听课谈

伊依心语

【课堂教学需要自然的纯真】
 
      以教师角度听课，是在师范学校就读时。听的第一节课是黑山县北关小学一位女教师的语文课视频——集中归类识字法，小组自学、质疑、探究、汇报，读中议，议中学，学后写。学生充分自主，老师如桥连旧搭新。该校是省重点语文教研实验校，也是国家语言文字工程试验点。该语文老师也是班主任，姓王。据介绍，王老师经常出差教研，有时长达月余，该班语文课一课不会落下，学生按照既定自主学习模式顺利完成，且可以随时应对考试测评，成绩颇佳。这些方面给我留下深刻印象，也带着崇拜之心亲睹王老师的语文课堂。王老师的课堂轻松愉快，学生参与面广。王老师话语平和、亲和，用词精当，但无横溢才华的词藻粉饰。她对学生没有丝毫的刻意夸奖、捧赞，是一位心灵与学生平等交融的老师。王老师的课堂让我们一班学做老师的人留恋，也让许多教师乐道。观摩其他教师的课，虽均有所长，却总有师生作秀感。
      以教师身份听课，是参加工作后，首先是听乡里优秀教师的示范课，最深刻的印象是必须把课堂教学目标写在黑板上，让学生读一遍并且说清楚对目标的理解；教学过程中必须有学生质疑、教师解惑的环节，必须运用小黑板、翻板、卡片等用具，也必须有分组学习的方式（提倡同桌或前后位四人组）。几个必须是当时课堂教学的流行环节，缺少了“必须”，即为不合格教学。当时的大校长采取了一种按照设想应该可以促进教师教学质量的方法，是定期当场抽签讲课，全乡教师听课、评课，但没能坚持下去，紧锣密鼓开场，悄悄然停止。
      印象中优秀的课堂不少，也听过许多会作秀教师的课堂，总会让我联想到曾经很时髦的教育口号：教师要有优秀演员的功夫。直白说，即：好的教师就是出色的演员。
      演来演去，演员退出了主体舞台，因为口号变了：还课堂给学生，学生才应该是课堂的主体，教师起主导作用，要改变教师讲解传授的方式为学生合作探究。于是“杜郎口高效课堂教学模式”被引入我们的小学课堂，于是作秀课堂成为教育部门领导和学校联手上演的业绩，学生成了集体演员。指导学习费力不如走捷径，学生讨论无边难以招架不如照搬答案，于是各种与教材同步的辅导书成了小学生的“好伙伴”，所谓个人的学习笔记中的字词句完全来自辅导书，有些辅导书的内容错误，学生也统一按正确誊写到笔记上被爱学习者牢记。热热闹闹的课堂实则照本宣科，培养着撒谎丝毫不脸红的学生，也深深刺痛着许多责任心强的老师们。一方面要迎合领导谋政之需，一方面为违心对学生而内疚，惶恐心与厌倦心在某些教师内心不停交战。讨厌听课，厌烦培训，应付领导的当地教师越来越多。
      现在，许多不愿昧良心做老师的老师们实施了“两手抓”对策，有领导听课便组织学生做模式课堂，平时各尽所能进行让学生学得真知的课堂。如果继续把学生为主体的课堂抓真抓好，教师、学子、听者的心都将舒畅了吧？当教师不为应付领导而教学，当教师完全不为演课而还课堂自然的纯真，学生品格，学习风气，以及随着学生成长所发生的变化，会是春风和煦般的效果吧？我相信，非常相信 

文章评论

凡花一墨

听课听出的体会，每个老师都该有自己的拿手经验，也有自己独到的精彩，只要是对课堂真诚负责的，就会收获自己的工作愉悦感，这模式那模式的参考不妨，未必照搬就是好，让课堂百花齐放是一种职业智慧与工作热忱，慢慢磨砺出来的。

叶子

[ft=,4,][/ft]依然的课堂，自然纯真。我相信，非常相信。[ft=,4,][/ft]

依然

现在老师怎么上课我不知道了，不过以前老师要出一节课，都要事先演练一番，费很大的功夫，就是为了做给别人看的，根本谈不上自然纯真。妹妹善于总结经验，教学严谨真是一个好老师。

黄河水

实情，太多的不得已。能够找出适合自己的教法，有自己的特色才好。