爱孩子也要讲方式

个人日记

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小城和小东因为在课堂上说话而被老师点名批评，两个孩子又因为辩解而遭到老师的惩罚：从现在的第二排座位挪至最后一排。面对老师的“冷落”，两个孩子回家后都诉说委屈：在课堂上说话其实是在讨论学习问题。

听了小城的诉说，妈妈知道他受了委屈，但却没有当着他的面抱怨老师。不久后开家长会，妈妈特意选坐在最后一排，“我觉得坐在最后一排挺好的呀，虽然跟老师的距离有些远，却有种纵观全局的感觉。”回到家里，妈妈与小城分享了自己坐在最后一排的感受。

小东的妈妈却有着截然不同的反应，得知孩子受了“冤枉”，小东的妈妈很是气愤地找到了老师，大声指责了老师一通。

结果，小城在妈妈的安慰下变得不再消沉，心态也积极起来，最终，他“回归”到了自己原先的座位。而小东，则因为妈妈与老师的“大声理论”而成了班里同学的“笑话”，短短几个月，原本活泼好动的他变得怯怯生生、畏畏缩缩，生怕别人关注到自己。

明明都是因为爱孩子而采取的方式，为何收获的却是截然不同的两种结果呢？

专家指出，爱孩子也要讲方式。明知老师误解了小城，但小城的妈妈却没有在孩子面前批评老师，维护了老师在孩子心目中的形象，而且还通过切身体验，让他用积极的心态去看待“惩罚”，并最终帮他成功迈过了这道坎。而小东的妈妈虽然爱子心切的心情可以理解，但是，这样贸然地找老师“大声讨说法”，在一定程度上导致了老师的反感，同学的冷落，最终受到伤害的还是小东。

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