一块汉堡换来的作文及题外话
个人日记
牛儿这家伙很保守，用他自己的话说是“低调”，比如得了什么奖状之类的大多是过了好久才从书包里翻出来，有时候还揉搓得皱皱巴巴。我曾经把他的奖状都贴在墙上，可是，不久就掉了下来，有的是他玩耍的时候弄掉的，有的是自己掉的吧，总之，很少能留得住，后来，我也不管了，家里的奖状就那样到处乱塞，甚至被他踩在脚底下，都懒得去捡起来。还有他的作文，就是不喜欢让我俩看，我俩没办法有时候就趁他睡着了偷偷看，然后第二天告诉他错别字和病句什么的，这样还常常把他气得乱跳！
可是前几天中午吃饭时候，他忽然自己主动说，语文测试结果出来了，他和另外一个同学并列第一，尤其是作文，老师拿他的当例子在班级说“写得很好，只是减了错别字的两分！”我俩当时就来了兴趣，想要看他的作文，可是，小家伙很淡定地说在学校。晚上，我还是不甘心，就使出各种办法想达到目的，尤其是牛爸，简直有点讨好嘛。可是牛儿几个字就把牛爸打发了：“没带回来。”牛爸很失望地看电视去了。我想了想说：“儿子，给我看吧，我明天请你吃汉堡！”牛儿开始没说话，但是我看出来有点动摇，就接着诱惑：“再加一杯大可乐？”因为牛儿有点超重，我很少主动带他去吃这些高热量快餐。这回他有点招架不住了，想了想说：“好吧！”然后起身去自己卧室拿来作文本还有一张试卷，然后和我商量：“再加一份薯条，连试卷都给你看行不？”其实本来试卷必须给我看的，因为要家长签字，但是看他可爱的样子，我忍住笑，装作很大方地样子点头：“成交！”于是，我就看到了下边的作文，没想到，这篇作文一下子让我对牛儿有了新了解，作文的题目是“**的启示”，牛儿写的是——
更让我感动的是那群蚂蚁，它们被浇花的水龙头冲散，淹没，却没有屈服，又重新聚在一起，开始了新的工作。
我完全迷惑了，他们不是不知道自己没有几天生命了啊，却为什么还体现出这样顽强的生命力呢？我突然想了起来，为什么一个人总是在想着要出名呢？是不是要让自己的生命活得更精彩一些呢？所以我明白了一个道理：做人一定要在这或长久或短暂的时间内活得更加精彩！
带着虫子给我的启示，想着那些活蹦乱跳的虫子们，我回到了家中。
（老师在旁边写了一句话：很深奥的道理，你是一个会思考的孩子。还给了一个“优”！）
作文很简单，但是最后一句话却让我有点震惊。我默默地看着在旁边看书的牛儿，想了想，然后问他：“你怎么想到这个道理的？”他说：“那天去广场，我就看到这个场景，但是没想到这么多，考试的时候，看着题目，我就一下子想到了。”说完还有点不好意思地笑了。
我心里觉得一阵激动，没想到他小小年纪，竟然会想到这么多，看来牛儿真的长大了！当初我给他取名字“泊远”，就是想他“淡泊致远”，真的希望牛儿会一直这样沉静地走下去！
牛爸听见我们的谈话，好奇地跑进卧室，问：“儿子，不是说没带回来吗？”我哈哈大笑，和牛儿商量：“给你爸爸看看吧？”牛儿很斩钉截铁地说：“不行！爸爸又没有给我买汉堡！”“可是，明天妈妈监考，还是需要爸爸带你去啊！”我坏笑着说。牛儿这回没办法了，眨着大眼睛说：“好吧！可是妈妈还要给我买别的啊！”哈哈……
故事到这里还没完，第二天，我早就忘记了这回事，下午放学，牛爸带着牛儿在学校门口等我一起回家，我累得精疲力尽，实在不想回家做饭，就对他们说出去吃吧。这要在平时，牛儿一定会开心的，可是我却看见他的嘴撅起来了，满脸写着不高兴。我摸着他的头问他：“怎么啦，大儿子？”他不说话，牛爸替他回答：“你不是答应人家吃汉堡吗？”“噢！”我一拍脑门想起来了，“怎么办？咱明天去汉堡行不？”牛儿摇摇头。“那——好吧！曾子杀猪啊！你们去买汉堡，我回家做饭。”我和牛爸都不喜欢那些洋快餐，只好这样安排！牛儿这回开心了，跟着牛爸一溜烟骑着电动车跑了……
我拖着精疲力尽的身体回到了家，简单做了饭菜，他们就回来了。牛儿手里拎着塑料袋，里面是一个汉堡，一杯可乐，一包薯条。牛爸看见我，笑嘻嘻地满眼都是感慨地说：“儿子自己点的餐，点完了我问他不要别的了？他说不要了，出来才说早就和妈妈说好的就买这几样！”看来“曾子杀猪”的故事已经深入牛儿的心里了！我们俩互相对视了一眼，又共同转过去看看正在专心对付汉堡可乐的牛儿，心里都充满了感动！
这件事过去几天了，我还是忍不住记下来， 我知道，《虫子的故事》作为考场作文本身存在很多问题，以我这个高中语文老师的眼光看，可以挑剔出很多毛病，比如：排比不够，用词重复，甚至描写场景太简单……但是，我还是被孩子那颗敏感的心和与年龄不相称的思考所感动。这一段，他看《明朝那些是》，对王阳明的“心学”很感兴趣，对“知行合一”表示出关注，今天早晨竟然还和我探讨“存天理，灭人欲”是错误的……我凭着自己的所知，引导着他自己思考问题，我在想：不管他理解到什么程度，只要肯思考，就会有收获，真正做到“知行合一”！
可是前几天中午吃饭时候，他忽然自己主动说，语文测试结果出来了，他和另外一个同学并列第一，尤其是作文，老师拿他的当例子在班级说“写得很好，只是减了错别字的两分！”我俩当时就来了兴趣，想要看他的作文，可是，小家伙很淡定地说在学校。晚上，我还是不甘心，就使出各种办法想达到目的，尤其是牛爸，简直有点讨好嘛。可是牛儿几个字就把牛爸打发了：“没带回来。”牛爸很失望地看电视去了。我想了想说：“儿子，给我看吧，我明天请你吃汉堡！”牛儿开始没说话，但是我看出来有点动摇，就接着诱惑：“再加一杯大可乐？”因为牛儿有点超重，我很少主动带他去吃这些高热量快餐。这回他有点招架不住了，想了想说：“好吧！”然后起身去自己卧室拿来作文本还有一张试卷，然后和我商量：“再加一份薯条，连试卷都给你看行不？”其实本来试卷必须给我看的，因为要家长签字，但是看他可爱的样子，我忍住笑，装作很大方地样子点头：“成交！”于是，我就看到了下边的作文，没想到，这篇作文一下子让我对牛儿有了新了解，作文的题目是“**的启示”，牛儿写的是——
虫子的启示
我一出门，就被这些虫子的表现给惊呆了，他们的样子并不是我想象的病怏怏的样子，而是生龙活虎，十分精神：一只只蚂蚱在广场上跳来跳去，一队队蚂蚁在搬食物回到洞里；一群群其它虫子在广场上漫步一点也没有要失去生命的样子！ 转眼，夏天就过去了，秋天就要到来，夏天里的虫子们的生命都即将走到了尽头，那现在，他们又会是什么样子呢？
更让我感动的是那群蚂蚁，它们被浇花的水龙头冲散，淹没，却没有屈服，又重新聚在一起，开始了新的工作。
我完全迷惑了，他们不是不知道自己没有几天生命了啊，却为什么还体现出这样顽强的生命力呢？我突然想了起来，为什么一个人总是在想着要出名呢？是不是要让自己的生命活得更精彩一些呢？所以我明白了一个道理：做人一定要在这或长久或短暂的时间内活得更加精彩！
带着虫子给我的启示，想着那些活蹦乱跳的虫子们，我回到了家中。
（老师在旁边写了一句话：很深奥的道理，你是一个会思考的孩子。还给了一个“优”！）
作文很简单，但是最后一句话却让我有点震惊。我默默地看着在旁边看书的牛儿，想了想，然后问他：“你怎么想到这个道理的？”他说：“那天去广场，我就看到这个场景，但是没想到这么多，考试的时候，看着题目，我就一下子想到了。”说完还有点不好意思地笑了。
我心里觉得一阵激动，没想到他小小年纪，竟然会想到这么多，看来牛儿真的长大了！当初我给他取名字“泊远”，就是想他“淡泊致远”，真的希望牛儿会一直这样沉静地走下去！
牛爸听见我们的谈话，好奇地跑进卧室，问：“儿子，不是说没带回来吗？”我哈哈大笑，和牛儿商量：“给你爸爸看看吧？”牛儿很斩钉截铁地说：“不行！爸爸又没有给我买汉堡！”“可是，明天妈妈监考，还是需要爸爸带你去啊！”我坏笑着说。牛儿这回没办法了，眨着大眼睛说：“好吧！可是妈妈还要给我买别的啊！”哈哈……
故事到这里还没完，第二天，我早就忘记了这回事，下午放学，牛爸带着牛儿在学校门口等我一起回家，我累得精疲力尽，实在不想回家做饭，就对他们说出去吃吧。这要在平时，牛儿一定会开心的，可是我却看见他的嘴撅起来了，满脸写着不高兴。我摸着他的头问他：“怎么啦，大儿子？”他不说话，牛爸替他回答：“你不是答应人家吃汉堡吗？”“噢！”我一拍脑门想起来了，“怎么办？咱明天去汉堡行不？”牛儿摇摇头。“那——好吧！曾子杀猪啊！你们去买汉堡，我回家做饭。”我和牛爸都不喜欢那些洋快餐，只好这样安排！牛儿这回开心了，跟着牛爸一溜烟骑着电动车跑了……
我拖着精疲力尽的身体回到了家，简单做了饭菜，他们就回来了。牛儿手里拎着塑料袋，里面是一个汉堡，一杯可乐，一包薯条。牛爸看见我，笑嘻嘻地满眼都是感慨地说：“儿子自己点的餐，点完了我问他不要别的了？他说不要了，出来才说早就和妈妈说好的就买这几样！”看来“曾子杀猪”的故事已经深入牛儿的心里了！我们俩互相对视了一眼，又共同转过去看看正在专心对付汉堡可乐的牛儿，心里都充满了感动！
这件事过去几天了，我还是忍不住记下来， 我知道，《虫子的故事》作为考场作文本身存在很多问题，以我这个高中语文老师的眼光看，可以挑剔出很多毛病，比如：排比不够，用词重复，甚至描写场景太简单……但是，我还是被孩子那颗敏感的心和与年龄不相称的思考所感动。这一段，他看《明朝那些是》，对王阳明的“心学”很感兴趣，对“知行合一”表示出关注，今天早晨竟然还和我探讨“存天理，灭人欲”是错误的……我凭着自己的所知，引导着他自己思考问题，我在想：不管他理解到什么程度，只要肯思考，就会有收获，真正做到“知行合一”！
文章评论
平安chirs
千万别拿高中语文老师的眼光和要求评价牛儿的作文，这也是我的请求，因为我的作文还不如牛儿！为牛儿点赞！节日快乐！
墨龙
牛牛的作文也给老舅一个启示：正因为知道生命的短暂，所以竭力把生命拉长！[em]e100[/em]