感悟

个人日记

 
　　　　都说重赏之下必有勇夫，没有赏赐哪来的勇气，只能是纯属冲动了。当时俺是不是像鸭蛋，今天心情非常的冲动，今天阳光明媚，今天多云转晴，今天向校长胳膊肘对我一蹭，于是心情从多云转晴了，我，我，我，噌噌噌上了溜光大道。
 
 
　　　三分钟冲动叙述：
 
　　　非常感谢名师和专家的辛勤付出，给了我们这次学习的机会。听了赵老师的课，我被深深地震撼了。赵老师的课质朴中彰显老师高超的教育智慧，沉稳中闪耀灵动的光芒。（坦白地说，此三句是匆匆打了腹稿的 ）
 
　　　感触最深的是老师对学生的激励和评价。赵老师采用了多元评价方式给与孩子们恰当的评价和指导，她赏识每一位孩子的点滴进步。例如在理清课文脉络，初知大意环节，她有这些评价语“这么长的文章，四分钟就分好了段落，非常聪明！如果能胆子大一点就好了”，“你一句话就概括了，太厉害了。谁能多说一点点，说两三句好吧”，这种评价既鼓励了发言的孩子，又很巧妙地指导学生要说清楚、说详细一点。她多次强调“你们就是课堂的主人”，真正体现了学生为主的理念，越来越多的学生在她的鼓励下，很大胆很主动地站到了讲台上写下了自己的感悟。她注重学生学习能力的培养，注重引导学生学会学习，在学写法时，她抛给了孩子这样一个问题“为什么作者略去了桑娜的外貌描写？略去一方面是为了更好地突出另一方面，对桑娜的描写侧重于什么？”反复品读桑娜心理活动的句子后，指导学生思考“为什么作者能把人物的心理活动写得这么好？”引领学生学到了一种写作方法“感同身受”。她的这些学习方法的指导都是在评价点拨中很自然地教给孩子的，让我们看不到灌输的痕迹，像行云流水，让我想到了一句古诗“润物细无声”。（此段，我不停地翻阅听课记录，因为记得急，有些记录不知写到哪儿了，有些字看不清楚了，是不是语无伦次，不知道。此时，专家说，你还有一分钟时间。 ）
 
　　　我始终觉得让孩子们轻松地学应该是我们的追求，整节课，我们听课者还有孩子们都始终被精彩的课堂教学活动所吸引，精神专注，积极投入，读写的训练扎实，却没有累的感觉，只觉这节课过得太快，佩服赵老师深厚的底蕴，也让我明白了自己努力的方向。不好意思，我没做什么准备，说得很肤浅，期待专家的指导和纠正。（慌乱结尾，下台时绊倒了一根电线，受伤的是电线，我安然无恙。 ）
　　　
 
　　　
 
　　　
　　　　

文章评论

昔日重现

嗯，到位！[em]e142[/em]收获颇丰！[em]e142[/em]

小梅

这就是专家评课啊！