孩子应该这样管
个人日记
一则： 儿两岁。某日，头撞桌角，长一包，大哭。一 分钟余，我走向桌子，大声问：＂桌子呀，是 谁把你撞疼了？哭得这么伤心？” 儿止哭，泪眼看我。我抚桌，冲儿问：＂谁呀 ?谁撞疼了桌子?＂＂我，爸爸，我撞的!＂＂ 哦，是你撞的，那还不快向桌子鞠个躬，说对 不起!＂儿含泪，鞠躬，说：＂对不起＂。 自此，儿学会了责任和担当! 二则 儿三岁。无故大哭，我问：＂咋了，哪不舒服 ?＂＂没有不舒服。＂＂那为什么哭！＂＂就 是要哭!＂明显撒娇。“好吧，你要哭我们都没 意见，可是你在这儿哭不合适，会打扰我们说 话的，爸爸给你找个地方，你一个人好好哭， 哭够了再叫我们。”说完将儿关进了洗手间： ＂哭完了敲门。＂2分钟，儿拍门：“爸爸，爸 爸，我哭完了！”。＂好，哭完了?哭完了就出 来吧。＂ 至今，儿18岁，仍未学会操纵和迁怒! 三则 儿5岁。傍晚，牵儿散步经小桥，桥下碧水见 底，暗流汹涌。儿仰头看我：“爸爸，小河好 美，我想跳下去游泳。＂我一愣：“好吧，爸 爸跟你一起跳。不过我们先回家，换一下衣服 。” 回，儿换衣毕，见一盆水在面前，困惑。 “儿子，下水游泳得把脸埋进水里，这你懂吧 ？”儿点头。“那我们现在就先练习一下，看看 你能埋多久。＂我看表。＂好!＂儿把脸埋进 水里，豪气冲天?仅10秒：＂呸呸，爸爸，呛 水了，好难受。＂＂是吗?等等跳到河里，可 能会更难受些。＂＂爸爸，我们可以不去跳吗 ?＂＂好吧，不去就不去了。＂ 从此，儿学会了谨慎而不冒失，三思而后行。 四则： 儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足： ＂爸爸，麦当劳！”垂涎欲滴。 ＂嗯，麦当劳!想吃?＂ ＂想吃!＂ ＂儿子，一个人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而 能不吃呢，叫英雄。＂ 接着问：“儿子，你要做英雄呢还是做狗熊？” “爸爸，我当然要做英雄！” ＂好!那英雄，想吃麦当劳时会怎样呢?＂ ＂能不吃!＂很坚定! ＂太棒了，英雄!回家吧。＂ 儿流着口水，随我回。 从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱 惑。 五则 儿8岁，顽皮，与大同学打架。伤痕累累，回 ，大哭不止。 ＂委屈?＂ ＂委屈!＂儿泣答。 ＂愤怒?＂ ＂愤怒!＂儿嚎啕。 ＂你打算怎么办?＂再问，＂需要爸爸为你做 点什么?＂ ＂爸爸，我要找块砖头，明天从背后去砸他! ＂ ＂嗯，我看行!爸爸明天为你准备砖头。＂继 续问，＂还有呢?＂ ＂爸爸，你给我弄把刀，我明天从背后去捅他 !＂ ＂好!这个更解气，爸爸这就去准备一下。＂ 我上楼。 理解支持，儿渐平静。约20分钟，我从楼上搬 一大堆衣服及棉被? ＂儿子，你决定了吗?是用砖头，还是用刀呀? ＂ ＂但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干吗?＂ 儿困惑。 ＂儿子，是这样的：如果你用砖头砸他，那么 警察就会把我们带走，在监狱里大概只要住一 个月，我们就带些短衣薄被就可以；如果你用 刀子捅他，那么我们在监狱里至少3年回不来 ，我们可要多带些衣服被子，四季都要带齐? ＂ ＂所以，儿子你决定了吗?爸爸愿意支持你!＂ ＂要这样的?＂儿惊愕。 ＂是这样的，法律是这样规定的!＂我趁机普 法。 ＂爸爸，那我们就不干了吧?!＂ ＂儿子，你不是很愤怒吗?＂ ＂嗨嗨，爸爸，我已经不愤怒了，其实我也有 错。＂儿脸红。 ＂好，爸爸支持你!＂ 自此，儿学会了选择和代价。 六则： 儿9岁，四年级，数学不及格，闷闷不乐。 ＂怎么了?考试不及格，还给我们脸色。＂ ＂因为数学老师很讨厌，她的课不爱听。＂理 直气壮。 ＂哦，怎么个讨厌法?＂我很感兴趣。 ＂??，??＂儿说了很多，＂总之她也不喜欢我 。＂ “哦，别人喜欢你，你就喜欢她；别人不喜欢 你，你就讨厌她。这说明你是个主动的人还是 被动的人？” “是个被动的人！＂儿子回答。 “是强者，还是弱者?是大人，还是小人?”继续 问。 “是弱者，是小人!”儿怯怯。 ＂那你要做大人，还是小人?＂ ＂做大人!爸爸，我知道了：无论老师喜不喜 欢我，我都可以去喜欢她，尊敬她，主动影响 她，做一个强者。” 翌日，开心上学，数学从此优秀。并知道了何 为大人，何为小人。 七则 儿10岁，玩游戏。妻屡教，子不改。 ＂儿子，听说你每天玩这个?＂我指着电脑。 ＂嗯。＂承认，低头! “每次玩完之后，什么感受?＂ ＂茫然，空虚，没劲，自责，看不起自已?＂ ＂那为什么还玩呢?把持不住自己，是不?＂ ＂是的，爸爸。＂儿很无助。 ＂好!爸爸帮助你!＂我搬来电脑，给儿子一小 锤，＂儿子，砸了它!＂ ＂爸爸!＂儿惊愕! ＂砸了它，爸爸可以没有电脑，但不能没了儿 子!＂ 儿流泪，亲手砸了电脑! 从此，儿懂得了什么叫原则。 昔孟母 ，择邻处， 子不学 ，断机杼 。 八则 儿11岁。我与妻久居异乡，每日致电老母亲， 问候。一日，儿接电话： ＂爸爸，您好!＂很兴奋! ＂嗯，好!奶奶呢?请奶奶听电话。＂ ＂爸爸，你为什么每天只给奶奶打电话呀?＂ ＂这有什么好奇怪?因为那是我妈!＂ ＂那我呢?我也想你们!＂ ＂你找你妈去呀!＂ ＂哦!＂ 从此，妻每天6点，能接到儿子问候，风雨无 阻，至今已8年！ 九则 儿12岁，六年级，作业繁重，情绪焦躁。傍晚 ，儿放学归，刚进门。 ＂臭小子，你昨天是不是把我的盘子打破了? ＂我妹妹开始发难。 ＂没有呀，姑姑，我没有!＂一脸困惑。 ＂我看见你打的，还耍赖!＂我母亲又铁证如 山。 ＂我没有呀!你们冤枉我?＂大哭，躺地，情绪 爆发? 约5分钟，我从房间出，厉声道： ＂咋了?在这里发疯!＂ ＂爸爸，姑姑和奶奶冤枉我!＂ ＂冤枉?冤枉你又咋样!冤枉你就躺下了?没出 息!你是不是男子汉?＂ 儿止哭，站起，低头： ＂爸爸，她们冤枉我。＂ ＂男子汉大丈夫，就算天塌下来，也不能躺下 ！何况一个小小的盘子?没出息!＂我继续，＂ 人这一辈子，要经历多少风风雨雨，被冤枉、 污蔑、背叛、出卖?你就趴下了?那是孬种!＂ 儿挺腰，抬头： ＂爸爸，我懂了，现在我该怎么办?＂ ＂现在?问问你自已，你有很多时间吗?＂ ＂没有，很多作业要做。＂ ＂那还不去做作业！记住，哪怕山崩地裂，不 理它，先做好自己的事!＂ 儿提起书包，向奶奶，姑姑行礼，从容走进书 房。 我们仨会心一笑。 ＂宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望 天空云卷云舒.＂儿子，当你长大后，看到这 幅对子时，或许，你会想起今天，想起奶奶， 想起姑姑，想起爸爸的良苦用心!
内容提要： 孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。 作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子八 个问题，听听他们有什么想法。而往往问不到 几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。 家长不妨可以一试。
第一个问题是：“发生什么事情了？” 这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多 成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断 ：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是 你做错事，老师才会处罚你。”如果我们不让 孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉 孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是 他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较 甘心认错。
第二个问题是：“你的感觉如何？” 事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击 纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时 候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。 一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多 了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时 候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说， 当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会 听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能 冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进 去我们的意见，我们就需要先同理他的感情， 让他的情绪有个出口。
孩子够冷静之后，可以问他 第三个问题：“你 想要怎样？”
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着 教训他，而是冷静的接着问他 第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想 各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑 的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是 允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什 么，都暂时不要做批评或判断。
等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他 第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什 么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都 明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时 候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。 这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说 教，只要陈述事实就可以了。
然后问他：“你决定怎么做？”
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他 了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择 。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊 重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先 问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定 。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况， 就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习 到更珍贵难忘的教训。
接着问 第七个问题：“你希望我做什么？” 并 且表示支持。
等到事情过去之后，问他最后 第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？” 或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”
让他有机会检视自己的判断。
如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能 力，不需要我们操心了
经典八问：
第一个问题是：“发生什么事情了？”
第二个问题是：“你的感觉如何？”
第三个问题：“你想要怎样？”
第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
第六个问题：“你决定怎么做？”
第七个问题：“你希望我做什么？”
第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”
或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择 。
内容提要： 孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。 作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子八 个问题，听听他们有什么想法。而往往问不到 几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。 家长不妨可以一试。
第一个问题是：“发生什么事情了？” 这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多 成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断 ：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是 你做错事，老师才会处罚你。”如果我们不让 孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉 孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是 他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较 甘心认错。
第二个问题是：“你的感觉如何？” 事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击 纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时 候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。 一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多 了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时 候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说， 当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会 听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能 冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进 去我们的意见，我们就需要先同理他的感情， 让他的情绪有个出口。
孩子够冷静之后，可以问他 第三个问题：“你 想要怎样？”
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着 教训他，而是冷静的接着问他 第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想 各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑 的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是 允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什 么，都暂时不要做批评或判断。
等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他 第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什 么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都 明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时 候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。 这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说 教，只要陈述事实就可以了。
然后问他：“你决定怎么做？”
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他 了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择 。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊 重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先 问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定 。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况， 就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习 到更珍贵难忘的教训。
接着问 第七个问题：“你希望我做什么？” 并 且表示支持。
等到事情过去之后，问他最后 第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？” 或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”
让他有机会检视自己的判断。
如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能 力，不需要我们操心了
经典八问：
第一个问题是：“发生什么事情了？”
第二个问题是：“你的感觉如何？”
第三个问题：“你想要怎样？”
第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
第六个问题：“你决定怎么做？”
第七个问题：“你希望我做什么？”
第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”
或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择 。
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