值得深思的日本教育模式
个人日记
1907年普及全民6年义务教育，英国达到这一水平用了70年，德国了用80年。日本人坚信，只有教育才能改变贫穷,他们非常注重孩子的独立生存能力、磨砺教育、孩子的礼仪、孩子的独立人格教育、动手能力等等，最后才是分数和技能的培养。
孩子在幼儿园毕业时也会经历一次像大学毕业一样庄重的仪式，园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式，而且各种仪式会随着孩子的成长一直相伴到终生。可见从小开始对孩子进行礼仪的灌输，对孩子的修养的打造起到了多么重要的作用，“礼仪之邦”的确名副其实。
我们的学生参加了一个非常神奇的游戏，开始我们的孩子都不屑一顾，因为这个游戏太简单，用学生的话说很弱智。就是你可以去邀请任何一个人来猜拳，石头剪子布，他输了就到你背后，你继续找人猜拳，最后一个人后面就拖着很多人了。但是当你被邀请进来，就会惊异的发现，群体参与，群体合作，是那么的神奇、那么的美好，那么的伟大。
最后，每个人都被邀请进来，十几条小队，最后变成一条巨大的长龙。
最后，每个人都被邀请进来，十几条小队，最后变成一条巨大的长龙。
我们带去的礼物，日方要求我们放在一个袋子里，混起来一并送给他们。照片上，我们的学生一直在哭，她舍不得离开刚刚认识的好朋友。我们其中的几个学生，执拗的要将礼物送给某个喜欢的人，还有人把礼物写上要送的朋友的名字，放进了袋子，但是大部分的人，直接吧礼物混合在一期送给了他们。开始我也很难接受这样送礼物的方法，后来我听到一个“天下第一家”的故事，也就理解了日方这样做的苦心。
为了从小培养学生顽强坚韧的意志和强悍健壮的体魄，日本不少中学坚持每天让学生光脚在石子路上行走、跑步。
有一个日本教育团还实行了一项“无人岛”训练。在一个没有交通，也无人迹的地方，学生必须生存一周，利用自然环境，自己挖坑洞当临时厕所，自己找柴生火做饭，自己动手找食物，连盐也自己熬制。总之，离开大人，断绝一切通讯联系，一切生活问题由他们自行解决。通过一周的艰难生活，不少人开始习惯动手劳动，自己管理自己，学会关心他人，与人合作，并变得勤快、聪明，许多人认为这是“一生中最难忘的一周”。
野营时，集体搭帐篷，开排水沟。营地的活动很多，白天的活动如登山观海、测量海拔、记录昼夜温差、观察地貌地物、观察星空等，晚上则举办营火晚会，学校推荐学唱十首歌曲，这些歌曲大多是歌颂大自然的青少年歌曲或各地民歌。对城市孩子来说，这种野外活动特别有吸引力，他们总是兴味盎然，兴奋不已。