月落疏桐

今天早上起雾了，在我们学校就看到到处白茫茫的一片，只见树影在白雾中婆娑，教学楼，读书馆矗立于白雾之中。抬眼望去，还能看到初升的太阳，此时的太阳不是红彤彤的，也不是金灿灿的，而是白色的，像一只飞行的白玉盘，这也是我第一次见到这样的太阳。走出学校大门，沿着嘉言路向南大北院5号门走去。一路上，习习凉风扑面而来，雾气也在快速地流动，让我想起了以前读中学的时代，也是早早的赶去学校上课，虽然那时感觉很辛酸，现在偶然的重温，却倍感亲切！

来到南大，在一边询问一边寻找下来到了上课的教室。我入座后，工作人员在放《诗经》中《子衿》的PPT，配乐加图画，又带唱，瞬间感觉融入与古典文化的包围圈，这般体会，妙不可言！

接着，老师来了。老师以《红楼梦》中香菱学诗切入主题，讲到该读什么诗。讲课期间，老师旁征博引，语言诙谐幽默，讲解由浅入深，层层分析，不知不觉中就把你的思维带入了他要讲的课程，在你还没意识到你学到了什么东西的时候，这些知识你已经懂了。

老师说，现在你们已经知道该读一些什么诗了，但是该怎样读诗呢？为了能够让我们更好学会怎样的读诗，老师拿了几首诗做例子，一是杜甫的《客至》，老师就仔细的讲解了这首诗的写作技巧，诗人当时情感，诗人为什么这样写，这个字这样写有达到了什么效果，这首诗是怎样点题的，这首诗怎样布局的等等，这样的阅读方法有些是一般老师常用来讲解的方法，但周老师用了这些常用的方法讲出了不寻常的艺术与技巧，让你你看，好像就是这样，非这样写不行。对于我来说，这样来品读一首诗还是第一次，但我十分赞同！接下来就拿杜甫《九日蓝田崔氏庄》和《登高》两首诗来比较解读。老师说比较解读是一个很好的解读，我相信很多老师也知道这样的解读方式，但周老师所讲的，我还是觉得讲的很好，当然他用平常的方法却运用了独特的视角，大量的引用，故事等来讲解两首诗的区别和成就，最少我是听得如痴如醉。最后老师说阅读还是要多看看古代文章的，积累了大量的古典文化知识，读诗就轻松了，也容易懂了。老师又举了一个例子，还是杜甫的《禹庙》，这其中有一句：荒庭垂橘柚，古庙画龙蛇。这句若是对典故不熟的人只能认为是纯粹的写景，但是“橘柚”和“龙蛇”这是用典的。还有一首，不是杜甫的，但是诗忘了。老师说，之所以说杜诗，就是因为杜诗是中国一流的诗人，他的作品是很有代表性的。最后，老师在欢快结束了他的讲课。

但是老师并没有立即离开，而是问大家，有没有听明白，有没有什么需要问的等等。同学们也很积极好学，有问题的问着，老师也细心的解答。而我也拿了我的一首作品请老师点评，老师分析的很在理，有哪些不足也一一指出，这就让更多的同学拿出作品来让老师指点。课堂气氛融洽，一直持续到了十二点半才结束了这次的讲课！

下课后，我和另一个同学去吃过午饭，在南大的校园里散散步，享受一下久雨之后阳光的温柔与舒适，待惬意遍满前身，便慢慢溜达回校。

其实，我愿意每天都能这样充实舒适的学习和生活！
                                                         
                                                           张南平
                                                         2013.11.16