丹鹤鸣霜

    本人是一名教师，从教近三十年了，对于其中的酸甜苦辣、喜怒哀乐体会也很深刻，对于一些难教育的学生更是见怪不怪。记得在多年前的一堂课上，我还遇到过一名男生，向我发难：我检查作业时，他没有完成，而他的同桌完成了，我说他：“你要是有你的同桌一半用功，就好了。”我的本意是好的，是说他用功不够，没有否定他的智商，既鞭策他，又表扬他的同桌，我知道，现在的学生宁愿你说他用功不够，也不愿意你说他智商低，在和家长提到他们的孩子时你也得这么说。哪曾想这个学生马上脸一翻，反问我：“我怎么用功不够了？”这个学生是从其他班转到这个班里的，此前我也听班主任说过他怎么怎么样，所以当时我只是笑笑说：“对不起，我说错了，你还是挺用功的。”说真的，我当时说这样的话时，内心也是五味杂陈，但你又能怎么样呢，不和他闹僵，宽容了他，其他学生只会认为老师宽宏大量，对老师更加佩服，而一旦弄僵了，可能毁了我一世名声，太不值了。
    现在老师难当，这是有目共睹的，正如郑板桥诗中所写：“课少父兄嫌懒惰，功多子弟结冤仇”、“从今改过神龛子，天地君亲大牯牛”。每一天，每一堂课，都会有如履薄冰之感，你批评学生的方式可对，你对学生说的每一句话会在他的心里产生什么影响，学生如果想不开出现问题了，你会担当什么责任，这些都要在脑子中反复过滤、掂量。现在我们很多老师和学生闹翻，社会舆论都会直指老师，其实老师本身是想让学生好的，没有一个老师不想让自己的学生考出优异成绩、上一所理想大学、成为社会的栋梁之材的，而有时在面对学生的非原则性错误时郑板桥那句“难得糊涂”确实很重要，如果经不起学生的一点冒犯，事事和学生较真，凡事都让学生按你的要求来做，否则就严加批评，这样反而不利于学生澄清认识，须知学生认识错误是有个过程的，今天不认识，明天就可能认识；学生时代不能认识，走入社会就可能认识。为了避免和学生发生不必要的冲突，每一届的新生入学后我都要经常和他们说，老师和你们前世无冤，今世无仇，今天能在一起，就是缘分，和和睦睦，互相尊敬，顺利度过三年，无论上不上大学，都让你们的中学生活留下纯洁美好的回忆，将来提到它时而不带一丝遗憾和阴影。你影响老师一季子，老师影响你一辈子，这个道理你们每个学生都要记住。（2015年6月12日）

记得小时候读过一则寓言，写出来给大家看看：
    从前有个孩子，父亲给他做了把弹弓，孩子爱不释手，每天拿着对周围人炫耀，并做出射击状。时间久了，觉得不过瘾，就悄悄爬到一棵树上，用弹弓打过路行人。
    第一天来个货郎，秃头，被他一弹打在光头上。货郎是外乡人，不敢发作，只是揉着头上的疱语重心长地说：“孩子，你怎么用弹弓打我？”孩子在树上咯咯大笑，觉得好玩。
    又一天来了个戗刀磨剪子的，孩子又一弹打在他的脸上，戗刀磨剪子的生气地说：“谁家的孩子，怎么这么万恶。”说完气哼哼地走了。
    这一天来了个骑着高头大马的武士，孩子照样爬在树上，一弹打中了他的额头。这武士本来就打败了仗，窝着一肚子火，看到一个孩子居然也敢冒犯自己，气得举起手里的大刀，一刀把树拦腰斩断。孩子从树上掉了下来，当场摔死。