东方之光

        那一天，当我在《北京教育》杂志上看到：《光哲清：从乡村走进城市的代课教师》，我便十分的惊讶，“光哲清，那不就是我们大新路小学的一名教师吗？”我着实认真地读着那情深意切的“编者按”：“代课教师是一群总受到关注却又常常被人遗忘的‘群落’。在乡间的阡陌、在城市的角落之间，这群人寂寞地守望在讲坛上。他们中间许多人，青春年华总与孤独、清贫相伴，但其无悔的人生却又那么多姿多彩。他们的执教生涯、人生故事，让人们听上去催人泪下，想起来感慨万千。从他们的眼神当中读懂那份寂寞、那份坚守、那份执着，会给我们带来多少力量与多少希望！”
    一段独特的历史，一个放飞希望的故事，一片对教育的痴情，让我再一次深深地记住了“光哲清”！一个极度崇尚文凭的时代，一个喜好炫耀身世的年景，我静静地阅读着那个曾经是代课教师——光哲清的厚厚的专著，我便真的有了些哲学的升华，或者也有了些宗教似的感悟。
    走进光老师的世界，那绝对是五彩斑斓的世界。一本即将出版的专著，厚厚的，黑色的文字里藏着一个教师对于人生的苦苦追求，藏着一个教师对于幸福的独特解读，藏着一个教师对于教学的不懈探索，藏着一个教师对于学生的浓烈的爱。他把学生给他的信，视作他最大的财富，他把学生给他的赞许，当作他生命中的最高荣耀。
    我徜徉在光老师的世界里，欣赏着他的《杏坛随笔》、《教育科研》，感受着他的教育情怀。“七八十只各式各样的风筝，荡着柔和的春风，沐着灿烂的阳光，弋着长长的丝线，带着孩子们天真的欢歌笑语，载着他们美好的理想和祝愿，在空中自由自在的展翅翱翔。孩子们在沙滩上蹦啊、跳啊、唱啊、笑啊，拍着手，打着滚，整个河滩一片沸腾！”这是光老师《放飞的是希望》一文中的精彩描述。在大自然的清新中，他和孩子们一起放飞风筝，一起畅谈理想，一起进入到那纯净的师生天空。文章结尾处，他感慨道：“又是一年春草绿。让我们找点空闲，找点时间，带着你的歌，带着你的梦，和孩子们一道走进春天，走进大自然的怀抱，尽情放飞绿色的希望吧！”是啊，教师不就是在放飞希望吗！我深深明白光哲清老师为何把他的专著定名为《放飞的是希望》，我深深懂得了那个中的情感原由。放飞的是希望，那是教师的崇高境界；放飞的是希望，那是教师的美丽梦想；放飞的是希望，那是教师的生命价值。
    没有爱就没有教育。在《成长故事》里，光老师乐此不疲地在孩子们的“成长日记”中穿行。无论是《一次播音风波》还是《以诚赢得“以诚”》；无论是《缘于家长会的感动》还是《特殊的礼物》，那都是一片赤诚的爱心凝成。班级无差生，人人是花朵。他是这样说的，也是这样做的。
    透过清新的文字，我看到了光老师的教育思考。《例谈阅读教学中突破口的选择》、《网络环境下的小学德育问题研究与对策》、《点亮学生的希望之灯》、《小学生个性化习作教学初探》……近60篇的教育随笔、论文，描绘着一个教师的独特的思维轨迹，映现了一个教师闪光的教学技艺。“为人师者，你的一句赞美，也许能改变孩子的一生。” “把思想品德教育贯穿在语文教学之中。”“在快乐中阅读，在阅读中成长。”“以学生的发展为本，构建和谐的师生关系。”“开展社区德育工作，促进未成年人健康成长。”“构建全方位的社区德育工作模式，促进学校、社会教育的沟通与协调。”……当一个好教师是一件十分不容易的事情，当一个研究型的教师更不容易。光老师在他的教学生活中，融进了自己辛勤的教学研究，在教育的矿石中提炼出了许多宝贵的金属。
    现代教师应该拥有最丰富的生活，现代教师应成为社会文明的引领者。《生活感悟》、《旅途散记》、《网上冲浪》，近百篇美文，全是那样的阳光透亮，全是那样的轻松优雅。《音乐喷泉，我心中的泉》，光老师在仙下河畔，陶醉在宋祖英《爱我中华》的甜美歌声中，尽情地欣赏着音乐喷泉：“看这一群卓绝的舞者吧，有的鞠向圆心，好像羞涩的少女聚集在一起窃窃私语；有的被音乐抛上半空与另一组相遇，在彩灯的照耀下汇成美丽的虹桥；有的直冲云霄，喷出满腔的热情；有的左右摆动优美的身姿，抚摸你惊魂未定的眼睛……”一种多么恬适的心态啊，这是一个教师看待生活与生命的旋律。
    青歌赛，我们光老师也要“期盼”一番；大雪中，我们的光老师也要“情思”一番。对于“一则寻狗启事”，他也要说开去；大李小李老师获奖了，他也要喝彩喝彩。他感慨：“美，其实不用雕琢”，“双休的日子，真快！”海南岛、长城、泰山……成了他石刻般的记忆；他精彩的博文，引来了首都的记者。曾经有一段时间，我天天光顾他春花烂漫的博客园地，我们也有过真诚的交流，你留言，我跟帖，那是我们心与心同跳同舞的浪漫互动。光老师一度成为仙桃博苑的一朵奇葩，在中国仙桃网，他担任“校园时光”的版主，网上线下时常活跃着他潇洒的身影。即便教师博客萎缩的今天，他仍然利用博客抒发心怀、研究教学、传播理念、交流情感、快乐生活。他的血脉里流淌着现代教师的文化理念，他的心灵深处潜藏着绿色的梦想。
    语文教师就该“文学文学”。光老师是一个十足的文学爱好者；对于文学的爱好，也成就了他的语文教学。当我阅读学生给他的信件时，我强烈地感到，他的学生是多么喜欢语文哦，因为学生的文字里饱藏了中华语言的无穷魅力，饱藏了他们对于自己曾经的语文教师的无限钦佩；从学生的语言文字里，你绝对会感受到光老师始终影响着他的学生。《文苑梦幻》、《人物写真》，那缤纷五彩的诗文，展现了一个属于光哲清的独立世界，那个世界里有一个独特的角度，那个世界里有一个美丽的呼唤，那个世界里有一个最纯真的期待。“母亲，我是你痴情的儿子，万般的爱恋该如何诉说？如果我是鸟，也是一只留鸟，在这里练羽，在这里栖落。如果我的爱燃烧，哪怕只是一道荧光，也在你身旁闪烁。”一个教师，一个爱的信徒，多么质朴的情愫；是啊，当我们心中始终充满爱的时候，我们所看到的一切都会是斑斓的色彩。
    老实说，我喜欢用我最华丽的词汇，去赞美我的教师朋友。但我内在的功底不能满足我强烈的意愿，然而，我流露的是真情，是真真的情，是深深的情。我永远不在乎我表达的逻辑与文法，我只执着地关注我的教师朋友，关注我的教师朋友们的成就，关注我的教师朋友们的情感。
    这篇小文是我给光哲清老师的，也是给我所有的教师朋友们的。有人说教师职业是太阳底下最美的职业，我却愿教师职业是世界上最幸福的职业；放飞希望吧，放飞希望永远是我们教师的最幸福的追求与情怀。

          （李情豪，仙桃市教育科学研究院院长，享受国务院特殊津贴专家）