天使般的妈妈

     二模后，学校又开始新一轮的强化训练，每天都在考试，每四天一个周期，现在已经进行了两个循环周期，一模到现在，孩子们经受无数次考试，心理压力和身体状况接近了极限，老师们整天判卷子也是在超负荷运转，但为了保持良好的考试状态，提高熟练程度，考试还是要进行下去的。从考试卷面的情况看，同学们存在着明显的心理问题：

       一、压力过大，精神过于紧张，脑子出现空白。反映在涂错答题卡的问题尤为突出。很多同学习惯把所有题做完后，一起涂在卡上，结果出现漏涂和错涂的情况。很多同学反复检查也没发现，这都是精神过于紧张造成的结果。很多同学反映在一模和二模这样重要考试时心里很重视，但就是脑袋空白。由于过度紧张，在审题时还容易精力不集中，比如语文一道阅读题问：“吴阶平成功的外因是什么？”明明是问的外因，还有很多同学答：”有远的理想，有为祖国献身的精神“之类的。

      二、求胜心切，对考试成绩的预期太高。经过多次考试，同学们对自己的成绩能不能处于上升趋势很看重，每次考试都要求太高，如果没能实现自己的目标，就会心里产生巨大落差，从而影响下一次考试。

      三、陷入怪圈，消极的心理暗示在作怪。一些同学某一学科，或每一部分知识掌握的不好，就在考试前犯嘀咕，心理暗示自己这次也不会考好，遇到这样的题型也解答不上来。带着这种消极的心理暗示去考试，结果肯定要受到消极因素的影响，本来很简单可以答上来的问题答错。

      四、强化训练，频繁考试造成身心压力大。第二轮复习后，特别是二模后，学校安排了高强度的考试，每四天一个周期，学生们整天在考试，身心俱疲，在苦苦的拼体力、拼意志，就像是马拉松35公里阶段出现的生理极限反应一样，是对学生的最大的考验。

      五、发现问题不能及时解决，在心里总是有一种惧怕感。一些同学也意识到自己的问题出在哪里，可就是不能把问题及时彻底的搞清楚，抠不到位，自己轻言放弃，见到难题绕着走。要么浅尝辄止，看看会了就不再巩固一下，结果掌握的不牢，考试时遇到类似的试题还是没把握。

      六、只做一件事，不情愿多做一件事。很多同学只是跟着老师交办的作业走，不会多做一件事，不横向训练，短板还是短板，不会把短板集中起来进行训练。

      老师还从答题技巧上指出：考试题的80%是中低难度的题，很多同学为了赶时间，把更多的时间留给后面的难题，于是，在短时间内把会的题做错，用长时间去攻克难题，结果常常无功而返。

       老师给在场的家长提出以下几点建议：

       一是要把握住自己的情绪，不要把不良情绪传导给孩子。二是把握生活节奏的平稳度，自主招生对很多同学产生了消极影响，使这段时间成绩起伏很大，家里的大事小情不要干扰孩子的注意力。三是不要刻意讨好孩子，生活起居保持正常。四是伙食不能太随意，尽量满足孩子在生活方面的要求。五是对孩子的学习成绩不能攀比，不过多干涉孩子的学习。六是正确对待高考天数越来越少的问题，让孩子知道只要每天有一个小进步都是收获的道理，让孩子保持良好、平和、期待的心态。不要总以为到了几模就定型了，成绩就不能改变了，只要做最后的努力就会有收获。

附：我和徐老师的对话

问：请教徐老师，学生中普遍存在的“一听就懂，一看就会，一做就错”的根本原因在哪里？

答：由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，学生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，孩子们也能完成。但因速度和时间等方面的影响，有的学生不大注重课后的理解掌握和能力提高。老师和家长要让学生做套题，偏重知识性和技能性；做类似题，主要是基础类、综合类、方法类题目；对数学来说还有变式题，像变条件，变结论，变思想，变方法，孩子一定要对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到举一反三、触类旁通之后就不会再出现“一听就懂，一看就会，一做就错”了！

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