清风细雨

 午后三时许，又下起大雨来。电闪雷鸣，天昏地暗，不宜开机，也不便阅读，我便拉起窗帘，开灯，整理壁橱。

不知过了多久，雨渐渐小了，只听见柔和的“唰啦唰啦”声。正当我沉浸于这种悠闲、安静的氛围时，窗外突然传来了几声吼叫，一下子揪紧了我的心……

“你怎么这么笨啊？！——快缠！缠啊！……”

这是一个男人的苍老、亢奋的声音。那声音大得出奇，是愤怒至极，扯着喉咙、恶狠狠地喊出来的。我敢说，附近至少七八座楼上的人都能听得到！

我正纳闷究竟是什么事情让他如此愤怒时，又接连传来了几声狂躁的吼叫：“你就不会转一下吗？这样转！这样转！……”

我禁不住放下手中的衣物，走到窗前，撩开一角窗帘，隔窗望去……

对面的一个楼门外，站着一老一小祖孙俩。老的六七十岁，小的十三四岁。两人差不多高，都是一样的虎背熊腰的身材。老人两手各提着一个书包和一把折叠伞，看样子是刚刚接回上辅导班的孙子。

孩子手里擎着一把收起来的长柄黑伞，正要将它束起来。可是他显然不熟练，或者是第一次做这样的事情，迟迟束不起来。

我们都知道，几乎所有伞上都有一条附有子母扣的带子，用以束紧伞面。但由于一片片折叠的伞面的干扰，有时很难一下子就束好——一不小心就弄反了方向，无法按扣。我记得自己第一次使用时，就颇费一番工夫。

这个孩子一声不吭地试着，与他并排站着的他的爷爷则不停地吼着数落他：“你怎么这么笨啊？！……再朝那转啊！再转！哎——呀……”

那声音依旧震天响，刺耳又钻心，我都毛骨悚然了！

在四五分钟时间里，“你怎么这么笨啊”这句极端伤人的话，老人竟先后吼了三次。最后，等孩子在爷爷一连串的数落中终于把伞束好时，这个可悲的老人又吼出一句“这不就行了吗？”但接下来的一句，令我悲哀得近乎绝望：“怪不得你学习不好呢？真是太笨了！！”

此时，那个可怜的孩子，低着头，怯怯地、挪动着脚步转过身去，老人打开楼门，两人走了进去。随着“咔嚓”一声门响，我的心沉重到极点……

可怜的孩子啊，我真为你心疼！可悲的老人啊，我真想去劝你几句！

我，职业病又犯了！

我久久地想：这个老人怎么会如此粗鲁无礼、如此羞辱自己的孙子？他连续吼了这么久，为何不接过伞来做一遍给他看——相信只需要一遍，孩子就能学会！

无数事实证明，对于孩子的成长、学习，相对于学校教育，家教更重要。刚刚看过程乃珊的《家教》一文，她说：“真正的家教就是质朴的以身作则，言传身教。”“而今天的家教，就是父母带着孩子奔波于各补习班，除了督促孩子要出人头地，成为小公主、小王子外，那最基本的做人的道理反而被疏漏了”。

突然想到，此前在同一楼区，几次对着窗口久久地大声打电话，像高音喇叭一样大谈什么业务的中年男子，是不是就是这位老人的儿子？——他们的言行竟是如此地相似！

而我最最悲哀和气愤的，是这个老人对孩子的态度。他不仅自己毫无教养，全然不顾最基本的做人的道理，干扰了居民的情绪，而且当街羞辱孩子，连孩子最起码的自尊心和自信心都抹杀了！孩子由此受到的伤害可想而知——情绪低落，自卑、自弃，难以进步、甚至暴躁、粗鲁。像这样当众斥责、辱骂孩子的现象时有发生——我在平时逛街、散步时就经常遇到。事实上，孩子身上所表现出来的、家长认为是有问题的习惯和性格，大部分是由抚养人的消极暗示和恶语评价造成的。试想，在这个老人一连串的“你这么笨”的暗示、斥责、羞辱中，孩子能快乐吗？能不笨吗？能学习好吗？

斥责、打骂不是教育孩子的好方法。“棍棒底下出孝子”这句中国式老话，实际上是按父母的意志来改变孩子的行为，毫无尊重可言，深深伤害了孩子的感情。法国教育专家凯蒂指出：在喜欢打骂孩子的父母中，有 83%的人智力属低下水平。他们不得不借助于体力来完成对于女的教育，以弥补智力的不足。而成功的家长是懂得拒绝打骂斥责、拒绝体罚和心罚的家长，是能够给孩子的成长创造快乐天空的家长。勤奋使人进步，快乐则更能。我们最大的愿望，不就是希望孩子能成为一个健康、快乐、阳光、上进的人吗？但这个老人的做法，实在是在误导孩子，伤害孩子！实在不配做家长！！

积极的和消极的暗示，对孩子的成长起着重大的潜移默化的作用，所以，教育孩子要谨言慎行。为了孩子的健康成长，我们所有的成年人，尤其是教师和家长，就克制一下自己的负面情绪，力避那些消极的暗示、恶语伤人的评价吧！

                                                                                                      2013.7.29晚腹稿，7.30晨录