语文学习中的一把把金钥匙
个人日记
欢迎大家来看我的日志，在这里我将会和大家分享语文学习中的一把把金钥匙！
1.阅读训练模式：
（1）调整（把身心调整到最佳状态，可以运用放松、呼吸和进行良性的自我暗示）
（2）粗读（a标出序号；b总结内容；c归纳主题）
（3）精读（可以先看问题，带着问题去读，做好圈点批注）
a时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果；
b段落层次（详、略、过渡）；
c描写方法（人物、景物）；
d表达方式（主要是描写、议论、抒情）；
e写作方法 (抑扬之法、以大见小、对比、衬托等）
f线索、顺序。
（4）做题（注意结合文章内容，运用中心句，注重人物形象、文章主题);
（5）对答案，找规律。
（6）总结（a做人方面有何启示；b写作方面的技巧）。
（7）词语积累，十个以上。
2.词语的理解、效果、作用、分析，解答方法:
（1）解释——解释本义、结合语境，注意运用了什么修辞手法；
（2）写的是什么情形、状况；
（3）表现了什么，人物心理、性格、思想品质，文章的主题。
3.句子的理解、效果、作用、分析，解答方法:
（1）抓主干，注意修饰、限制成分；
（2）句式特点；
（3）重点词语；
（4）表达方式；
（5）解释——解释本义、结合语境，注意运用了什么修辞手法；
（6）以下4. 句子在段落、文章中的作用。
4. 句子在段落、文章中的作用：
（1）内容上：
a奠定感情基调；
b表达了人物的什么感情、性格、思想品质；
c点明中心；升华、深化主题；
d引人深思、令人回味；
e提出希望。
（2）结构上：
如果在开头：开篇点题；设置悬念，吸引读者；引起下文；总领全文；
如果在中间：埋下伏笔（为下文做铺垫）；承上启下；照应上文；
如果在结尾：总结全文；照应题目或开头、上文，使文章结构严谨；突出\升华\深化主题。
5.自然环境描写的作用：
（1）点明时间、交代地点、揭示历史背景；
（2）表现人物的身份、地位、性格；
（3）渲染气氛；
（4）衬托人物；
（5）点明、突出和深化主题；
（6）推动故事情节发展；
（7）为下文的情节发展做铺垫。
6.描写人物的作用：
（1）明确类别：肖像、语言（对话）、动作（行动）、心理、神态……
概括、具体、细节（详、略）；角度：正面（直接）；侧面（间接）；
（2）答表面的；
（3）表现人物的感情、性格、精神，或者表现主题（突出、深化）。
7.诗词赏析：
（1）运用修辞手法（比喻、对偶、对仗、拟人……），写作手法（象征、衬托、动静、寓情于景、对比、炼字、用典——故事、典故、原句），练字；
（2）多角度分析（表达方法：叙事、写景、抒情、议论；感觉：视觉、听觉、嗅觉；实、虚；动、静）；
（3）内容，主题或者人物。
8.说明文关于‘去字’题的答法：
（1）解释词义或者指明作用（程度、估计、数量等），表明了……；
（2）如果去掉，体现不了……
（3）体现了说明文语言的准确性；
9.侧面描写的作用：
（1）渲染气氛；
（2）衬托人物；
（3）突出主题；
10.插叙的作用：
（1）使内容更加丰富；
（2）使人物形象更加丰满；
（3）使文章主题更加鲜明、深刻；
（4）使情节更加紧凑；
（5）形成对比，突出。
11.倒叙的作用：
（1）使文章结构富于变化；
（2）制造悬念，引人入胜；
（3）突出文章的中心。
12.拟题：
（1）感受；
（2）理论：概括内容；修辞手法；特殊用法；突出中心。
13.答启示：
（1）解释；
（2）观点；
（3）论证（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）；
（4）总结。
14.说明方法及作用：
(1)打比方（生动形象）；
(2)作比较（突出鲜明）；
(3)举例子（真切有力）；
(4)列数字（准确具体）；
(5)分类别（条理清晰、突出鲜明）；
(6)下定义（简要概括地说明了……）；
(7)引资料（有权威性、有说服力）；
(8)画图表（简洁直观地说明了……）；
(9)作诠释（具体通俗）；
(10) 摹状貌（更加形象具体）。
注:（1）说明方法一般都是三个字；
（2）效果+内容；
15.说明文中加着重号的词语或句子，在文中的作用：
结合环境进行解释—围绕要点明确效果—（如果去掉不达效果）—准确性。
16.写作文需要注意的事项：
（1）标题；
（2）卷面、书写、篇幅、标点、别写错字；
（3）开头、结尾的特点；
（4）顺序（时间、空间、逻辑）；过渡；
（5）构思：a小标题；b段首中心句；c书信式；
（6）描写方法；
（7）详略安排；
（8）议论、抒情；
（9）语言（a词语；b修辞）；
（10）合题。
17.记叙文中的议论，有什么作用：
（1）承上启下；
（2）统领全文；
（3）引发读者思考；
（4）点明人物或事件的意义；
（5）画龙点睛；
（6）突出中心；
（7）升华或者深化主题。
18.做排序题需要注意的事项：
（1）关注表示时间或空间或逻辑的词语，理清顺序；
（2）以第一句为基准，把第二句放到前面或者后面，第三句又应该放到什么位置，以此后推；
（3）整体调整，完成排序。
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1.阅读训练模式：
（1）调整（把身心调整到最佳状态，可以运用放松、呼吸和进行良性的自我暗示）
（2）粗读（a标出序号；b总结内容；c归纳主题）
（3）精读（可以先看问题，带着问题去读，做好圈点批注）
a时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果；
b段落层次（详、略、过渡）；
c描写方法（人物、景物）；
d表达方式（主要是描写、议论、抒情）；
e写作方法 (抑扬之法、以大见小、对比、衬托等）
f线索、顺序。
（4）做题（注意结合文章内容，运用中心句，注重人物形象、文章主题);
（5）对答案，找规律。
（6）总结（a做人方面有何启示；b写作方面的技巧）。
（7）词语积累，十个以上。
2.词语的理解、效果、作用、分析，解答方法:
（1）解释——解释本义、结合语境，注意运用了什么修辞手法；
（2）写的是什么情形、状况；
（3）表现了什么，人物心理、性格、思想品质，文章的主题。
3.句子的理解、效果、作用、分析，解答方法:
（1）抓主干，注意修饰、限制成分；
（2）句式特点；
（3）重点词语；
（4）表达方式；
（5）解释——解释本义、结合语境，注意运用了什么修辞手法；
（6）以下4. 句子在段落、文章中的作用。
4. 句子在段落、文章中的作用：
（1）内容上：
a奠定感情基调；
b表达了人物的什么感情、性格、思想品质；
c点明中心；升华、深化主题；
d引人深思、令人回味；
e提出希望。
（2）结构上：
如果在开头：开篇点题；设置悬念，吸引读者；引起下文；总领全文；
如果在中间：埋下伏笔（为下文做铺垫）；承上启下；照应上文；
如果在结尾：总结全文；照应题目或开头、上文，使文章结构严谨；突出\升华\深化主题。
5.自然环境描写的作用：
（1）点明时间、交代地点、揭示历史背景；
（2）表现人物的身份、地位、性格；
（3）渲染气氛；
（4）衬托人物；
（5）点明、突出和深化主题；
（6）推动故事情节发展；
（7）为下文的情节发展做铺垫。
6.描写人物的作用：
（1）明确类别：肖像、语言（对话）、动作（行动）、心理、神态……
概括、具体、细节（详、略）；角度：正面（直接）；侧面（间接）；
（2）答表面的；
（3）表现人物的感情、性格、精神，或者表现主题（突出、深化）。
7.诗词赏析：
（1）运用修辞手法（比喻、对偶、对仗、拟人……），写作手法（象征、衬托、动静、寓情于景、对比、炼字、用典——故事、典故、原句），练字；
（2）多角度分析（表达方法：叙事、写景、抒情、议论；感觉：视觉、听觉、嗅觉；实、虚；动、静）；
（3）内容，主题或者人物。
8.说明文关于‘去字’题的答法：
（1）解释词义或者指明作用（程度、估计、数量等），表明了……；
（2）如果去掉，体现不了……
（3）体现了说明文语言的准确性；
9.侧面描写的作用：
（1）渲染气氛；
（2）衬托人物；
（3）突出主题；
10.插叙的作用：
（1）使内容更加丰富；
（2）使人物形象更加丰满；
（3）使文章主题更加鲜明、深刻；
（4）使情节更加紧凑；
（5）形成对比，突出。
11.倒叙的作用：
（1）使文章结构富于变化；
（2）制造悬念，引人入胜；
（3）突出文章的中心。
12.拟题：
（1）感受；
（2）理论：概括内容；修辞手法；特殊用法；突出中心。
13.答启示：
（1）解释；
（2）观点；
（3）论证（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）；
（4）总结。
14.说明方法及作用：
(1)打比方（生动形象）；
(2)作比较（突出鲜明）；
(3)举例子（真切有力）；
(4)列数字（准确具体）；
(5)分类别（条理清晰、突出鲜明）；
(6)下定义（简要概括地说明了……）；
(7)引资料（有权威性、有说服力）；
(8)画图表（简洁直观地说明了……）；
(9)作诠释（具体通俗）；
(10) 摹状貌（更加形象具体）。
注:（1）说明方法一般都是三个字；
（2）效果+内容；
15.说明文中加着重号的词语或句子，在文中的作用：
结合环境进行解释—围绕要点明确效果—（如果去掉不达效果）—准确性。
16.写作文需要注意的事项：
（1）标题；
（2）卷面、书写、篇幅、标点、别写错字；
（3）开头、结尾的特点；
（4）顺序（时间、空间、逻辑）；过渡；
（5）构思：a小标题；b段首中心句；c书信式；
（6）描写方法；
（7）详略安排；
（8）议论、抒情；
（9）语言（a词语；b修辞）；
（10）合题。
17.记叙文中的议论，有什么作用：
（1）承上启下；
（2）统领全文；
（3）引发读者思考；
（4）点明人物或事件的意义；
（5）画龙点睛；
（6）突出中心；
（7）升华或者深化主题。
18.做排序题需要注意的事项：
（1）关注表示时间或空间或逻辑的词语，理清顺序；
（2）以第一句为基准，把第二句放到前面或者后面，第三句又应该放到什么位置，以此后推；
（3）整体调整，完成排序。
欢迎大家转载或分享我的日志，把这一把把金钥匙和他人共享吧！
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