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成功，是一个从量变到质变的过程。

任何志向、构思或是灵感，如果失去了坚持的验证，都在原点变成空洞和狂妄！
小旗，从0开始，我们一起，从坚持做起。
今天，是第37天！
明天，我们还在一起坚持吗？ 

案例简述

材料一：“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。
 

材料二：所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。——叶圣陶
 

材料三：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语、数、外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，就职于北京天文馆。
 

问题：

1.分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么?”你认为在新课程背景下应该树立怎样的教育观?
 

2.教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二中，叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观?
 

3.材料三中，班主任有着什么样的学生观?
 

答案要点

1.①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；②过分地强调安静并不科学；③让学生喜欢学习、学习得更好(让学生健康地发展/让学生积极地思考)比让学生安静要更重要。应树立育人为本的教育观。
 

2.叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生会学习；③激励学生会思考；④指导学生能实践。
 

3.在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。
 

【命题立意】此题主要考查我们对新课改中提倡的教师观、教学观和学生观的理解和运用。

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