“三育九养”管理与实践篇

个人日记




                                         科学组织  积极实践  稳步推进  确保实效
                                                                                                        ——昭小“三育九养”课题研究经验交流材料
 
 



尊敬的各位专家、各位领导：
大家好！
我校参加红山区“三育九养”课题实验以来，在课题组各位专家的帮助指导下，科学组织，积极实践，围绕《三育九养理论方法体系》，开展了自上而下的学习教育理念相吻合，与我校建构的《“3283”校本课程体系》相贯通，与我校“民主管理、快乐发展”的班集体建议主题相对接。为此，我们将“三育九养”课题研究与学校实际工作相结合，大胆实践，积极探、交流、研讨，通过学习、交流、研讨找到了“三育九养”课题与我校工作的结合点、融合点。“促进学生全面快乐和谐发展”是“三育九养”的核心理念。这一理念与我校“快乐发展，成功育人”的快乐自信索，为学校快乐自信教育注入科研元素，为学校《“3283”校本课程体系》提供理论支撑，为班级民主化建设提供专业引领。
一、课题的管理情况：
（一）建立健全组织机构，明确任务分工，为课题的有效实施提供组织保障。
在课题研究的组织管理上，我校成立了“三育九养”科研课题研究领导小组。课题领导小组组长由课题负责人担任，副组长由主管教学的副校长担任，学术秘书由主管教科研的教导副主任担任，成员由部分骨干教师组成。具体分工为：校长负责策划课题的研究方案，制定实施计划，主持协调做好课题研究工作。副校长负责制定课题组工作计划并组织实施。学术秘书负责课题研究过程中的相关文件、音像、文字资料的收集、汇总、装卷和研究信息的上报工作。
（二）建章立制，为课题有效实施提供制度保障。
为了保证“三育九养”课题的有效实施及开展，我们结合以往课题研究的经验，进一步制定了与该课题相关的实施制度。如《昭小“三育九养”课题管理制度》《昭小“三育九养”课题研修制度》《昭小“三育九养”课题组学习制度》《昭小“三育九养”课题考核评价制度》等，从制度上规范了课题的开展和课题研究。
（三）建立课题档案，为课题的有序管理提供资料保障。
学校注重对课题研究档案的管理，在教导处设立了专人负责课题研究过程中的相关文件、音像、文字资料的收集、汇总、装卷工作，课题初期，建立了昭乌达小学“三育九养”课题实验教师档案，昭乌达小学“三育九养”课题实验班级档案，昭乌达小学“三育九养”课题实验学生档案。按照研究准备、具体实施、总结提高三个阶段顺序归档整理。
二、课题的进展情况：
（一）加强领导，突出重点，有序推进课题研究
按照红山区“三育九养”基地建设工作组的工作安排部署，学校制定了《昭小班级民主化管理成长规划》《昭小班集体建设实施方案》，召开了“三育九养”实验课题开题报告会，会上传达了《红山区关于“三育九养”教育科研基地建议的意见》及会议精神，并结合学校工作就班级民主化建设做了具体安排，明确了2014年《班集体民主化建设》及《班级主题活动设计》的工作任务及每一阶段的工作目标、内容。
（二）积极组织课题校本培训与校本研修，努力提升理念认识。
认识是行动的先导。我们本着“观念先行，行动跟进”的要求。积极组织课题组成员学习《三育九养理论方法体系》，研读“三育九养”-----班集体民主化建设操作手册和班级主题活动设计操作手册。培训采取专题集中培训与分散自主学习相结合，主题研讨与案例分析相结合。培训内容有：“三育”与“九养’间的关系 ；“九养”与“三十七法”间的关系 ；“三育”与“二十七法”间的关系 ；“九养”的内涵及“九养”中诸“养”间的关系；班级的“集体意志”--------班魂；班级“后进”学生的转化。在校本培训的基础上，还开展一系列校本研修活动。研修主题有：在班集体建设中，怎样去建构“班魂”？“应试教育”与“素质教育”的根本区别在哪里？在“三育九养”应用与实践中，怎样抓班级主要矛盾？
（三）扎实实践，促进课题研究工作顺利发展。
目前，我校“三育九养”课题已由理论性认识阶段发展到实践研究阶段。10个实验班级按照《“三育九养”----班集体民主化建设操作手册》和《班级主题活动设计操作手册》要求，积极落实班集体建设目标、任务。
1、建构“班魂”——激活班级的“集体意志”
一个优秀的班集体一定有自己的思想，自己的班级“班魂”。然而，优秀的班集体不是自发形成的，也不是从班级组建起就一下子形成的；而是在班主任老师的精心组织和培养下逐步形成的。在构建“班魂”上我们采取了如下途径：
①全面了解和深入研究学生
②精心提出共同的奋斗目标
③科学选拔和培养班干部
④培养正确的集体舆论和优良的班风
⑤建立严格的班集体纪律
⑥组织开展形式多样的教育活动
经过师生的共同努力，一个个带有鲜明个性的特色口号应运而出:“创造最好的班级，做最好的自己”、“学会倾听、学会思考、学会表达、学会合作”、“成人成才，崇德崇美”、“拥有智慧，拥有快乐”、“以诚待人，以心待学，争创文明而规范的班集体”等，无不显示着班级蓬勃向上的精神面貌。
2、加强班集体组织化建设——促进学生自我管理
班级的组织化建设，是使班级这个团队的“集体意志”得以实现的奠基工程，是保证班集体每一个成员都能获得最佳发展的组织化保证。班主任重视班集体组织化建设，按照《“三育九养”班集体民主化建设操作手册》中班级组织建设方式，均建立了“常务班委会”、“值勤班委会”、“班级评价监督委员会”。由于各班级班委会建立中实行小干部民主选举制、轮换制、竞选制、责任制、例会制、培训制、评价制，从而增强了小干部选举的透明度和学生为班级负责的责任感和竞争意识，使各班级走上了自我管理、自我服务、自我监督的良好发展之路。
3、加强班集体制度化建设——促进学生自我约束
“没有规矩，不成方圆”。只有建立起完整的规章制度，才能保证班级各方面工作和活动的有序开展和落实。校级层面：制定了“昭小班集体管理制度及考核细则”、“昭小81个好习惯”、“昭小学生在校一日常规”、“昭小卫生公约”、“昭小课间纪律”、“昭小快乐自信班评比条件”等。班级层面：各班依据学校有关制度、公约，结合本班实际，在全班学生充分讨论、交流的基础上，经过制定——践行——修订——再践行的过程，建立健全了班规。因班规是民主制定的且符合学生和班级实际，所以班级每个学生都能自觉践行班规，自我监督，自我教育，自我约束。
4、加强班级文化建设——培育班级精神
班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为了促进我校班级文化建设，彰显班级文化的特色，学校要求各班要努力在班级文化生活中张扬自己的文化个性，按照“实用、高雅”的原则，突出学校特色建设，既保证统一和谐，又各有特色，各有亮点。①班级布置突出“美观、整洁、实用、新颖、创意、特色”六大特点。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。②墙壁布置合理、有特色。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把班级布置得富有创意。如一年三班的“我真棒”；一年四班的“成长的天空”；二年一班的“彩墨飞扬”；二年四班的：“向日葵的梦想”；三年二班的：“巧手园”“我有一双巧手”；三年四班的 “浸润书香 ”“小小书法家”； 四年三班的：“安全小知识”“成长旋律音乐舞台”；四年五班的“收获园”“我是最棒的”； 五年一班的：“书香小屋”、“展示台”；五年二班的：“快乐园”、“放飞梦想”等。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。当你驻足于它的面前时，里面的内容之丰富，会让你体验到一个班级的确不同于另一个班级，每一个班级，每一个儿童都有自己对美的理解，都有自己选择文化生活方式的能力。
三、学校特色建设工作与“三育九养”课题对接情况
围绕“快乐发展、成功育人”办学理念，学校构建了具有本校特色的《“3283”校本课程体系》。这一课程体系，为学生“人人发展、全面发展、个性发展、持续发展”提供了优质的成长平台。与“三育九养”-----“促进学生全面发”理念相吻合。为此，我们在实施“三育九养”课题中，以八类课程为载体，将八类课程与“三育九养”相对接，通过快乐多样的校本课程，促进养善、养正、养诚、养美、养志、养体、养静、养思、养能。例如灿烂国学教育课程。我校的灿烂国学教育课程包括诗意化校园、中华童谣、经典阅读、午写暮省、艺术展演等五个方面。
1、诗意化校园-----突出“养正”“养善”“养美”
通过“诗意化校园”校本课程，让“学生诵读诗文、表演诗文、说唱诗文、欣赏诗文，达成让学生用诗的语言、诗的韵味、诗的意境、诗的哲理，引发学生的学习兴趣，激活学生的思维智慧，营造校园内一种人文关怀的情调，一种诗情画意的氛围，一种追求美感的状态，生成一种形象化的教育教学情景，陶冶学生高尚情操，铸造学生健全人格。
2、中华童谣------突出“养正”“养诚”“养志”
我校课程中心带领语文教师和学生创编《新赤峰童谣》、《安全童谣》、《消防童谣》、《好习惯童谣》等，通过让学生创编童谣、传唱童谣、表演童谣，使学生的真诚之情（养诚）、刚正之品（养正）、高尚的志向（养志）得到体验。
3、国学经典诵读-----突出“养善”“养正”“养美”
根据年段特点，学校课程中心精心编写国学诵读内容。一年级诵读《神童诗》，二年级诵读《弟子规》，三年级诵读《三字经》、《百家姓》，四年级诵读《千字文》，五年级诵读《增广贤文》，六年级诵读《论语》，诵读时间是每天早晨课前10分钟。一天只读一二句，老师先教学生读正确、读通顺，接着讲解诗大概的意思，然后指导学生读出诗的韵味和节奏，再让学生谈体会，最后熟读成诵。经过这样一个扎实有效的过程，一学期下来，每个学生会背诵近百句国学经典。目的是以经典诗文启真，陶冶爱国情操；以经典国学怡情，提高审美能力；以经典国学引善，塑造健全人格。
4、诗文操表演-----突出“养体”“养美”“养能”
学校课程开发中心开发了10首古诗，在一到三年级，利用下午小课间的时间，让学生边背诵古诗边做操，每学期换10首。“诗文操”表演既是我校“诗意化”教育活动的创新，又是我校体育艺术教育的展示，是学生综合素质全面发展的具体体现。
5、午写暮省----突出“养静”“养思”“养志”
⑴午写——魅力书法，修身养性。
每天下午第一节课前短短10分钟是午写时间，每天只安排三个字的书写练习。教师先指导学生观察字的间架结构和笔画特征，然后在黑板上示范，最后让学生临帖。要求学生一笔一划写，写干净，写端正，写美观。坚持了一年的写字练习，磨练了学生的性子，解决了学生做事毛糙、粗枝大叶的坏毛病，培养了学生安静、细致、精益求精的做事习惯。
⑵暮省——感悟生活，读写结合。
暮省安排在每周一到周五下午最后一节课，前20分钟是课外阅读，后10分钟是小练笔。经典书籍浩如繁星，如何有机整合，充分利用，使学生有序高效地阅读，老师的指导是关键。我校将汇集全体教师的智慧，由业务副校长牵头，教务处负责，各年级教研组长具体负责，全体语文老师共同参与，研究阅读内容。各年级组以现在教材为依托，经过适度、巧妙拓展，提炼出主题鲜明的阅读内容。一年级的主题是“亲近自然”；二年级的主题是“自然物语”；三年级的主题是“放飞童年梦想”；四年级的主题是“名人轶事”；五年级的主题是“人性之美”；六年级的主题是“与高尚的灵魂对话”。阅读时，老师重在培养学生静心阅读的习惯，教给学生阅读序言、查找时代背景、整体阅读、浏览、精读、略读、做读书笔记、做读书卡片等众多阅读方法。精读一本书，带动多本书的阅读。语文教学只有将读与写有机的结合，才能实现教学的比翼双飞。结合阅读，我校暮省练笔的形式多样化，如写读后感、写生活日记、写片段练笔，可长可短。练笔内容丰富多彩，囊括了生活的方方面面。重在写真话，表真情。让孩子经历由语言干巴到语言生动、难以动笔到轻松习作、短文变长文的过程。
6、“校园剧”展演-----突出“养思”“养美”“养能”
     “校园剧”展演就是利用学生好奇心强、表演欲强、自信心强的特点，结合戏剧表演艺术的现场情境和人物活动，以所学课文内容和学校生活为素材，让学生自编、自导、自演，把课文中生动有趣的故事情节和丰富多彩的校园生活，通过情景创设和角色模拟，运用诗文表演、角色扮演、情景对话、游戏歌舞等方式，改编为表演性强，可欣赏性强的舞台表现形式，以戏剧语言来表达教育主题，展示升华教育思想和故事情节，将人物的精神内涵和故事的深刻寓意，充分展示在小观众面前，达到让学生自我展示、自我启发、自我改变的教育目的，让学生在快乐和感动中获得成长。 

文章评论

南洼壹帆

[ft=#00ff00,4,][/ft]朋友中有你，感觉精彩！留言中有你，感觉温暖！交流中有你，感觉亲切！来往中有你，不会孤单！网络中有你，我很快乐！亲爱的朋友，愿你幸福！──因为你幸福，所以我快乐 .美好的祝福，无尽的心意，让我的祝福常伴你左右，祝朋友幸福永远！快乐永远！健康永远！开心快乐！ 认识你真好 !

南洼壹帆

谢谢你：请将心靠岸；苦了，才懂得满足；伤了，才明白坚强；醉了，才知道难忘；笑了，才体会美丽!

找我玩

[em]e4403[/em][em]e6079[/em][em]e7343[/em]mq长大后珴生个女er一定要叫好美,那样他们见到珴就会叫 好美旳妈妈呦.[em]e2031[/em]

许新明

[em]e1002[/em]╯镜中的花为谁红、 ╯水中的月为谁颜、

南洼壹帆

.：═════◆◆═════◆◆◆◆═════ 夜 空 带 给 你 无 尽 的 遐 想, 流 星 带 给 你 季 节 的 惊 喜, 鲜 花 带 给 你 友 情 的 春 季, 微 笑 带 给 你 夏 天 的 温 暖 ,愿 岁 月 留 给 你 幸 福 吉 祥 ,朋 友 送 你 快 乐 吉 祥 安 康 !═════◆◆◆◆═════ ◆◆═════

南洼壹帆

因为有缘，我们在空间相逢， 因为真诚，我们成为隔屏的朋友， 一个祝福，一份牵挂，是我们不变的主题。 我们一路相伴走来， 心中的那份温暖， 无比珍贵！ 让我们彼此惜缘，彼此珍重

南洼壹帆

★遥远问候温暖心头，美丽瞬间也会永久；此情悠悠山水依旧，伤感不再，快乐奔流；你的问候我会永留，希望我的祝福也能为你荡起，快乐的心舟！

桑祥海

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