恼人的教学个人日记

恼人的教学

个人日记

一年级下册第五单元，汉语拼音音序表。纠结的老师，纠结的学生，纠结的课堂。

很早学生就喜滋滋告诉我：老师，这个表我们早就会读了，我已经到组长那里背了！说完，就一溜英语飞了出来。我批评不是，表扬也不是。

一年级，又是声母，又是韵母，又是整体认读音节，又是音序，加上幼儿班学的那首英文字母歌，把孩子给搅糊涂了。农村幼儿园对家长宣称让孩子双语学习，26个英文字母教学首当其冲，于是就有了英语读音的先入为主。待到语文老师再教音序，便得首先把他们脑海的English淡化，然后硬生生把音序的读音浇灌进去。

a bê cê dê e êf gê

ha i jie kê êl êm nê

o pê qiu ar ês tê

u vê wa xi ya zê

我是牢牢记住那首歌的，从高年级跳下来，初次教一年级的时候，凭借儿时的记忆我得唱一句然后自己琢磨一句读出来。也有人说直接按小写的拼音来教学，也许是个好办法。我傻乎乎纳闷的是音序表使用的是国际通用的拉丁字母，除了它本身的发音，为什么还要整两种读法呢？

在实际教学中，辛辛苦苦学音序，就是为了给后面的音序查字典做铺垫。其他基本上没有用到方案规定的这个名称音读法了！当然考试的时候会出上一个填空题，什么什么字，按音序查字法查大写字母——，再查音节——。弄了个一分两分的价值出来，其他貌似就没有了。照此看来，它们的读音不及它们的写法重要吧？！

也许，一年级整册教材，我最不喜欢的是这个安排了。但由不得我不喜欢。