巴山夜雨

曾经，我有一个梦想，当一个老师，一个好老师，可惜直到现在，这个梦想还没实现，而且，毫无希望。

首先，我有这个特长，父母给了我一张好嘴，让我能说会道，当然不是坑蒙拐骗的瞎说，是正说。我最大的优点就是：只要我心里清楚的东西，嘴上就能说清楚，还能让你也清楚。这一点，看似很简单，但很多老师都做不到，很多名牌大学的毕业生，你别看他满腹经纶，但他却讲不好，茶壶煮饺子，有货倒不出来。

你知道的道理，只有用学生明白的话说出来，学生们才能懂。

还有些老师，自己有水平，也能说出来，课讲得很好，有条有理有板有眼，但却不受学生欢迎，为什么，太古板，太严肃，自己高高在上，学生们低低在下，把师生关系拉得太远，把课堂搞得死气沉沉。如果你太把自己当老师，学生们就不喜欢你，他不喜欢你，就会排斥你的课，遭到排斥的老师，教学成果肯定不会太好，不管你多么努力。

讲课一定要有幽默感，哪怕是很死板的的数理化，也有幽默的表达方式。作为老师，一定要让学生们先喜欢你这个人，喜欢你这个人，就会喜欢你这门课，课外他们就会花功夫自学，兴趣很重要，一个好老师就是要培养学生的学习兴趣，而不是教给他多少知识。你看看百家讲坛，很多人之所以站在那里，不是因为他在这方面最权威，而是因为他讲得生动有趣，观众喜欢。

我上初中时，有一个历史老师，叫屈龙文。历史讲得好，人家讲历史，跟讲故事一样，娓娓道来生动有趣，从来不看教案，讲完了，跟你布置作业，也不翻课本，就告诉你答案，第几页第几行第几个字开始，第几页第几行第几个字结束，一字不差。学生们那个佩服啊！绝对五体投地，拿现在的说法，叫铁杆粉丝。那时候，我们天天盼着屈老师的课，屈老师布置的作业，必须做最先完成，数学语文英语，不管多么重要的课程，都得靠后。谁要是惹屈老师生气了，就是大逆不道。那时候，我们班的历史成绩，是全县最好的，总分四百五，虽然历史只占三十分。

我之所以喜欢当老师，还因为我喜欢孩子。我觉得每个孩子都是天使，只要对他好，他就对你好，你不用防备他们，他们也从不防备你，我不喜欢跟大人玩，人一长大，就不单纯了，你对他好，他不一定对你好，他对你好，未必是真的好，大人们表面一套，背后是另一套。

我喜欢孩子，不管我自己的孩子，还是别人的孩子。没事的时候，我就喜欢坐在小区院子里看小孩子们奔跑嬉戏，我虽然长得丑，在情场上不吃香，但我有一张善良的脸，在孩子们那里非常吃香，我有很多好朋友，都是小朋友，我邻居有个小女孩，不到一岁，还不会说话，每次见了我，都伸手要我抱抱，他妈妈都要不回去，我媳妇想抱抱，人家就不给她机会，搞得我媳妇很没面子，很嫉妒我。

我一直希望自己有一大堆孩子，但那是不可能的，政策不允许，媳妇的生育能力有限，我也挣不来那么多的奶粉钱。最好的选择，就是当老师，可以整天生活在孩子们中间，教他们知识，教他们做人，和他们游戏，分享他们的快乐和忧愁。

我很幸运，上了十几年学，从没遇到过暴力老师，最多是因为调皮和没完成作业被罚站过，就这，已经给我的童年蒙上很大的阴影，让我很伤自尊，我反对对学生任何形式的体罚。可是现在，却不同了，我知道的很多学校，都有喜欢打学生的老师，特别是高中以下的老师，高中以上，打学生的老师就很少了，因为他们害怕打不过学生，特别是女老师。

听到这种消息，我很反感。老师和学生，虽然有地位差别，但人格是平等的，不能因为你力气大，你站位高，就可以欺负弱小，反过来说，老师就不会犯错误码？老师要是犯了错误，学生们可以打老师吗？当然不能，将心比心，谁也不能虐待谁，相互尊重，才能和平相处。再说了，学生不喜欢你的课，一定是你的方法有问题，你一定要先从自身找原因。

我不是一个高尚的人，但我也不庸俗，我是一个简单的人，我也不想成为一个高尚的人，我只想做一个简单和气又有知识的人。老师的责任是教书育人，那就是说，不仅要教会学生知识，更要教会学生做人。

我觉得，现在中国的教育，已经误入歧途了，评价一个老师和学生的优劣，考试成绩是唯一的指标，只要你考得好，你就是好学生，只要你的学生们考得好，你就是好老师。而忽视了素质教育，这些被传授的知识，也不见得是有用的东西，无非是一些考高分的技巧。每年高考开榜，一看到媒体们蜂拥而上炒作高考状元，我就反感。他们是得了高分，高分就等于高能吗？高分就等于高素质吗？我看未必。

即使高分就等于高能力和高素质，也不应该炒作，他们是孩子，不是明星，他们的人生才开始，他们的路还很长。

我是一个平凡的人，我有许多朴素的想法，我希望能和年轻人一起共享我对人生的思考，我希望很多年以后，我的学生满天下，不管他们做什么，不管是国家主席还是普通的农民工，我都希望他们快乐自信的活着，热爱岗位，热爱生活。我希望我退休了，可以到处走走，看望我的学生们，他们还在想念我，我们一起游览，一起聊天，一起分享对生命的理解。