善待自己

     某中学一位以严厉著称的数学老师，在课堂上为了检验学生上课是否在认真听讲，就故意讲错了一道题（是非常简单的平面几何题），然后问学生老师讲得对吗？好多学生都在思考，迟迟没有回答，只有一个学生表示肯定的“嗯”了一下。然后同学们都笑了，然后老师就问刚才是哪个同学在“嗯”？下面没有人回应。老师又问是谁“嗯”的，自己站起来。还是没有人回答也没有人站起来。老师开始“鼓励”，是谁“嗯”的就自己站起来，站起来没事，我就想看看是到底是谁“嗯”的，我认识一下就行。结果当然还是没有人站起来。老师的脸色阴沉起来，教室里的气氛也逐地渐紧张起来，同学们都开始左顾右盼议论纷纷，大家也都想知道是谁“嗯”错了的。其结果还是没有人站起来。然后，老师就摔门而去，直到下课老师再也没有回来，然后，同学们就傻眼了……

     好在第二天数学老师没有继续追究此事，不好的就是老师一声不吭的坐在讲桌后面让同学们自习。

     ——老师又要“罢讲”了。之所以用“又”，是因为数学老师已经“罢”过一次讲了。那次“罢讲”的原因是相当一部分同学没有完成家庭作业，老师一气之下才“罢”的讲。后来同学们一致要求数学课代表出面，代表大家向老师认错道歉，请老师复课。结果那学生确实有点嘴笨，去了就站在门上直接问老师给不给我们上课？这样的“邀请”自然让人难以接受，最后的最后，班干部领着那些没有完成作业的同学一起向老师认错，老师终于原谅了他们，结束了为期四天的“罢讲”课堂。

      数学课堂上出了这样的“大事”，自然得请班主任出面。起初班主任的做法和数学老师如出一辙，让“嗯”错了的同学自己站出来承认。同样，在没有人主动认错的情况下，班主任老师不得不推出了类似“抗拒从严 坦白从宽”的鼓励政策：“现在自己站起来，就是向老师认个错道个歉的事，但如果自己不站出来，以后来查出来的话，那这个同学就不用来学校了。”

      大家就是用脚趾头想想，这样的一种情况下肯定不会有人站起来了。然后，班主任老师独辟蹊径“调查”此事，ta 让每个同学以无记名投票的方式，写一个你认为“最有可能”嗯了的同学的名字交上来。

      然后，所有的同学们都写了，然后，再然后班主任老师一一收了纸条就走了。
      故事讲到这儿，我真有些哭笑不得的感觉。首先，我替那个“嗯”错了的学生纠结万分，无记名投票ta该投谁一票？万一被查出来可怎么办？敢向父母明说吗？这几天还能静下心来听讲吗？还能吃得香睡得好吗？该向老师如何认错呢？我是不是该说：老师我错了，我“嗯”错了，我以后再也不“嗯”了，上课再不出声了……这么说妥当吗？老师会原谅我吗？

     其次，我替这班学生感到难过，用他们自己的话说：我们也不知道是谁“嗯”的，要我们写一个人那不是冤枉人吗？这只是孩子们私下的议论，可是在当时竟然没有一个学生敢站起来说：老师我的确不知道是谁“嗯”的，我也不能写，我不能冤枉任何一个同学！

     ——没有！全班七十多个同学没有一个敢诚实的表达出自己的想法。我感觉这不是一群活蹦乱跳思维敏捷的孩子，而是一群很很听话的乖顺的小绵羊……

     也许班主任老师也是在敷衍此事，也许根本不会拿这次无记名投票的结果作出任何判定，但ta毕竟在同学们中间做了一次离间之事——这对于这些单纯的孩子，对于ta亲自带领的七十多人的大团队，都是百害而无一利的。

      不管数学老师的初衷如何，这种做法的确有悖于师德。作为教师，无论学生犯多大的错误也不能以牺牲学生的学习时间来惩罚学生，更不能牺牲全班七十多学生的学习时间来惩罚个别学生。然而，从某种角度来说这位数学老师并不糊涂，人家这是“罢讲”不“罢课”，因为没有哪条规章制度规定，上课期间只准老师讲不准学生自习的。这就不得不让人对ta的人格和心态产生质疑。ta历来以严厉而著称的教学作风，究竟功利和责任到底各占多少？

     管理学生需要技巧，老师在处理某些师生矛盾和摩擦的时候，适当的幽他一默又有何妨？曾经在一篇文章中看过这样一个片段，同样也是数学课堂，老师请学习成绩名列前茅的同学到黑板上演示一道数学习题，结果那位同学做错了，老师很生气地说，你连这道题都做错了，你是要气死我呀！谁知做错题的同学向老师回敬道：我就是要气死你！结果老师哈哈大笑道：怎么可能呢，我的月工资三千二百五十三元，你做错落了题，我工资还是三千二百五十三元，你说该我气还是该你气？下课之后，那位同学去办公室向老师认了错，道了歉。试想想，假如这位同学遇到了上面这位严厉的数学老师，会是怎样一种结果？

     管理学生更需要爱心和耐心。再让我们看看巍巍笔下的蔡老师，“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭要落下来的时候，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板上边，大伙笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，他爱我们，并没有要打我们的意思。

     这是怎样的一种师生之情啊！连读者的心头都溢满了温暖和感动……

     若干年后，这班同学笔下的课堂老故事又会有怎样的情节和细节？