区别
庸叟感悟生活
世间万物皆有区别。异种之间的区别，显而易见，同种之间的区别，有些很细微，有些却很大。
据说，王安石曾是苏东坡的恩师，两人同朝为官之时，有一次苏东坡离京公干，王安石委托苏东坡带些长江中游的水用于泡茶，并特意交待，长江上游，江水滔滔、水流湍急，性太猛，而下游的水因地势平坦，波澜不惊，性太缓，只有中游的水最适宜泡茶。可苏东坡提前没有告之随从，偏偏船至中游之时他忘记了恩师的吩咐，到了下游才想起此事。如果逆流回航，会延误回京的时间，只有在下游带了几坛回去给王安石交差。王安石当即让书童烧水泡茶，根据茶的色、香、味以及下色的时间，判定属长江下游之水。由此可见，王安石的精明和老练，也说明了中游之水和下游之水的确有区别。
一些优质白酒，如茅台、五粮液，入口醇香，余味无穷，喝着绝对是一种享受；而一些劣质白酒，除了辛辣，就是刺鼻，绝不会让人有享受的感觉，对于喜欢喝白酒的朋友来说，这种区别是绝对很明显的。
同样是辣椒，同样是那种小辣椒，有的只是稍稍有一些辣味，而有的却奇辣无比，这或许与品种有关，也或许与土质、施肥有关、还可能与旱涝有关。
同样是鸡，同样是笨鸡，同样是炖笨鸡，但有些人炖的笨鸡味道鲜美，口感奇特，真的让人吃了一块还想下一块；而有些人炖的笨鸡绝对太一般，这应该与用料有关，与火候有关，总而言之与技术有关。
同样是学生，区别大吗？
从教三十年，教过的学生应该有几千，在教学过程中，我一直给学生强调，听课讲究“懂”和“悟”，做题注重“法”和“准”。有些学生，天资聪颖，听讲仔细，做题认真，成绩稳步提高；而有些学生，根本不按套路出牌，真的是傻儿巴叽，成绩是一塌糊涂，这完全可以体现出学生智力方面的区别。
暑假中辅导了几个学生，其中有两个是一块学的。应学生家长的要求，参照学生的接受能力，在复习了旧知识的基础上，讲了几章新的内容。这两个学生中的一个，接受能力极强，有些知识真的是一点就会，课堂上要八课时才可以授完的内容，两个小时他就可以完全掌握。而另一个学生就相对差一些，大部分的时间和精力我都要用在这个差一些的学生身上。出题训练时，那个好的学生，基本上没有问题，而那个差一些的学生，要么在做题的方法上出现问题，要么在计算的准确性上出现差错。还有另外单独辅导的一个学生，则更差，按教学大纲规定一课时完成的内容，要用两个小时的时间给他慢慢讲。出题训练时可以看出，他连比着葫芦画瓢的本领都不具备，有些问题，已经强调了多次，一旦用到，仍旧是两眼茫然，无所适从。这不禁让我感叹，学生的接受能力咋会有那么大的区别？我认为，学生的这种理解能力和接受能力方面的区别，应该与遗传有关，与小时候的开发、训练有关。
学生只要不憨不傻，学习方面能力差些，可能决定终生不能走进大学，但其他方面的能力未必就差，做生意或者学手艺，可能会有挺好发展前途的，这样的学生，我曾经接触过很多。
在此，真的想奉劝一些学生家长，让孩子量力而行、顺其自然吧。
据说，王安石曾是苏东坡的恩师，两人同朝为官之时，有一次苏东坡离京公干，王安石委托苏东坡带些长江中游的水用于泡茶，并特意交待，长江上游，江水滔滔、水流湍急，性太猛，而下游的水因地势平坦，波澜不惊，性太缓，只有中游的水最适宜泡茶。可苏东坡提前没有告之随从，偏偏船至中游之时他忘记了恩师的吩咐，到了下游才想起此事。如果逆流回航，会延误回京的时间，只有在下游带了几坛回去给王安石交差。王安石当即让书童烧水泡茶，根据茶的色、香、味以及下色的时间，判定属长江下游之水。由此可见，王安石的精明和老练，也说明了中游之水和下游之水的确有区别。
一些优质白酒，如茅台、五粮液，入口醇香，余味无穷，喝着绝对是一种享受；而一些劣质白酒，除了辛辣，就是刺鼻，绝不会让人有享受的感觉，对于喜欢喝白酒的朋友来说，这种区别是绝对很明显的。
同样是辣椒，同样是那种小辣椒，有的只是稍稍有一些辣味，而有的却奇辣无比，这或许与品种有关，也或许与土质、施肥有关、还可能与旱涝有关。
同样是鸡，同样是笨鸡，同样是炖笨鸡，但有些人炖的笨鸡味道鲜美，口感奇特，真的让人吃了一块还想下一块；而有些人炖的笨鸡绝对太一般，这应该与用料有关，与火候有关，总而言之与技术有关。
同样是学生，区别大吗？
从教三十年，教过的学生应该有几千，在教学过程中，我一直给学生强调，听课讲究“懂”和“悟”，做题注重“法”和“准”。有些学生，天资聪颖，听讲仔细，做题认真，成绩稳步提高；而有些学生，根本不按套路出牌，真的是傻儿巴叽，成绩是一塌糊涂，这完全可以体现出学生智力方面的区别。
暑假中辅导了几个学生，其中有两个是一块学的。应学生家长的要求，参照学生的接受能力，在复习了旧知识的基础上，讲了几章新的内容。这两个学生中的一个，接受能力极强，有些知识真的是一点就会，课堂上要八课时才可以授完的内容，两个小时他就可以完全掌握。而另一个学生就相对差一些，大部分的时间和精力我都要用在这个差一些的学生身上。出题训练时，那个好的学生，基本上没有问题，而那个差一些的学生，要么在做题的方法上出现问题，要么在计算的准确性上出现差错。还有另外单独辅导的一个学生，则更差，按教学大纲规定一课时完成的内容，要用两个小时的时间给他慢慢讲。出题训练时可以看出，他连比着葫芦画瓢的本领都不具备，有些问题，已经强调了多次，一旦用到，仍旧是两眼茫然，无所适从。这不禁让我感叹，学生的接受能力咋会有那么大的区别？我认为，学生的这种理解能力和接受能力方面的区别，应该与遗传有关，与小时候的开发、训练有关。
学生只要不憨不傻，学习方面能力差些，可能决定终生不能走进大学，但其他方面的能力未必就差，做生意或者学手艺，可能会有挺好发展前途的，这样的学生，我曾经接触过很多。
在此，真的想奉劝一些学生家长，让孩子量力而行、顺其自然吧。
文章评论
生米
[em]e113[/em]
珍心戴妮
[em]e113[/em] [em]e192[/em]
往事如烟
1
珍心戴妮
[em]e160[/em] [em]e160[/em] [em]e113[/em]
◆秋葉◇
[em]e160[/em]
珍心戴妮
安心看文去[em]e113[/em] [em]e192[/em]
秀子
[em]e160[/em]老师早！新周愉快！！
抠媽
俺就属于天[em]e106[/em] 资愚钝滴。
秀子
先占位，中午回来再看看老师笔下的《区别》！！
往事如烟
嗯，大哥说的好，无论是学生还是社会上的人，量力而行，顺其自然才是最重要的！智者里有庸夫，愚者里有勇士，应该不无道理吧[em]e160[/em] [em]e177[/em]
生米
哈哈，来看老师哥说区别[em]e113[/em]
珍心戴妮
俺是笨学生，拼音老不熟练[em]e127[/em]
东方鸿（二分）哥
[em]e113[/em]想起一句话，一样的鼻子眼睛耳朵嘴巴，一样的胳膊腿长着，差别咋那么大腻？
紫竹不悔
[em]e160[/em] 来欣赏新作
紫竹不悔
[em]e179[/em]