天天笑

    回忆以往听讲座的经历，大多会是边听边兴奋，边听边认可，边听边反思，边听边惭愧，边听边修改着脑中还没来得及实施的计划……尽管离开讲座的场，重新回归现实的工作场景中之后，兴奋的味道淡了，激动的程度浅了，思考力与执行力就像是被削了皮的苹果一样“被氧化”了，但是，讲座留下的“药性”肯定会在观念深处继续起“化学反应”，药效不一定即时显现，但绝对会起到改变行为方式的作用，药性会以“渗”的方式堙在工作和生活中，变化的过程是渐进的，是静悄悄的“革命”！

    因此，我赞成多开展各种形式的培训，自己也不愿放弃任何方式的培训，同时也在积极拓宽对教师的培训渠道，目的就在于打开自己和教师们的视野之窗。

    而对于培训的效果，自己从不急着就要“立竿见影”的效果，因为人的观念转变需要时间的催化，需要新旧理念的碰撞，需要理解基础上的吸收，而这些都需要时间来助推！教育是慢的艺术体现在方方面面。慢，指向的就是时间，指向的就是长远，指向的就是浸染，指向的就是“农业”（种植、浇灌、培土、施肥……）

    可以说，培训、学习着眼的是汲取，是建构，是剔除，是比对，是转变，是提升，更是医治“教学之病”的良药，但不是“速效救心丸”，而是“缓释胶囊”！——今天吃了，明天不一定见效，但是后天可能就开始见“好”了！

    怎样提升教师们的素质，多预备各种“药性”的缓释胶囊就是不错的办法。