奥巴马的成长故事
个人日记
在许多人看来，奥巴马有着一个被“抛弃”的悲伤的童年，这样一个人竟能健康成长，甚至雄心勃勃地进军总统宝座，多少让人有点不可思议！这个不可思议的背后源自于奥巴马所受到的不一样的家庭教育！
奥巴马是历史上最强120位单亲名人之一，他之所以能获得如此大的成就关键在于他获得了心理成长。首先在于他强大的缺失性动机：一是父母“抛弃”带来的挫折，父亲、母亲都多次结婚和离婚；一是剥不掉的黑皮肤，奥巴马9岁时在一本杂志上看到一个黑人为除去黑皮肤，用强力化学淡化剂最终几乎毁坏了他所有的皮肤，照片让他如遭电击。这种如影随形的自卑要么导致一个人要么沉沦，要么就会迸发出惊人的斗志，产生强烈的成就欲望，在奥巴马身上正是产生了积极的强大动力，从社区工作者、博士、教授、州议员、国会议员一路走来，并最终锁定最高奋斗目标。
他为什么没有成为堕落的人渣？用一句话回答：毁害人的不是家庭而是家庭教育！
分析奥巴马的成长，家庭带给他的心理伤害并不大，他的家庭虽然破碎，但他在家庭教育上获得的心理营养一点不输于完整家庭，甚至比一般家庭可能还要优越。
奥巴马的母亲雪莉是个大胆、幻想、浪漫的女子，18岁的她在夏威夷大学与来自肯尼亚的留学生老奥巴马相识，并冲破一切阻力嫁给他，19岁便诞生了奥巴马。奥巴马2岁时父亲到哈佛大学读书，父母终而分手，后来母亲与印尼留学生苏托洛结婚，并带上6岁的奥巴马搬迁到印尼。
继父是个很和蔼的人，对奥巴马很好，鼓励他与当地小朋友玩耍。有一次奥巴马问继父某人为什么被杀？继父说那个人是个弱者，给他讲强者与弱者的生存道理，继父问奥巴马：“你打算成为哪一类？”没等奥巴马回答，他就告诫奥巴马道：“最好成为强者，如果你不能成为强者，那么就成为智者，然后再去为强者出谋划策，使他们爱好和平。”
但继父后来却变得酗酒花心。奥巴马10岁时，父母再次离婚，奥巴马独自回到美国（3年后母亲完成博士学位回到美国），由外婆外祖父照顾。外祖父斯坦利有着火热的灵魂，有时也会说大话，做白日梦。他的外祖母玛德琳却务实能干，只有高中毕业，却从秘书一直做到银行副总裁，她把外孙欧巴马送进最好的中学。
用家庭教育中的八个大于号来分析奥巴马的成长，关键因素都在其中。
首先从“理念大于方法”来说，美国的家庭教育基本都是人本理念的，他们相信人有自我成长的能力，人能找到自己的方向并实现自己的理想，他们家没有任何一个人告诉他应该做什么去考什么大学，母亲只在他高中毕业前给他写了信，对未来作了建议，并在信中对大学制度提出质疑，只说念大学是第一步。
从“关系大于一切”上说，他们家的关系表面似乎很乱，但儿童的成长是在三大关系中的成长，奥巴马从出生到10岁基本上跟母亲在一起的，他的安全依恋没有受到损害。他的亲人都是和善的人，合不来就分开，而不是无休止的争吵和经年累月的折磨。奥巴马在这样的氛围中自由长大，伙伴很多，因为热爱打篮球，奥巴马有自己的圈子。可以说母子关系、家庭关系、伙伴关系三大关系保证他的基本需要是满足的，茁壮成长并不奇怪。由于关系不出问题，也就不会激起过强的青春期叛逆，虽然他也迷茫过，吸食毒品，沉迷酒精，奥巴马自己说：“中学时候的我是每一个老师的噩梦，没人知道该拿我怎么办。”但没有人逼迫和扭曲他，终究会向着天空向直的方向发展。
奥巴马显然继承了母亲和外婆的特质。他说，他越长大越觉得外婆对他潜移默化的影响非常之深。尽管奥巴马的外公外婆反对女儿与老奥巴马的婚姻，同时还受到奥巴马在肯尼亚的爷爷来信的侮辱，但他们并没有因此而在奥巴马的面前诋毁他的父亲，反而，他们会向对父亲没太深记忆的奥巴马谈到他父亲的轶事，例如谈起老奥巴马曾在国际音乐节上唱非洲歌曲，“你老爸唱得非常好，每个人都被他迷倒了。”这种教育真正是“品德大于分数”。虽然父亲在成长中只是短暂的存在，但他对父亲一点也不记恨，父亲从肯尼亚到美国来探望他时，他对父亲很崇拜，父亲到中学做了个演讲，连老师和同学都为他父亲折服。
奥巴马不是在说教中长大的，是在“感受大于道理”的原则下成长的，继父那次作的教育奥巴马现在还记得说明他感受多么深！他在成长中获得的感受太多了，他的梦想也是一个黑人青年因社会不公而挣扎中获得的。他自小感受了国际关系大家庭，所以有兴趣在大学选择了国际关系专业，作社工让感受了更多底层人的生活，决定从政，并唤起更大兴趣考进哈佛大学攻读法学博士，这是他成长的内在需要，而不是为了一份工作、一张文凭。其实他的母亲就是一个充满理想凭兴趣办事的人，她和儿子一起观赏日落月出的美景，也经常在半夜把奥巴马从床上叫起来看美丽的月色，完全遵从“兴趣大于知识”原则。
雄心抱负是心灵空间的表现，奥巴马的空间成长天生就比别人优越，爱心和包容是他们家庭的特色，“空间大于爱心”是一贯的原则。至于“习惯大于神童 ”，显然他们家没有人去造神童，倒是养成了良好的体育运动习惯，他一直是一名狂热的篮球运动员。他是在自由爱心的家庭中中长大，他的生命可以说一直是处于勃勃的状态，他的能力当然也就没有受到任何抑制，这正是“状态大于能力”！状态是最感染人也最让人相信的成长证据！
在讨论孩子教育问题上，常常会将中国孩子与外国孩子进行横向的比较，就会惊人的发现两种截然不同的教育方式，把他们分成了两个不同的人生。从纵向比较上看，中国孩子并不比外国孩子差，中国孩子甚至普遍比外国孩子聪明。但是为什么，中国孩子没有外国孩子就创造力，没有外国孩子有活力，有时候一个家境优越的中国孩子身上却暗含很多的心理问题。这就是涉及到家庭教育理念问题。国外和国内的父母对待孩子的家庭教育方式真的不一样。中国家长注重孩子的分数却往往忽视孩子的品德教育；希望孩子获得更多的知识却不理会孩子的兴趣；给予孩子足够的溺爱却不给孩子个人空间；锻炼孩子的能力却忘记要培养孩子的心态；常常跟孩子讲道理却不理会不懂孩子的感受… … 这样的方式无疑会造成孩子的畸形的心理感受。孩子会看重分数给自己带来的好处，却不知道品德的可贵；报考很多培训班学了很多知识却找不到自己真正的兴趣；溺爱让孩子变得焦躁不安，叛逆，他们内心需要属于自己的空间；在父母的耳濡目染下要锻炼自己的能力，结果能力有了，心态不知道停留在怎样的水平；听惯了老生常谈的道理，只会让孩子变得无聊，让他们远离你们，因为迫切需要自己内心的感受。从奥巴马的心理成长的故事中，会发现，家庭的完整性只是影响孩子成长的必要不充分条件，真正的是给予孩子一个正确完整的家庭教育。而在中国，单亲家庭的孩子是受不到这种完整的家庭教育的！
对于中国孩子的心理成长，家庭完整是首要，正确的教育是关键！
奥巴马是历史上最强120位单亲名人之一，他之所以能获得如此大的成就关键在于他获得了心理成长。首先在于他强大的缺失性动机：一是父母“抛弃”带来的挫折，父亲、母亲都多次结婚和离婚；一是剥不掉的黑皮肤，奥巴马9岁时在一本杂志上看到一个黑人为除去黑皮肤，用强力化学淡化剂最终几乎毁坏了他所有的皮肤，照片让他如遭电击。这种如影随形的自卑要么导致一个人要么沉沦，要么就会迸发出惊人的斗志，产生强烈的成就欲望，在奥巴马身上正是产生了积极的强大动力，从社区工作者、博士、教授、州议员、国会议员一路走来，并最终锁定最高奋斗目标。
他为什么没有成为堕落的人渣？用一句话回答：毁害人的不是家庭而是家庭教育！
分析奥巴马的成长，家庭带给他的心理伤害并不大，他的家庭虽然破碎，但他在家庭教育上获得的心理营养一点不输于完整家庭，甚至比一般家庭可能还要优越。
奥巴马的母亲雪莉是个大胆、幻想、浪漫的女子，18岁的她在夏威夷大学与来自肯尼亚的留学生老奥巴马相识，并冲破一切阻力嫁给他，19岁便诞生了奥巴马。奥巴马2岁时父亲到哈佛大学读书，父母终而分手，后来母亲与印尼留学生苏托洛结婚，并带上6岁的奥巴马搬迁到印尼。
继父是个很和蔼的人，对奥巴马很好，鼓励他与当地小朋友玩耍。有一次奥巴马问继父某人为什么被杀？继父说那个人是个弱者，给他讲强者与弱者的生存道理，继父问奥巴马：“你打算成为哪一类？”没等奥巴马回答，他就告诫奥巴马道：“最好成为强者，如果你不能成为强者，那么就成为智者，然后再去为强者出谋划策，使他们爱好和平。”
但继父后来却变得酗酒花心。奥巴马10岁时，父母再次离婚，奥巴马独自回到美国（3年后母亲完成博士学位回到美国），由外婆外祖父照顾。外祖父斯坦利有着火热的灵魂，有时也会说大话，做白日梦。他的外祖母玛德琳却务实能干，只有高中毕业，却从秘书一直做到银行副总裁，她把外孙欧巴马送进最好的中学。
用家庭教育中的八个大于号来分析奥巴马的成长，关键因素都在其中。
首先从“理念大于方法”来说，美国的家庭教育基本都是人本理念的，他们相信人有自我成长的能力，人能找到自己的方向并实现自己的理想，他们家没有任何一个人告诉他应该做什么去考什么大学，母亲只在他高中毕业前给他写了信，对未来作了建议，并在信中对大学制度提出质疑，只说念大学是第一步。
从“关系大于一切”上说，他们家的关系表面似乎很乱，但儿童的成长是在三大关系中的成长，奥巴马从出生到10岁基本上跟母亲在一起的，他的安全依恋没有受到损害。他的亲人都是和善的人，合不来就分开，而不是无休止的争吵和经年累月的折磨。奥巴马在这样的氛围中自由长大，伙伴很多，因为热爱打篮球，奥巴马有自己的圈子。可以说母子关系、家庭关系、伙伴关系三大关系保证他的基本需要是满足的，茁壮成长并不奇怪。由于关系不出问题，也就不会激起过强的青春期叛逆，虽然他也迷茫过，吸食毒品，沉迷酒精，奥巴马自己说：“中学时候的我是每一个老师的噩梦，没人知道该拿我怎么办。”但没有人逼迫和扭曲他，终究会向着天空向直的方向发展。
奥巴马显然继承了母亲和外婆的特质。他说，他越长大越觉得外婆对他潜移默化的影响非常之深。尽管奥巴马的外公外婆反对女儿与老奥巴马的婚姻，同时还受到奥巴马在肯尼亚的爷爷来信的侮辱，但他们并没有因此而在奥巴马的面前诋毁他的父亲，反而，他们会向对父亲没太深记忆的奥巴马谈到他父亲的轶事，例如谈起老奥巴马曾在国际音乐节上唱非洲歌曲，“你老爸唱得非常好，每个人都被他迷倒了。”这种教育真正是“品德大于分数”。虽然父亲在成长中只是短暂的存在，但他对父亲一点也不记恨，父亲从肯尼亚到美国来探望他时，他对父亲很崇拜，父亲到中学做了个演讲，连老师和同学都为他父亲折服。
奥巴马不是在说教中长大的，是在“感受大于道理”的原则下成长的，继父那次作的教育奥巴马现在还记得说明他感受多么深！他在成长中获得的感受太多了，他的梦想也是一个黑人青年因社会不公而挣扎中获得的。他自小感受了国际关系大家庭，所以有兴趣在大学选择了国际关系专业，作社工让感受了更多底层人的生活，决定从政，并唤起更大兴趣考进哈佛大学攻读法学博士，这是他成长的内在需要，而不是为了一份工作、一张文凭。其实他的母亲就是一个充满理想凭兴趣办事的人，她和儿子一起观赏日落月出的美景，也经常在半夜把奥巴马从床上叫起来看美丽的月色，完全遵从“兴趣大于知识”原则。
雄心抱负是心灵空间的表现，奥巴马的空间成长天生就比别人优越，爱心和包容是他们家庭的特色，“空间大于爱心”是一贯的原则。至于“习惯大于神童 ”，显然他们家没有人去造神童，倒是养成了良好的体育运动习惯，他一直是一名狂热的篮球运动员。他是在自由爱心的家庭中中长大，他的生命可以说一直是处于勃勃的状态，他的能力当然也就没有受到任何抑制，这正是“状态大于能力”！状态是最感染人也最让人相信的成长证据！
在讨论孩子教育问题上，常常会将中国孩子与外国孩子进行横向的比较，就会惊人的发现两种截然不同的教育方式，把他们分成了两个不同的人生。从纵向比较上看，中国孩子并不比外国孩子差，中国孩子甚至普遍比外国孩子聪明。但是为什么，中国孩子没有外国孩子就创造力，没有外国孩子有活力，有时候一个家境优越的中国孩子身上却暗含很多的心理问题。这就是涉及到家庭教育理念问题。国外和国内的父母对待孩子的家庭教育方式真的不一样。中国家长注重孩子的分数却往往忽视孩子的品德教育；希望孩子获得更多的知识却不理会孩子的兴趣；给予孩子足够的溺爱却不给孩子个人空间；锻炼孩子的能力却忘记要培养孩子的心态；常常跟孩子讲道理却不理会不懂孩子的感受… … 这样的方式无疑会造成孩子的畸形的心理感受。孩子会看重分数给自己带来的好处，却不知道品德的可贵；报考很多培训班学了很多知识却找不到自己真正的兴趣；溺爱让孩子变得焦躁不安，叛逆，他们内心需要属于自己的空间；在父母的耳濡目染下要锻炼自己的能力，结果能力有了，心态不知道停留在怎样的水平；听惯了老生常谈的道理，只会让孩子变得无聊，让他们远离你们，因为迫切需要自己内心的感受。从奥巴马的心理成长的故事中，会发现，家庭的完整性只是影响孩子成长的必要不充分条件，真正的是给予孩子一个正确完整的家庭教育。而在中国，单亲家庭的孩子是受不到这种完整的家庭教育的！
对于中国孩子的心理成长，家庭完整是首要，正确的教育是关键！
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