面对孩子四年级成长的关键期，我们该怎么做？ 《妈咪本月谈》
此期话题的出台缘于咱博客圈子中的“元老级”妈咪——聪聪，在我心目中，她始终如同一面猎猎飘扬的旗帜！难得的那份坚持、无私的家教分享、广博的育子视角……无不让我心生佩服与欣赏！我想，博友们应该是有目共睹的！
在小鸟妈妈的家教话题征集中，在我和聪聪大姐的Q聊中，都涉及了这个话题，考虑咱们圈中正处在这个关键期的孩子（包括我）占据相当的人数，所以本期每月谈选定了该话题。 下面是我收集整理的一些文字资料，我们可以清晰地认识到为什么说四年级是决定孩子一生的关键期。对照自己的女儿，确实已经感受到孩子明显的加速度成长。 四年级是决定孩子一生的关键期 四年级孩子的一般年龄是９--１１岁，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 一、四年级是培养孩子学习能力的关键期。 随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由１５--２０分钟提高到２０--３０分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９--１１岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。孩子各种活动的目的性增强，内在动机开始成为孩子的学习动力，但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。 因此，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。 二、四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期。 情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。小学三年级（８--９岁）是孩子情感发生变化的转折时期。四年级是培养孩子良好情感能力的关键，如果教育和引导得当，可以使得孩子的情感调控能力有较大的提高。随着学生情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、友谊感、责任感、审美感、集体荣誉感也有了进一步的发展。孩子社会交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。 但是，孩子毕竟是孩子，情绪控制能力还是很有限的，需要家长的悉心呵护和耐心引导。正是由于交往的范围不断扩大，认识能力的不断提高，孩子遇到的各种困扰也会随之而来，所以四年级孩子开始了不安的学习生活。 情绪上的波动和不安很容易影响孩子的学业成绩。如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困惑干扰了学习，逐渐对学习失去了兴趣，沦落为后进生或者“问题儿童”，但是，通过正确的教育，这种不安可以转化为对自然和社会的探索激情和求知欲望。所以，四年级也是学业成绩开始分化的时期，家长一定要抓住这个关键时期。 三、四年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期。 良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”，是孩子学业成功的一个关键因素。从习惯养成的特点来看，四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。习惯的培养越早越好，学习习惯的培养也是如此。 从孩子意志力的发展来看，四年级是孩子通过克己而主动形成良好学习习惯的重要时期。尽管孩子的意志力发展还只是初步的和不稳定的，但是，四年级孩子的意志发展正由弱到强、由他律向自律过渡。孩子的行动从受外界（例如教师和家长）的权威约束、调节逐步发展到受内部自我认识的制约、调节。孩子意志行动的动机增强，目的性显著提高，开始形成自觉克服困难的意志。 四年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习结果。间接性的学习目的是形成学习恒心的重要动力，而恒心是培养学习习惯的一个关键因素。 每个孩子成功的密码看起来相似，但是并不相同，需要孩子自己或者在父母或老师的帮助下去发现和总结。家庭教育的根本目的是帮助孩子找到成功的密码，教会孩子如何寻找自己成功的密码，而不是家长根据自己的愿望决定孩子的爱好和未来。 四年级孩子具有特定的年龄和心理特点，针对孩子的特点树立正确的教育观念是非常重要的，正确的教育观念是找到适合自己孩子的教育方法的关键。 正如法国教育家卢梭所说的，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂”。所以，超越心理和生理发育水平的教育会妨碍孩子的身心发展；同样，落后于孩子心理和生理发育水平的教育也会妨碍孩子的成长。 虽然因为清明节放假倒休的缘故，参与的妈咪们不多，但从中依然可以感受到我们思考的深度与广度，在畅所欲言中积极发表着自己的见解与经验分享，特别感谢“聪聪”精彩的专文分享！相信我们的交流与探讨可以让我们更好地抓住这个关键期，做好积极的引导，为孩子的成长助力！ 附：智慧妈咪们的精彩跟帖内容 找到了孩子成长的关键期是我们需要做的第一步工作，而最重要的却是第二步工作——在孩子的成长关键期、人生转折期，对孩子施行正确得当的家庭教育，引导并促进孩子的成长与进步。 父母们的困惑是共通的：如何在这样一个充满了“变数”的年龄段，给予孩子最科学、最有效的教育呢？我想这也是我们讨论交流的意义所在。 众妈咪是不是也有同感：在教育孩子的过程中，有相当普遍的现象——我们都有一颗深爱孩子的心，也掌握着一大把的教育理论，却缺少行之有效的实践方法。比如：我们都知道赏识教育的重大意义，深知孩子的健康成长需要及时的鼓励。可鼓励的时机如何把握？鼓励的“度”又该怎么掌握？进入四年级后，很显然女儿对以往的“糖衣炮弹”有了足够的免疫力和辨析力，能很快“洞察”咱的良苦用心！使得妈妈感慨应对女儿的聪慧，达到教育无痕的境界实非易事！ 随着女儿身高的增长，智力的飞速发展，眼界的拓宽，知识面的开阔……孩子似乎在“一夜”间长大了很多，常常语出惊人，而且常常会出现让我们感慨“一语中的”的话语。自主意识空前提高，明显有了自己独立的思想，口头语中“我认为”、“我有权利”、“不”的使用频率也时时出现，“无理也能搅三分，有理更是得理不饶人”。在欣慰女儿成长的同时，也倍感压力哦！ ——飞马驰骋 随着孩子的长大，以前听话的小人已有了自己的“小主意”，四年级的确是孩子成长的关键时期，更是孩子行为习惯成长的关键期。 ——小聪仔 的确，四年级对于孩子的学习和成长都是一个关键期。孩子在理解、表达和思维等方面的能力有着突飞猛进的发展，我们要抓住这个关键期，一方面使孩子的能力得到进一步发展，一方面促使孩子从低年级的被动学习逐步转为主动学习。同时，“想到做不到”和“说到做不到”是这一时期孩子的通病，因此引导孩子学着自我控制也是至关重要的。 ——畅游的鱼 看样子家有同龄段的孩子，连我们妈咪的感受都是相似的！深有同感哦！也更加认识到了适时适度引导的迫切性！ ——飞马驰骋 孩子进入四年级后，我就在他书桌上方的书架上备齐了各种工具书和辅导资料，遇到问题，我鼓励孩子尽量通过查阅资料自己解决。随着书本知识的加深，提前预习和及时复习的重要性开始凸显出来，因此除了完成当天作业外，及时做好这两点是不可或缺的。 ——畅游的鱼 支持您的观点，从被动学习转为主动学习，自我行为的约束和控制，是这个年龄段孩子的关键转型期。 ——小聪仔 相对而言，我个人更注重孩子良好习惯和个性的培养。我始终认为：孩子能拥有一个美好的未来，智力上的差异并非决定因素，孩子是否拥有良好的情商更重要！ 赞同“畅游的鱼”妈咪的做法！引导孩子掌握良好的学习方法，主动、自觉地去学习是非常重要的！进入四年级后，很明显孩子们的学习成绩渐渐拉开了距离，这其中很重要的就是学习态度和学习能力的差距。 ——飞马驰骋 深有同感，在学习上有疑问尽量让孩子自己先去解决，预习的份量越显突出。学习之外，重要的是培养孩子相互包容、乐于助人、逐渐树立团队意识，让孩子拥有一个阳光心态更为重要。 ——小聪仔 四年级其实也是一个“小青春期”，这时的孩子敏感、自我，有时也比较执拗、偏激，同时也拥有了自己的思想和见解。无论孩子出现什么问题，家长首先要给予孩子充分的尊重和适度的宽容，在此基础上，再慢慢引导，切忌简单说教和强势打压。 ——畅游的鱼 通过几天来的深入学习与思索，感觉收获良多！针对女儿的情况，我目前要注重的是孩子好习惯的培养巩固、不良习惯的改正。比如时间观念的加强、克服急躁情绪、强化说到做到等。 习惯，决定孩子的未来。从习惯养成的特点来看，四年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，如果这一年龄段还没有形成好习惯，或已经养成了不良习惯，则需要特殊的努力才能改变这一现状。美国著名教育家曼恩曾说过：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”由此可见，当习惯一旦成型，要想改变会有多难。 ——飞马驰骋 面对小学阶段这个最重要的转折点，作为家长的我们更要注意对孩子的教育和引导问题。让孩子们在学习上的转型，由被动学习转为自主学习；让孩子们在生活中转型，由依赖父母转为学会独立；让孩子们在情感上转型，由父母监控转为自我约束、自我控制。孩子们在一天天的长大，作为家长的我们真的要与时俱进，才能真正的帮助孩子、引导孩子，让孩子们快来、健康的成长起来呢！ ——路路妈妈 支持遥遥妈妈的观点！去年读《4年级，决定孩子一生的关键》时，感觉有些特点在孩子身上表现的还不是很明显，没想进入四年级后，有些情况就逐渐显现了！比如说总讲自己是大孩子了，对大人的一些言语开始进行评论了，在一些事情上对大人的帮助比较反感，经常发表一些自己的观点和想法，有时还会很执着地坚持，有些对大人的一些硬性要求会提出一些异议，甚至会有一些故意反着来的举动。 ——一片云彩 面对孩子稍显片面的认识和意见，我想我们要学着先肯定、先理解，再做适当的引导，多说：“你的认识真不错，只是还有点不太完善；你有这些的想法很正常，我非常理解，不过你有没有想过……”此类的话语，不要断然否定和明确指责他们的思想和行为。 ——畅游的鱼 是啊，深有体会哦！虽然面对孩子成长的过程中，欣慰与快乐远远大于不和谐的音符。但确实女儿急躁了不少，乱发脾气的次数也有所增加，这样的负面情绪也常让我感到一时接受不了，莫名的心伤会涌上心头！更多的时候我选择了冷处理，当然也会在激愤的情绪下说一些发泄的话。惭愧中~ 有时候还真是说起来容易做起来难！ 正是在不断深入的学习和反思中，我们当称职家长的能力也在不断提高中！面对问题，多了些理性，少了些感性。在敲打下这些文字时，心中充溢的是“方向感”，更清晰地明了自己该如何做了！ ——飞马驰骋 在这个关键时期里，无论对孩子还是家长都是一个考验和挑战，需要家长和孩子一起面对，对于情绪上的变化，首要的是通过平心静气，平等尊重的谈心交流，找准诱因，继而在循循善诱中孩子学会表达，自我调解和适度释放情绪，切不可不问青红皂白，斥责或压制！ ——一片云彩 我虽然是过来人，但真地错过了这个最佳时机。孩子四年级的时候没有养成良好的学习习惯和生活习惯。主要原因我是典型的“中国妈妈”，经常提醒孩子做这做那，认为督促孩子就是我的责任，而忽略了培养他自主学习的能力，忽视了培养他学会自我控制能力。其实，我们家长意识到了，实施起来还得需要一个过程的,绝对不能急于求成的。如果没有意识到，真的要吃大亏的。 ——小草依然 这一时期的孩子学习压力开始增大，情绪容易焦躁，家长要重视孩子的心理变化，学会给孩子减压。心理压力过大对于孩子的学习和成长是及其不利的，这一点我深有体会。所以尽管四年级的学习对孩子们来说至关重要，但是家长要有耐心，不能心急，更不能把自己的压力转嫁到孩子头上。 ——畅游的鱼 四年级孩子心理发生了明显的转变，虽然自己的想法日益增加，自我意识逐渐突显，但是，辨别是非的能力还极其有限，也常会遇到很多自己难以解决的问题，也是不安的开始。如果我们能及时洞察，沟通有效，通过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力将能得到快速提高，也是人生中重要的转折。 ——小聪仔 感谢“小草依然”妈咪的经验分享！我认为只要有了清醒的认识，然后努力去做，教育真地没有迟到一说哦！只不过可能要多花些时间和精力。 ——飞马驰骋 “落后于孩子心理和生理发育水平的教育也会妨碍孩子的成长。” 很赞同飞马驰骋的观点！我们做父母的真得与时俱进，和孩子一起学习。我们要学习如何面对孩子成长过程中所能出现的问题，我们要学习如何科学解决这些问题，我们要学习如何正确引导孩子等等。 活到老，学到老。不要因为自己的疏忽而留下不可弥补的遗憾！ ——小草依然 四年级的学习任务加重，节奏加快，能否尽快养成和具有良好的学习习惯也直接影响着孩子的学习兴趣和成绩，作为家长，首要的是帮助孩子弄清学习目的的基础上，注重引导他们了解掌握和学会运用一些适合于自己的学习方法，其次适度降低对孩子成绩的渴望，帮助他们减轻学习上的压力，从而提高他们的学习兴趣和自信心。 ——一片云彩 在孩子的教育上，我觉得如果最早的时候只是我们说孩子听，稍后是我们说得多一些，孩子说得少一些，那么现在我认为我们应该让孩子说的更多一些，我们说的再少一些。不要轻易打断孩子的话语，不要唠唠叨叨说个不停。因为多数孩子这个时期最头疼最反感的就是家长的罗嗦和唠叨。 ——畅游的鱼 作为家长，首要的是帮助孩子弄清学习目的的基础上，注重引导他们了解掌握和学会运用一些适合于自己的学习方法，其次适度降低对孩子成绩的渴望，帮助他们减轻学习上的压力，从而提高他们的学习兴趣和自信心。 这真的是最主要的！养成了好习惯，找到了适合自己的学习方法，提高了学习兴趣和自信心，学习成绩自然会好的。因为成绩不是衡量孩子的唯一标准。 ——小草依然 “一片云彩”妈咪说得极是，帮助孩子明确学习目的，掌握合适的学习方法以及提高学习兴趣和信心，是这个时期孩子们在学习方面亟待解决的问题。 ——畅游的鱼 支持赞同畅游的鱼的观点，随着孩子想法的增多和自我意识的增强，对大人的一些反复强调和唠叨会日益反感，如果大人没有意识或不加约束自己，势必会让孩子有压抑之感，既而产生身份地位上的落差和心理上的不平衡，最终造成孩子的逆反，如果转换视角，换位思考，让孩子多说，我们多听，不仅能够锻炼孩子的能力，而且能让我们充分了解孩子的思想动态，更好地引导和帮助他们。 ——一片云彩 我觉得帮助孩子养成一个良好的学习习惯，一个自觉的学习习惯和端正的学习态度十分重要。 ——稚子妈咪 各位妈咪也不要过于焦虑，俺悄悄告诉你们一个小秘密：我家小子四年级特逆反，有一段时间我被迫“离家出走”；为了避免更年期碰撞青春期，我参加了本地的家庭教育沙龙，在学习中不断提升自己的育子素养，分别采取了放手、冷处理、赏识、倾听等方法，儿子考好了，一串糖葫芦是奖励；儿子考砸了，一串糖葫芦是安慰。儿子升入初中后，成绩在年级
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面对孩子四年级成长的关键期，该怎么做？
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