阿龙

作者——@转身之间 。(题目为阿龙所加）

       语文学科，作为基础学科中的基础学科，毫无疑问地成为最受关注的科目。作为重点高中的语文老师，对中小学生有什么好的意见和建议？带着这样的问题，“世界阅读日”下午，有幸跟舟山中学语文老师，市语文学科带头人、浙江海洋学院客座教授邹碧艳老师和该校语文教研组长盛臣康老师，作了深入的交流和探讨。1个小时的访谈，大多数时间，其实都围绕着一个观点：要学好语文，关键是阅读的积累。邹老师的“阅读，一定要从孩子出生的那一刻开始”，让我产生了极大的共鸣。蓉妞成长到现在，良好的语言表达能力和每晚睡前必读书的好习惯，就是最好的明证。
      据说新出台的高考政策，对理科尖子生会比较不利？面对高考改革，现在的中小学生，应该关注什么？为什么要学好语文这门基础学科？学好语文有什么重要意义？如何学语文？阅读的好处？如何阅读？……面对两位专家级老师，我们抛出了一个又一个问题。
对于我们连珠炮似的发问，邹老师笑言，根据她的理解，高考改革，其实不过是传达出这样一个讯息：高中学习要注重学科均衡，要文理兼修，在坚持兴趣爱好的前提下，树立学科平等意识，不偏科。因为，改革后的高考政策，一定会更注重基础学科的知识把握。而语文，则是基础学科的基础。
      在邹老师看来，现在的语文教学，其实是有残缺的。因为应试的存在，现在的中小学语文教学更注重知识的灌输，用分数指导语文教学，这完全是本末倒置的行为，语文学习，带着极大的功利性。北京高考改革语文分值的加大，势必会对现在的高中生有所触动。它其实传达了两个讯息：其一，语文是很重要的；其二，语文跟其他学科不一样，它更重视涵养和积累。
学习语文有什么好处？对此此，邹老师提到了两个“学”：“学以致用”和“学以树人”。两位老师都有一定年纪，多年来教的学生不计其数。根据他们对自己一手教出去的学生们的不完全了解。读书时那些表达能力好，写作能力强的学生，毕业、工作以后的发展空间往往要比当年理科成绩好的学生更大一此。那些当年能写会说善交流的学生，走入工作岗位后，往往都比较得心应手，颇为建树者也不在少数。学习、生活、工作，都需要表达、交流（即“语”），也需要写作（即“文”）。即便是理科生，也要跟人说话、交流、写论文。表达能力强了，写作能力好了，自然能“致用”。
      学好语文还能“树人”。在邹老师看来，语文的人文性、情感性比较强，那些偏文的人，对真、善、美的把握和体悟，会比偏理的人更敏感。他们往往会更多一些对生命的怜爱，会更注重精神层面的追求，比单纯的生物意义上的人更有悲悯之心。因为人的很多情感、共鸣，都来自于阅读。语文涵养的提升，能成就一个更完整的人，更饱满的人。
要善交流会写作，必须要学好语文。学好语文的关键，勿庸置疑，当然是阅读。读的书越多，越杂，越广，对学好语文的帮助就越大。
因为中考和高考的存在，语文教学偏向应试是无法改变的事实。但是，在邹老师看来，应试其实也是一种能力，而初中和高中阶段，应试肯定要比涵养、素质更突出一点。高中阶段的学生，要应付9门功课的学习，根本没有多余时间用来阅读。鉴于此，两位老师都一致建议：一定要把大量积累语文素养的时间，放在开始识字起至小学这个阶段，也就是幼儿园至小学毕业。人长大后读的书，远远不如小时候读的印象深刻。因为，这一阶段的孩子记忆力和接受能力最强。所以，一定要从小注重阅读习惯的培养。邹老师还笑言，小学阶段检验孩子语文素养的标准，要是能放在孩子看了多少本书，做了多少读书笔记，有否养成读书习惯这些方面来考量，那就再好不过了。
      尽管现在的家长和学校的基础教育，都蛮注重对孩子阅读习惯的培养。但是，培养孩子的阅读习惯，不是说你买了一大堆书，然后跟孩子说“你读书吧”这么简单。作为家长，一定要树立典范，在家里给孩子营造一个书香氛围。所以，家长一定要扔掉手机，扔掉IPAD，扔掉电视，和孩子一起阅读，一起探讨，一起交流，体会书中的美好情感，让孩子产生与书的亲近感。这样，才能真正起到潜移默化的熏陶作用，培养一个爱看书的孩子。而探讨和交流，是促进孩子进行思考，形成自己的思想至关重要的环节。如果看完后，把书一丢，阅读的效果就会打折扣。要培养孩子爱上阅读的习惯，更要培养孩子在阅读后思考的习惯。在时间和空间跟书本建立联系，感受阅读后的成就、喜悦和快乐。 邹老师说，应该让孩子从出生的那一刻起，就养成拿书本的习惯，慢慢把书当成自己生活的一部分，形成和书的亲近感，这就需要家长的陪伴了。
      另外，邹老师还建议，学校里经常搞搞读书沙龙，以团体阅读的方式，潜移默化的影响学生，对孩子更有促进作用。因为，现在的孩子多是独生子女，平常没有人陪伴，所以，同学的影响是非常必要的。
总之，要培养一个学生良好的阅读习惯，有三点是非常重要的，即“老师引导”“父母参与”“同学互相影响”。当然，“兴趣才是最好的老师”，邹老师笑言。
     在邹老师看来，现在的中小学语文教学，把每篇课文像庖丁解牛一样，分割成什么中心思想、段落大意、字词认识，完全把语文的魅力抹杀了，同时，也把孩子学习语言的兴趣抹杀了。共同阅读，共同交流，共同探讨，才是学习语文的最好方法。
了解到现在很多学校正在开展古诗词考级，两位老师都表示这是大好事。他们认为，经典的古典文学是中国文学的精华所在，唐诗宋词的背诵，就是一种经典的积累。对于有人担心的有些诗句小学生无法理解，邹老师表示，古诗词其实只要意会就可以了，不必要逐字逐句都弄懂。况且，毕竟是离我们有些年代的东西，即使理解为白话文，也完全不是那个味道了。
      邹老师认为，考级只是一种形式。但是，学生肯定能在不断的吟诵中，汲取传统文化的精髓，天长日久，自然会慢慢内化为自己的思想和涵养。如果一个人能在平常的交流中，脱口而出一句两句古诗词，会让人感觉比较雅，比较有文采。“温家宝总理就是一个最好的例子！”
     至于应该读些什么书，邹老师打了一个精彩的比方。她说，阅读就跟饮食一样，正餐（学习类书籍）要吃，零食（所谓杂书）要吃，大餐（经典名著）也要经常来一点。总而言之，书是读得越多越杂越好，量和面都不要限制。涉猎愈广，愈能发现自己的爱好是什么。
最后，邹老师提出，学习语文，一定要跟生活联系起来，要有创新意识，光读书却不能学以致用，那么阅读就没有什么意义了。按邹老师的说法，阅读，最终目的是为了让自己拥有四气，即：雅气、文气、地气、灵气。 
      语文学习，除了读，还要写。对于，盛老师也提出了一个建议，即：阅读就是要培养自己的思想。写作，归根结底要有“我”的存在。“我的见解”“我的理解”，才是衡量一篇文章优秀与否的标准。“好词好句仅仅是技巧，不值得炫耀，文章中有‘我’，这才是关键。这个，就要讲究阅读的积淀，从出生起就开始阅读。”（2014.4.24）