校园书简（4）
个人日记
阳光从窗外进来，温煦，宁静，让人愉快地思考，平静地诉说。
忍不住，我想继续给你说点什么。说什么呢？说你吧，年轻如你的老师，会有什么样的宽容呢？
我知道，和学生交往，你很快乐。我那时也是。学生和你交往，也比较快乐，课外活动的时候，一起打篮球的时候，冬天扔雪球玩疯了的时候，你们都会忘记了自己的身份，快乐得一塌糊涂。
是不是会有人提醒你注意身份注意形象？
是不是会有人批评你不够检点？
像你现在，教着比你小不了几岁的高中学生，年龄的接近使你和他们心气几无障碍地相通，你会更多地沉浸于兄长与弟妹之情谊，还是更多地念叨“一日为师，终身为父”呢？学生做错了事，你即使冷脸怒斥，会不会也难找到严父的感觉？
这种神秘得让人有些忐忑的心理现象，应该为教师所独有，我臆断为职业中的兄（姐）式宽容。
呵呵，查大学教授们编写的教育学和心理学，此概念不好找，可见不登大雅之堂了。
但这样的认识可不是无源之水，从教多年后，想起最早相识的学生，总有一丝手足的情分。而成人后的他们中，竟真有人自然而然地视我为兄长。人生奇缘，能不叫我心生温暖？
回望来路，人生实在是一个体验的过程，教师亦然。年轻时，于童稚气将出而未出阶段，心智大部分还陷在少年意气里，误以为师生如兄弟姐妹，除了听从指教、模仿前辈之外，骨子里依然看重那趣味投缘。及至人到中年，有了自己的孩子且渐渐长大，才发现了两代人之间传接的严肃和重量，激情开始受控，理智逐渐绽放，开始视学生为子女了，设身处地要为他们谋划将来的好生活。待到入了晚景，不是受不了孩子淘气，就是觉得他们个个可爱，连淘气不听话都成了自己快乐的理由。
当然也有很多例外，有些人完全不是这样。
我读过的关于教师的论著，大都向教师提出很全面的要求，或者很严苛的警示。在这些作者看来，中小学教师的一生都应该保持最完美的生理、心理和德才状态，始终如一，没有最好，只有更好。
很惭愧，我没有做到，希望你好好努力。
在无法超越人需要不断成长不断完善自己的现实面前，我选择了尽心尽力和顺其自然。
也许我没有战胜自我，才终生庸碌。
终生庸碌，我依然可以无悔。
年轻如你的老师，会怎样选择呢？
我不知道。
作为一个老师，我期望你做得好，做得更好。
作为朋友，我为你祝福……
文章评论
红房子
关于教育的论著很多，可是学生是一个个不同的有思维且思维不断变化的个体，所以哪种教育最好，哪种教育方法最适合，只有身在其中的教师在日行一日地实践中才会找到那个最适合自己的和最适合自己的学生的“切入点”，否则理论只是理论……而今天的方法又不一定适合明天的，学生时时刻刻都在变化，为此，教育是最难做的啊……