雪花的味道

特级教师魏书生老师到台湾访问，给学生上课时，曾展示了他“教是为了不教”，授人以“渔”的教学艺术。

下面，是魏老师教学的片段：

魏老师说：“台湾第五册教材只有一课古诗词与祖国大陆一样的，今天我们就讲这一课。同学们说一说学一篇古诗词都做些什么呀？”

同学们齐说：“解决生字，理解生词，学会翻译，会背诵、默写。”

魏老师说：“很好。和祖国大陆基本一样（把要做的事写在黑板上）。下面咱们一件一件的做。学习生字还用老师吗？”

同学们说：“不用，书上有。”

魏老师说：“生词呢？”

同学们说：“不用，注释上有。”

魏老师说：“那好，咱们看谁学得快！”

下面，便让学生学生字、词，同学们很快学会了。

接下来魏老师说：“作者还用介绍吗？”

同学们说：“不用，书上写的很详细。”

魏老师说：“还用我范读吗？”

同学们说：“不用。”

魏老师说：“那咱们比比谁背得快。”

一会儿，学生背会了。

有同学提出：“老师，您给翻译翻译吧。”

这时魏老师说：“我这个人有个特点，看谁能猜着。”

一个男孩说：“老师，我知道，您懒。”

魏老师问：“你怎么知道我懒？”

那个学生说：“从上课到现在，您什么也不干。”

魏老师说：“大家先试着翻译翻译，用已知推未知，然后可以查找资料或者书，还是不行，大伙商量吧。商量完了大家也基本上会了。”

在同学们试着翻译中，魏老师的这节课就讲完了。

下课以后，魏书生老师让同学们总结对这节课的感受。

有的说：“老师，我感觉很轻松。”

有的说：“老师，我感觉很快乐。”

有的说：“老师，我感觉自己做的挺高兴的。”

魏老师说：“我这么懒，同学们没有意见吗？”

同学们说：“没意见。”

魏老师问：“为什么没有意见？”

同学们说：“懒老师才能培养出勤学生。”

下课后，和台湾的老师、家长开小会，一位家长说：“我的儿子上课时，坐着听课经常出错，今天他一分钟也没有捣乱，说您懒的那个孩子就是我儿子。”

听完这节课，你能说魏老师没教吗？如果说他教了，他有教了什么呢？你能说他在开始与学生的交流中说的那些话是闲话吗？其实，那是闲话不“闲”，作用很大，意义深刻。

古语云：“授之以鱼，不如授之以渔”。老师要授之以“渔”，就要舍得放手，让学生在演练中、在失败中学会和掌握“渔”的本领。魏书生的教育艺术正是体现了“教是为了不教”境界，在他“懒”的背后，蕴含了他高超的驾驭课堂的能力，在他所构建的高效课堂中，学生实现了知识与能力的双丰收。

高明的教师应该认真思考，如何教给学生学习的方法。因为学生掌握了学习方法之后，就像是拿到了打开知识金库的钥匙一样，有许多知识是可以自己获取的。教师作为导演，本不该那么累，但是，大多数教师总喜欢做一些越俎代庖的是事，结果，出力不落好，费时不出效。