教育精华个人日记

教育精华

个人日记

教育精华小伙(1332010203) 2011-11-7 21:29:02

作者：杜君立

我所受的教育力图将我塑造成另一个人，而不是我自己。

——卡夫卡

2011年10月，在西安市未央区第一实验小学，一些被老师认为学习思想品德表现差的学生被强制戴上了绿领巾，以显示与表现好的学生所戴红领巾的区别。一名一年级学生告诉记者，调皮的学习不好的学生都得戴绿领巾，而且老师要求上学和放学都不能解开，不然就在班上点名批评，进行羞辱。该校冯老师说，采用绿领巾的意图是加强孩子的思想品德教育。号称用鲜血染成的红领巾作为一个政治绳索，从一个孩子踏入学校的那一天开始，就紧紧地勒在一个细嫩的脖子上。然而即使这样，这道绳索制度又演化出新的手段来，可见中国教育工作者是多么“忠诚党的教育事业”。

在此之前，中国北京大学经济学教授张维迎在2011达沃斯论坛上表示，中国几十年的教育都是失败的。这个失败在于，教育在培养人时没有注意培养人的自主创造性，没有注意培养人的道德。张维迎还说，如果所有的学校取消了，中国人的知识会大大降低，但中国人的道德水平会大大提升。“因为我们从小学开始，每一步走过来，都培养大家在说假话，这实际上影响到我们的国民素质。”　　

事实上，在中国每一个新的开学季，不仅会迎来政府对农民工子弟学校的扫荡，和教师节的送礼高潮，也常常会迎来此起彼伏的学生自杀浪潮。前些年，当一个13岁女孩决绝地跳下教学楼殒命后，那位有着数十年教龄的老师一脸茫然：即使真的没有犯错，不就是写个检讨认个错么，怎么那么想不开……在许多人看来，羞辱的确算不得什么伤害—— “毫发无损”。中国教育的这种麻木是因为人格的缺席。从某种意义上，删除人格的教育本身就不是教育，甚至是反教育——教愚。

人格应是外来词语，从某种意义上讲，可以将人格与个性并列。而个性与叛逆总是连在一起，在中国一直是一个有争议的词语。人格首先是独立的产物，独立思考独立判断。中国启蒙运动先驱梁启超曾说：没有独立的个人，就没有独立的国家。民国初期，著名宪政学者何炳松认为，中国处于一个“上无法守下无道轨”的时代，要救中国，“岂但制宪，必从急起直追，普及国民教育入手，才是办法”。“国民有教育，才会发生人格自尊心；有人格自尊心，才能赏识平等自由的真谛，不卖身求荣，不屈于无理的威武。”

50年前，爱因斯坦为《纽约时报》撰文说：仅仅“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。

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