蜕变

一、对衡水中学的认识

1、这是一所人文校园。置身衡水中学，会强烈地感受到管理者精心营造的教育气息和文化氛围，处处体会到人文关怀。特别注重挖掘本校的人文教育资源，使出自本校的人才、为衡水中学作出突出贡献的历届校友，成为师生学习的楷模。激励现在的衡中人不断进取。如教学楼走廊被布置成衡中的博士长廊，历届学生中成为博士的画像和照片被悬挂其上。其他场所，名言警句随处可见，尤其是出自学生之笔的励志更使人铭刻心中。我想，无论是谁置身于这种环境之中，都会被这种向上的气息所感染、所激发。生活在这样的环境，使人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发，这恐怕就是衡水中学打造的精神特区的魅力所在。

2、这是一所激情校园。师生精神状态好，对工作对学习始终充满热情，办公区鸦雀无声，教研活动慷慨陈词，课堂上挥洒自如，行走间脚步匆匆。每个人都有明确的目标和强烈的竞争意识，有不甘落后的拼劲。最具特色的是衡中的课间操，下课铃声一响迅速集合。一个级部的学生，以班级为单位，快速而有序地跑到指定地点集合，在集合队伍的几分钟时间里，每一位同学手里都拿着一本书或资料在大声地诵读；集合后，每班的队伍都迈着整齐划一的步伐，同学之间始终保持十五公分左右的距离，步调整齐的如同一个人，铿锵有力，震荡人心。

那天，去参观学习的老师有二千多人，课间操时都涌到操场上观看学生上操。衡中学生手里都拿书，整好队伍后便开始大声读书。当时很多老师拿着相机给他们照相，有的甚至走到他们面前，照他们手中的书。可这些孩子并未受到任何影响，旁若无人，仍然全神贯注地读着。这的确让人震撼。

3、这是一所享受校园。衡中的每一名学生，每一名教职工都以对家的那么一份感情，尽心尽力的忘我工作，尽忠尽职的呵护着、关爱着学校的成长壮大。他们把工作、学习当成是一种责任、是一种义务。工作学习并快乐着。

二、2010年衡中有78人考入清华北大，2346名学生被全国名牌大学录取。衡水中学取得辉煌的秘诀在哪里？他们的精神品质到底是怎样打造出来的？这次衡水之行，基本上为我解开了这个谜。我个人理解为最重要的几个字：细、激、实。

感悟之一 ：细——严抓细管，养成自律自省的学习和生活习惯

在衡中，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服、披金挂银，也看不到学生使用手机、MP3等现代化的通讯工具。一切都是那样的井然有序，整个校园静悄悄的，教师在认真工作，学生在埋头学习。

我们有幸听了两节英语课。我们去的比较早，去时第一节课还没下。看到他们的教学楼，四周是教室，中间有护栏，护栏包围的空间从一楼到五楼是相通的，也就是从五楼就能掉到一楼，我不禁想到我们的学生，我们的学生在这样的教学楼上课会怎样。过了一会下课了，衡中的学生秩序迥然，只有几个学生从教室出来，解决自己的问题。进入教室后我惊奇的发现，班里的学生都站在位上，手里拿着不同的英语书，在大声朗读。衡中学生这种惜时如金的精神难道不值得我们老师和学生们学习吗！

感悟之二：激——激发鼓励， 挖掘学生负重奋进的学习热情

在衡水中学，你随处可见巨幅的宣传画，学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上，甚至是厕所的门板上。清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言，一幅幅照片，一个个事迹，一句句话语怎能不激励着衡中学子积极进取心 的。

我们在教学过程能用到多少鼓励的语言，在找学生谈话时有多少次是表扬而不是批评。往往我们都没有意识到一句表扬的话对学生意味着什么。现在我们知道了鼓励的重要性，就让我们在以后的教学中多用表扬鼓励的语言，进一步加大表扬的力度，从各个方面去肯定学生，表扬学生，能让更多的学生体验到成功的快乐，从而使自己朝着优秀中学生的标准去努力。

感悟之三：实——实教实学，切实提高教与学的效率

真正做到“五个要让”：在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论。教师不能包办代替。具有以下鲜明的特点：①重视教材、狠抓基础。②及时当堂训练、强化解题思路与方法的指导，促使学生灵活运用所学知识。③注重学生的

学习习惯培养。④系统 的处理错题。学生把错题都剪下来，记入错题本。

 人的潜能是无尽的，只要能合理的开发，每个学生都是一座丰富的宝藏。衡水中学的学生是每天都是全力以赴地投入学习的。

1、老师切实提高课堂教学效率。衡水中学的作业不过夜，他们是这么倡导的，也是这么做的。衡水中学的课堂是朴实的，但也是有效的，老师的讲解不是盲目的，而是非常有针对性的。他们的“自助餐”，每天都是满满的一页。上面有基础知识的归纳，典型性的题目及课外阅读资料。自助餐是学生可以自由处理的，但大部分学生都能很好的完成。

我们的课堂教学经过多年的改革，应该说取得了相当的成效，但相比衡水中学，我们课堂的针对性和实效性等都还值得加强。有些人在看到衡水中学学生跑操、打饭的间隙在读书，认为这是作秀，我并不这样认为。这样的做法，可以让学生养成利用点滴时间的习惯，也可以把知识化整为零地学习。走在衡水中学，你看到的都是匆匆前进的身影，学生们惜时如今，这对我们来说，是有很大的启发意义的。

2、老师的备课做到了细。衡中教师教学过程中的学案、练习都是提前两周甚至三周就准备好的。他们的学案制作要经过五个步骤：第一步，由两个老师设计出教案，教案中包含的是重点和难点。第二步，在集体备课时进行讨论修整，把不需要讲的去掉，把重要的加上。第三步，根据讨论的结果进行修改，并重新打印出来。第四步，由两个老师进行校稿。第五步，有一名老教师进行最后审阅，形成最终稿。

我们的学案制作过程并不严密，每次学案印刷出来都会有错误，甚至知识点也会有偏差。

3、集体备课切实有效。我有幸参加了衡中英语组老师的集体备课。在备课过程中，老师们各抒己见，毫无保留。主讲老师介绍了一个单词的重点用法，并阐述了自己的思路，最后一句话是：你们还有什么补充或意见？然后老师们就会发表自己的意见。就这样，集体备课在轻松、活跃但又不失认真的氛围中完成了。他们的集体备课真正达到了资源共享的目的，也有利于年轻教师的发展。

我们也有集体备课，也会进行讨论，但不能做到严谨，有时集体备课成了主讲老师的事，其他老师并不发表意见甚至干别的。这是我们做的不到的地方，应该引起我们所有老师的注意。

三、对我们的启发

事实上，教育教学工作大致都一样，他们想到的，我们也想到了；他们做到的，我们也做了。但总感觉有很大的差距，究其原因：一是缺少理性的思辨、进取的信心、创新的精神、开拓的力量和睿智的总结。二是缺少落实力和执行力。

1、抓实课堂，抓实常规，组织编好、用好学案。

2、抓好细节，比如惜时本、错题集、课间操等。

3、向课上要效率，向课下要时间，让学生真正动气来，制度是外因，学生是内因。

4、让教师成为本科的专家，新老教师帮教接成对子，互相多听课，研讨，多做自我反思。

5、加强学生，老师团队精神培养，体现教师之间，班级之间，学科之间合作精神。

衡水中学在每一个教育与教学的环节中都非常注重锤炼学生的精神品质，学生们以他们卓越精神品质所演绎的一个个场景让我们感动不已。衡水中学能创造出这样的教育奇迹，确实有许多因素。对于衡水的经验，我们应该结合本校本班的具体情况而开展具体的教育教学。相信通过我们共同的努力，2011年我们也会创造高考的辉煌。