一部（小孩不坏）告诉我们太多太多
个人日记
“你为什么把苹果丢掉？” “因为烂了。”
“烂的，把它切掉，它还是一个好苹果。你把它丢掉就没有了。” ——题记 今天的教育心理学课上，老师给我们播放了新加坡影视才子梁智强自导自编自演的一部电影《小孩不坏》，这是一部讲述“坏小孩”与学校、家庭的影片。莫雷老师主编的《教育心理学》225页里对“品德”下了定义：品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征，影片里的坏孩子就是一些被家长和老师认为是品德败坏的孩子。可是古语说得好：“人之初，性本善。”我相信，没有哪一个小孩与生俱来就是一个品德败坏的，他们降落人间的时候都是纯洁善良的。可是到底是什么使得我们的纯洁的孩子逐渐地染上了污泥，堕落成为坏孩子呢？如何拯救一只烂苹果，或者如何防止一只好苹果腐烂，这是我们这些将来的教育工作者和父母应该好好地思索的问题。在电影里面，成才的爸爸在临死的那一刻才觉悟：“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母。”当符老师批评学生是烂苹果时，成才争锋相对：“如果我们是烂苹果，你是我们的老师，你有没有想过，是谁让我们变烂的？”当学谦和成才与社会上的小混混同流合污，偷鸡摸狗时，他们高唱着：“有多少人关心我们，为何会走错迷失方向，又有谁会替我们想想，苹果为何会变烂。”这些讽刺性的对白，就像像一面镜子反射出我们家庭、学校和社会对小孩教育的影响。小孩到底会成为会成为好苹果还是坏苹果也主要是取决于这三个因素。
从家庭教育来谈，父母是孩子的启蒙老师，小孩的身上无处不是父母雕琢过的痕迹。成才脾气暴躁、喜欢打架、讲粗话，这些都是有原因的。成才的父亲从小被祖父打骂，没有人关心他，所以他根本不懂得怎样去爱一个人，他对成才的教育信奉着“棍棒惩罚”这一方法。直至成才发出痛苦的申诉：“你要打我打到什么时候，我已经15岁了。”“老子这些话都是我跟你学的！”听到这些话，成才的爸爸就像自打了一个耳光，傻愣住了，他没有想到他的言行举止已经深深地影响到了孩子。他在无形中为孩子树立了一个“坏榜样”，所以成才沿着他走过的轨道走下去，成为大家眼里的坏孩子。
“烂的，把它切掉，它还是一个好苹果。你把它丢掉就没有了。” ——题记 今天的教育心理学课上，老师给我们播放了新加坡影视才子梁智强自导自编自演的一部电影《小孩不坏》，这是一部讲述“坏小孩”与学校、家庭的影片。莫雷老师主编的《教育心理学》225页里对“品德”下了定义：品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征，影片里的坏孩子就是一些被家长和老师认为是品德败坏的孩子。可是古语说得好：“人之初，性本善。”我相信，没有哪一个小孩与生俱来就是一个品德败坏的，他们降落人间的时候都是纯洁善良的。可是到底是什么使得我们的纯洁的孩子逐渐地染上了污泥，堕落成为坏孩子呢？如何拯救一只烂苹果，或者如何防止一只好苹果腐烂，这是我们这些将来的教育工作者和父母应该好好地思索的问题。在电影里面，成才的爸爸在临死的那一刻才觉悟：“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母。”当符老师批评学生是烂苹果时，成才争锋相对：“如果我们是烂苹果，你是我们的老师，你有没有想过，是谁让我们变烂的？”当学谦和成才与社会上的小混混同流合污，偷鸡摸狗时，他们高唱着：“有多少人关心我们，为何会走错迷失方向，又有谁会替我们想想，苹果为何会变烂。”这些讽刺性的对白，就像像一面镜子反射出我们家庭、学校和社会对小孩教育的影响。小孩到底会成为会成为好苹果还是坏苹果也主要是取决于这三个因素。
从家庭教育来谈，父母是孩子的启蒙老师，小孩的身上无处不是父母雕琢过的痕迹。成才脾气暴躁、喜欢打架、讲粗话，这些都是有原因的。成才的父亲从小被祖父打骂，没有人关心他，所以他根本不懂得怎样去爱一个人，他对成才的教育信奉着“棍棒惩罚”这一方法。直至成才发出痛苦的申诉：“你要打我打到什么时候，我已经15岁了。”“老子这些话都是我跟你学的！”听到这些话，成才的爸爸就像自打了一个耳光，傻愣住了，他没有想到他的言行举止已经深深地影响到了孩子。他在无形中为孩子树立了一个“坏榜样”，所以成才沿着他走过的轨道走下去，成为大家眼里的坏孩子。
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