◎◎ 影响孩子成绩的主要因素，不是学校，是家庭。
◎◎ 如果家庭教育出了问题，孩子就会过的比较辛苦。
◎◎ 成绩好的孩子，妈妈通常是有计划、动作利落的人。
◎◎ 父亲越认真、越有条理、越有礼貌，孩子成绩就越好。
◎◎ 贫穷，是重要的教育资源。然而，并非越贫穷越有利于孩子。父母需要为孩子提供基本的文化资料，不要让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
◎◎ 富裕，是另一种教育资源。西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”然而，富裕的教育资源，需要有高级的教育技艺。如果高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
◎◎ 有些人学历高，不见得有文化，不要做有知识、没文化的家长。如果家长不懂生活、不知道善待他人、甚至不懂善待自己的孩子，无论TA拥有多高的学术水平，TA也是没文化的人。
◎◎ 如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
◎◎ 如果孩子一哭闹，父母就赶紧抱孩子。那么，孩子就会利用父母的这个特点纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急的把孩子抱起来。父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
◎◎一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。因此说，夫妻关系影响孩子的性格。
◎◎ 教育，就是培育人的精神世界。家长和教师的使命，就是让孩子逐步对自己的精神领域负责任，去掉可能沾染的各种污秽。培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
◎◎ 有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天起，就开始跟孩子讲道理，耐心征求孩子的意见。不要指望打骂孩子能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。
◎◎ “没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。让孩子成为：既有激情又有理智的人。
◎◎ 让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时、排队、在公共场合不大声说话、不轻易发怒开始。
◎◎ 如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑TA的软弱，做人就要厚道。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏。
◎◎身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。身体的活力，能够带来精神的活力。
◎◎ 不要以为，孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。
◎◎ 经常和孩子一起做三件事：一是：和孩子一起进餐。二是：邀请孩子一起修理玩具、家具或衣物，或者帮忙解决工作中的困难。三是：给孩子讲故事并邀请孩子给你讲故事。
◎◎ 如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来的。
◎◎ 给孩子讲故事并邀请孩子给你讲故事，其目的是让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的好习惯。只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。
◎◎ 孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。
◎◎ 不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做。凡是自己应该做的，尽力去做。
◎◎ 父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶、反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。
◎◎ 心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，TA不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把TA的秘密说出来。
◎◎ 孩子3岁前后，TA身边最好有一个无为的放任型父母。孩子9岁前后，TA身边最好有一个积极的权威型父母。孩子13岁前后，TA身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
◎◎ 必须留意孩子的学习成绩，不必太在意TA的名次。需要警惕的是，那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。
◎◎ 必须让你的孩子学会与他人交往，并愉快的接受小伙伴。如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
◎◎ 孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，不要有太杂乱的伙伴。在孩子没有形成成熟的理性和判断之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
◎◎ 《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。
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