灯下往事

     知识经济时代已经来临，人们已进入了信息化、学习化的社会，学习已成为当今人们迫切需要的一门必修课，学习已成为创造财富的必备手段。既然学习在当代已非常重要，那么，我们当代中青年就应认真学习，打下知识基础，增强社会工作能力。学有所成，贵在“三勤”，即眼勤、脑勤、手勤，也就是勤于阅读、勤于思考、勤于实践。

首先，勤于阅读。书是人类获得进步的阶梯，阅读可以让人树立正确的人生观；掌握科学文化知识，使人明理，使人崇高。因此阅读要做到：一要树立远大志志向和正确的思想。鲁迅先生早年为改变中华民族“东亚病夫”的不良形象，而立志从医，东渡扶桑读书。在求学期间，深刻认识到学医并不能真正救国，于是又弃医从文，以拯救民族精神为己任，成为中国新文化运动的先驱，成了一位伟大的思想家和革命家。阅读要确立高远的志向和目标，明确正确的思想动机。二是制订周密的阅读计划。阅读是一个艰苦、复杂的脑力劳动，阅读的内容是非常丰富的，因此要制订阅读计划。读书的时间安排可以是时或天或周或月，或学期，或年，甚至是终身的。阅读的内容可以是基础的，或是高深的；可以是知识的，或是理论的；可以自然科学的，也可以是社会科学的等。阅读的方法很多，觉得主要是“循序”、“渐进”，融会贯通。朱熹曾说过：“未得乎前，则不敢求其后；未通乎此，则不敢求其循。如是循序而渐进焉，则意定理明，无疏易凌躇之患矣。”三是要有坚忍不拔和锲而不舍的阅读精神。阅读耗时劳神，又枯燥乏味，所以没有恒心，没有毅力，是很难达到学有长进的。古人阅读有“头悬梁”“锥刺股”一说便是明证。
 

其次，勤于思考。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”苏东坡说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这两句名言很好地阐明了学习与思考的辩证关系。学习中的思考应做到：一是要“凡事要问个为什么”。疑是开动脑筋的结果，通过问，解决疑，就可以促使自己展开积极的思维活动。孔子认为学习中只要能独立思考，就能碰到疑难，提出问题，就能寻求解决的办法，并通过各种形式释疑解难。这样做的结果不仅能增长自己的知识，同时还能培养自己的发现问题的能力。平时学习中，要善于质疑，不盲从，不迷信书本中的现成结论。二是要有理有据的思考。平时学习时，要求自己不仅在做学问的结果上要正确，更让自己在掌握学理、学法、解决问题、语言表达的过程中，学会使自己思维的每一步都有条有理，有根有据，符合逻辑法则。三是要一问多思。通过多思做到一问多答，一题多解，“答案是丰富多彩的”。对同一问题要从正反、横纵、内外等多角度去思考，从平面与立体、宏观与微观、主观与客观等方面去思考。通过多思，使认识日益深入，直到抓住问题的本质与关键。勤于实践。清代著名学者、思想家顾炎武就主张学以致用，注重书本知识与实地调查结合，反对空发议论、不务实际。从某种意义上讲，学习知识就是为了运用，如果不重视运用，不重视联系实际，那么学习就失去了意义。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，就是强调书本知识在实践中运用。
 

再次，勤于实践。要做到：一是要明确实践的意义。实践是检查科学知识的唯一标准，书本知识的运用能力只有在实践中得到锻炼和提高。当今世界信息技术的日新月异主要是在实践推动下实现的。二是培养自己创新思维，提高科学研究的能力。我们中青年要善于把学习中碰到的需要解决的疑难问题，当成课题研究的突破口。其一，认真选择好研究课题，认真制订课题研究的方案及其操作要领，确定分阶段的实施目标和策略。其二，全力投入研究。需要在实践中摸索的，便大胆设想，努力探究，认真记好“事后感”和“随想随记”，及时捕捉工作实践中的亮点；需要科学理论指导的，便尽量多地阅读有关理论书籍，查询相关研究资料，综合他人的研究成果进行理性思考；需要调查分析的，便广泛地搜集材料，规范地抽样统计，科学地分析。

    其三，撰写课题研究报告或研究论文，并把研究成果转化为实际工作的高质量和高效益，形成在工作中科研，以科研促工作的良好局面。课题研究实际上是将书本知识、理论知识与工作实践相结合，产生更新的理论知识和提高工作质量效益的过程。三是积极参与群团、社区、主管部门组织的工作实践活动，解放思想，勇于实践，与时俱进，开拓进取。三国蜀将马谡空读兵法而痛失街亭，打乱了诸葛亮的军事战略，留下了令人痛心的教训。我们社会工作者要走出自我、走向社区，参与社会劳动实践，开展社会调查、社区服务的活动，努力将知识转化为能力，逐步完善自我，增强自己的实践能力，打下坚实的基础。