给点阳光就灿烂

个人日记

        “今天的作文写得怎么样？”母亲问。“得了四星。”蹦跳着走在母亲身边的男孩笑眯眯地回答------闻声，从母子俩身边经过的我，情不自禁地微微一笑，是被男孩那兴奋劲儿感染了。
        其实，这男孩的习作水平，在整个班里可谓是倒数的，写出的东西经常是有上句没下句，词不达意，句不成句。今天的作文课，是让孩子们把自己喜欢的两三种玩具摆放出来，以玩具为主人翁，展开合理想象，编写一个发生在玩具之间的童话故事。
       课堂上，大部分孩子都能把心爱的玩具带来，并在老师的点拨后进入了编写童话故事阶段。而他，一个玩具也没带。我问：“爸爸妈妈没有给你买过什么玩具吗？”“不记得了。”小脸兴趣缺缺，漫不经心地应答。“不记得啦？”“嗯。”“你是男孩子，爸爸妈妈没有给你买过车子、枪具之类的玩具吗？”“哦，买过，一把水枪，一把可以发射子弹的玩具枪。”（哈，终于忆起自己曾经拥有过的玩具了，真是不容易！）
       “买了水枪和玩具枪后，你是怎么玩的呢？”他想啊想啊，似乎绞尽脑汁般地想了好久，才低低声地回应：“爸爸带我去游泳时，我拿水枪来射水------玩具枪------我------我用它打灯泡。”“什么？打灯泡？”我惊得差点从座位上弹起来，幸亏自制力还不是很弱。抚了抚心脏，稳了稳情绪，不动声色地继续追问：“是打家里的灯泡，还是小区下面路灯的灯泡啊？”“路灯的。”（噢，明白了，拿玩具枪干坏事去了。）
       “你觉得拿玩具枪打灯泡，弄坏了路灯，晚上黑乎乎的，大家看不清路，方便吗？”“不方便。”“那你这样做，对不对呢？”“不对。”“以后还做这种事情吗？”“不做了。”（能意识到自己的错误并决心改正，孺子可教也！）
        怎么办？水枪，玩具枪，小主人，射灯泡------如何引导他就材编个童话故事，让他更深刻地记住并反省自己的所作所为呢？我的脑子飞速运转起来。
        有了！“爸爸妈妈买水枪和玩具枪给你，是让你拿来干嘛的？”“水枪给我射水玩的，玩具枪是------”“玩具枪是给你练习瞄准射击的吧？”“嗯。”“买玩具给你，是希望给你带来快乐，而不是让你去做损坏公物的事。对吧？”“对。”“那老师给你个建议，你就编个发生在水枪、玩具枪、小主人、灯泡之间的童话故事。好不好？”“好。”
        就材取材吧。接下来讨论拟定童话故事的写作思路：先写水枪和玩具枪陪伴小主人的初衷（玩射水，练射击）；接着写玩具枪闯祸的经过（射灯泡）；最后写水枪对玩具枪的批评教育（别陪小主人去干坏事，应该做小主人健康成长的好伙伴）。耐心指导一番，童话故事完成。
       下课啦，我迈着轻快的步子走下楼，没想到，居然幸运地听到了开头的母子对话。望着男孩那发自内心的甜美笑颜，心头浮起了一句：孩子毕竟是孩子，给点阳光就灿烂。
      
       







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