竹外疏花

<<小小探险家>>健康游戏说课稿
尊敬的领导、老师们：
下午好！今天我说课的内容是我自己设计的原创体育游戏《小小探险家》，我从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说活动设计特点几个方面进行说课。
一、说教材
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，《指南》对健康领域动作发展这一块教育建议：利用多种活动发展身体平衡和协调能力，根据我们班幼儿原有平衡经验和合作能力较差这两方面我设计了这次体育游戏，为使其活动有效促进幼儿的发展，我制定以下教学目标和重难点：
知识技能目标：通过跳石头、走平衡木、走直线、蒙眼走的活动方式训练幼儿身体灵活及反应能力和促进幼儿身体平衡。
情感目标：在游戏活动闯关中遇到突发事件，幼儿自行交流解决，培养幼儿之间的合作能力。
重难点：蒙眼走，通过提问法让幼儿自己找出解决问题的关键，达到身体灵敏平衡。
活动准备：六个轮胎、两根平衡木、四根橡皮筯、石头图片若干、人手布条一根，红旗一面，有效帮助本次活动顺利完成！
二、说教法
这是一堂户外体育游戏活动，我决定采用以下教学方法：
1、谈话法 ：师幼通过启发性谈话交流，师幼互动，明白探险的意义，激发幼儿探险的激情和兴趣。
2、提问法：让幼儿在问题中展开思索与想像，以解决在探险闯关中遇到的难题。运用多种提问方法，如解释性提问法，什么是探险？引出探险游戏并激发幼儿热情；比较性提问：观察平衡木和橡皮筋有什么不同？找出特点利于掌握平衡；反诘性提问：怎样让眼前变成黑黑的？碰到绳子该怎么办？这些问题都抛给幼儿自己去解决。
3、操作法：体育游戏重要的就是让幼儿实际操作，亲身体验，才能达到促进幼儿身体发展的需要。
4、讨论法：让幼儿交流身体失去平衡怎么办？在讨论中得出掌握身体平衡的经验。
三、说学法
为了让幼儿在本次活动获得平衡的更高经验和溶洽幼儿之间的互助合作能力，我采用了以下几种学法：
1、比较性观察法：让幼儿对平衡木和橡皮筯两种东西进行比较，发现其特点，利于掌握平衡。
2、小组合作法：让幼儿分组进行闯关，在闯关中遇到突发事件，让幼儿自行解决，提高合作能力。
3、体验操作法：幼儿通过跳石头、走平衡木、走橡皮筋、蒙眼走实际的体验操作会获得更高平衡经验。
四、说教学过程
为了使幼儿在游戏的活动中感受活动的有趣和意义，顺利达成教学目标，我为活动作了如下的环节设计：
（一）游戏前准备
1、引入
引出“探险”，知道探险的意义（是很少有人去过的艰险的地方，去考察寻究自然界的活动，是明知有危险却主动去探究的自我冒险行为。）激发幼儿探险的激情和挑战困难的勇气！
2、关节部位的活动
我安排了四个主要关节部位的活动来训练幼儿的平衡能力即：踝关节、膝关节、腰部和头部的活动，这四个部位的活动不是单调乏味的进行，而是通过用脚尖画圆，用脚跟写“4”字，双手摸腿，我说你做的方式呈现，幼儿兴致浓厚愉悦的完成了此项活动，老师也观察了他们的平衡能力状况。
（二）游戏活动过程
游戏活动主要以探险过关的方式由易到难来训练幼儿的平衡能力及互助合作能力。
1、第一关 过河：通过一定距离的跳训练幼儿的平衡能力
运用石头图片摆成一定的间距，让幼儿跳过石头过河。让幼儿在游戏活动中自发的交流经验，知道身体失去平衡时，伸开双手可以让身体保持平衡，然后教师小结。
2、第二关 过桥:通过过平衡木的方式训练幼儿的平衡能力
运用园内常用的自制的玩具轮胎、平衡木，让幼儿在一定高度的情况下过平衡木，让幼儿明白除了双手能保持身体平衡还要专注，观察幼儿过桥情况，师小结。
3、第三关 过钢丝桥：通过走直线的方式训练幼儿的平衡能力
运用橡皮筯代替钢丝桥，让幼儿观察比较跟第二关过平衡木有什么不同，幼儿发现一个软一个硬，一个宽一个窄，平衡的难度较前有所提高，通过同伴交流找出顺利过关的办法，明白除了双手、专注，脚走的时候更要小心，要一步一步的慢慢走。师小结。
4、第四关 过山洞（重难点）：通过蒙眼走的方式，训练幼儿身体平衡灵活。
让幼儿蒙眼走尝试在黑黑的环境下如何掌握身体的平衡灵活，通过提问法讨论法让幼儿自己明白身体碰到两边的绳子（墙壁）要回避，并延着绳子的方向继续前进，这种方式幼儿很少尝试具有很大的挑战性，激发幼儿不被困难吓倒的精神！
（三）游戏结束
师总结游戏活动的情况，给予在游戏中主动帮助别人的幼儿表扬，赞扬全体幼儿不怕困难勇于接受挑战的精神，活动的高潮以在五星红旗下以胜利者的姿态欢呼“我们是小小探险家”集体合影下结束！
（四）活动延伸
让幼儿在休息时交流此次探险的心情和感受！让他们明白身体平衡很重要，生活中离不开朋友间的互相合作。
五、说活动设计特点
游戏的方式由易到难符合幼儿身心发展，设计环节过程清晰，一目了然，运用多种活动方式，幼儿兴趣浓厚，操作性强！