轻风淡雨

  谢谢的家长大力地支持；谢谢领导对我班孩子的信任；谢谢兄弟姐妹的洗耳聆听。其实我没做过什么，我只是做了份内的事。一小的老师都做得比我好，但今天要我在关公面前耍大刀，本人水平有限，只好脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。

我今天讲的主题是《轻松踏上读写直通车》。

在乡下一直教六年级。进城突然接一年级，当看到那些流着鼻涕哭着喊着的小屁孩儿，我都快崩了。不过，既然选择，就无悔。俗话说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”我明白：孩子越早地爱上读书，就越能认识到阅读对于人生的意义。于是，我着手培养了孩子们的阅读习惯。

一、点燃阅读火花

1、一年级报名那天，我就给322班家长写了一封信，信中就说到了如何培养孩子的学习习惯，尤其是阅读习惯。

2、刚入学，每天的家庭作业是睡前家长给孩子读两个故事。拼音学完后，家庭作业改成孩子给家长读两个故事。在学校，我每天也会抽时间给孩子们读两个故事。中午时间，没搞劳动的孩子一律坐在花池边看课外书。尽管刚入学，孩子们识字不多，但得让他们知道阅读这回事儿。要想让好动的孩子们静静地翻书看，必须采取很多激励机制。我从网上购买了一系列的奖章、表扬信及小奖状、大奖状。每天读书认真，就盖一个“我爱读书”的读书章，每十个读书章换一张“读书公主，读书王子”的表扬信。每五张表扬信再换一张“读书小博士”小奖状。凡是得到了表扬信的孩子就可以评选为读书的值日班长。渐渐地孩子们就有了读书的欲望。学习汉字了，我把教室又重新布置一番，充分利用一切空间，营造读书的氛围。我在教室墙壁脏乱的地方，全贴上了字谜、古诗、儿歌、三字经。孩子们一下课就可以进行阅读。每天课前三分钟，就让孩子们出墙上的字谜或背诵儿歌。一年级我搞了一个诗歌背诵比赛，2分钟看谁背得最多，当时就有罗垒能背了二十几首呢。字谜是教材上的生字，孩子们既喜欢上了阅读又掌握了生字，一举两得。

兴趣是最好的老师。孩子们有了阅读的兴趣，才能内心深处的对课外阅读产生主动需要。二年级，我对孩子们的阅读量加大了，每天，家庭作业我要求孩子们看二十分钟的书。对于课外读物的选择，我列出了书目指导，并且让孩子们从自己的实际出发，拟定了阅读计划。比如多久看完一本名著，多久又看完安徒生童话等等。

   现在是三年级，班上80%的孩子已经养成了阅读的好习惯。每天早晨来了，值日干部就组织孩子经典诵读。对于图书借阅，我们管理也很到位：每周一早晨，小组长统一借并做好登记，人手一本，组内调换看。周五的中午是归还图书的时间。课间，我们班的孩子们追赶打闹的现象几乎没有了，大多手捧一本书在看，尤其是几个小书虫：李艺、瞿瑞兴、梅新明等，他们现在觉得读课外书就是他们最快乐的事！

二、诱发写作欲望

   读得多，心中有本；写得多，笔下生花。下面就讲讲，我是如何诱发孩子写作欲望的。

1、    一年级拼音刚学完，我就让孩子试着用拼音写话。我告诉他们写一两句话也行，抄一首儿歌或者古诗也行。一句话奖四到五星，累计加星五十颗发一张表扬信。满三百星奖一张“小作家”奖状。一千星就是大作家奖状。

2、      两个月后，我开始对孩子们进行看图写话指导，这时我对星有了提高，字数一排一个星。孩子们为了拿到我的小作家奖状，那时候，天天嚷着我教他们写话呢。诱发了孩子们的写作欲望，要想孩子们坚持写下去，老师要不断地出招激发。二年级我把孩子们的好文章打印出来贴上墙，并进行重奖，孩子们写作的劲头更是高涨。三年级我把打印的任务交给了家长和孩子。每打印上墙一篇，个人和小组都加十分儿。同时打印五篇奖大作家奖状一张。

3、    积累是作文成功的基础和翅膀。为此，我每天让孩子们摘抄十个成语和三句话。坚持放学背几句古诗或名人警句。我自己也很用心地写好每日寄语与孩子分享。

4、    眼中有生活，手下出文章。生活就是作文的源泉。孩子们有了积累，有了写的欲望，还要有写的素材。为此，我常常给孩子开展活动。如找春天、画春天、植树、秋游、贴鼻子、小制作、手抄报等。

三、读写让我成长。

一份耕耘，一份收获。三年来，孩子们的读写兴趣和能力都有所提高。看，这是孩子们的成长足迹。

（观看MTV）

展示完毕，谢谢大家！

附：大量读写展示的整个过程