生命中的重要他人
个人日记
人生记忆遵循着非常玄妙的规律，你着意要记住的人和事，很可能湮灭在人生的灰烬中，但某些特定的人和事，却挥之不去，影响着我们的一生。每个人的生命中都会遇到对你影响很大的人和事，无论是正面还是负面，但是这种影响都会对你有一定的推动作用——无论是当时还是后来。我最初接触“重要他人”这个词是在毕淑敏老师的一篇文章《谁是你的重要他人》一文，文章中记载了她的音乐老师因为她唱歌跑调，而她的个子又正好适合站在队伍中间，于是音乐老师让她唱歌时只张嘴而不能发声，而且是当着所有人的面说的。这件事的影响是她很久很久没有唱过歌，甚至于成人之后当众发言演讲或者出席会议做必要的发言，她也是能躲就躲。无独有偶，卢勤老师也是因为幼年舞蹈老师说“她那小短腿还跳舞？”导致她对跳舞失去信心，与舞蹈家无缘。可见童年时对孩子的心灵落下的负面影响不是通过时间就能慢慢消失的。
我的生命中也有这样的“重要他人”。初中的时候，我是班长而且是认真负责的班长 ，班主任老师很赏识我，但是数学老师却不怎么待见我。有一次上地理课，我同桌做数学作业，我告诉她地理课上不能做数学作业，但是她就是不听，最终偷偷摸摸的在地理课上做完了数学作业。奇怪的是交上作业之后，数学老师问她：“为什么交空白作业本？”她当时就懵了，说：“我做完了，她还看见了呢。”她指着我说。然后又说：“她不让我地理课上做数学作业，准是她偷偷给我把作业撕了。”“我没有。”我当时也有点着急，我确实没有动她的作业，可是她明明做完了，怎么会是空白页呢？我也糊涂了。可是同桌一口咬定是我撕掉了她的作业。我百口莫辩。数学老师让我第三节下课后去他办公室。迷迷糊糊的上完后面的课，等待着下课后的“审讯”。第三节的下课铃响了，我给同桌说：“你再翻翻是不是把作业做在后面的页上了？”她翻遍了作业本还是没有找到。
我怯怯地敲响了数学老师的办公室，我听到里面说“进来”我才推开门。数学老师正在床上盖着被子趴着（老师或许身体不舒服）。数学老师等我走近些，问我：“你为什么撕掉她的作业？”我辩解着：“我没撕。”老师见我不承认，有点生气地说：“你没撕，为什么她会说是你撕她作业而不说别人呢？”老师这样问话我也有点着急了：“我就是没撕！她上别的课做数学作业，我是说她了，但是她没听。她做完作业后放哪儿我都不知道，我怎么会撕她作业？！”趴在床上的老师用怀疑的眼光死死地盯着我，似乎我就是做了坏事死不承认的死硬分子。高傲自尊倔犟的我愤怒了，用愤怒的眼光和老师死死地对峙着，但是不争气的眼泪暴露了我的软弱，委屈，无助·····第四节上课铃响了，老师没让我回去。或许老师想换一种方式继续询问我这个死硬分子，他语气稍微缓和些，指指仅靠床头的椅子，让我坐下说话。我毫不客气地坐下，他改用一种缓和的语气，继续引导我“承认错误”。而此时只有默默流淌的眼泪在诉说着我的委屈，我的无辜。正在这时，老师办公室的门开了，开门市部的年轻老板直接推门而入，他看了看趴在被窝里的老师，然后又看了看坐在仅靠床头的椅子上泪流满面的我，对着数学老师说了一句：“对不起，打扰了。”然后匆忙离开。年轻老板离开时那狐疑的眼神一直在我脑海无法消失，那一刻我感到自尊心受到了更大的伤害，至于后来数学老师又问了些什么，又是怎样才让我回去的，我不记得了，但是他一位年轻的男教师这样不注意形象的接待女学生的做派我讨厌极了。期中考试100分的数学我考了九分半。那次全班只有一个降班的学生考了67,那人同桌考了52，其余好点的学生都是在二十分到四十分之间。而且数学老师发卷子的时候，老师念分的样子特别是念到最后时老师的表情，清晰地印在我的脑海里：张三零分，李四二分，王五李六你俩加起来二分，赵武零分·····后来这位老师因为在村里和人打架被派出所拘留15天，在宣判的时候，还让我们学生也参加了，宣判完之后，掌声一片，我们也稀里糊涂的跟着鼓掌了，但是看到坐在一旁的校长那冷峻的带有明显制止眼光，吓得我们赶紧不拍了。后来知道那掌声是录音机播放的·····
还有一个我高中时候的物理老师，我真的不敢恭维。高中入学我是以班里第三名的成绩入校。班主任是物理老师，我坐在第一排中间位置，老师一上课，不出十分钟两边的嘴角就会挂满唾沫，白乎的两摊让人看着实在恶心，而我又在前排正中的位置，每次上课一看到他那两摊唾沫我就听不进他讲些什么了。以至于我的物理学的是一塌糊涂，致使高二分科我不得不上文科。
这两位老师，前者如果说是无心之过，那么后者更是稀里糊涂的做了我的“重要他人”。当我选择了教师这个职业，他们两个的形象边成了我眼前的一道红线，时刻提醒着我。其实爱不是施予，而是平等的心灵之光的相互关照，让每一个孩子得到尊重和真诚的爱，不简单地否定学生。俗话说：“身教胜于言传”教师的形象每时每刻都影响着学生的成长，都在以潜移默化的形式叩击着学生的心灵，所以良好的教师形象是教师的必备素质
雅斯贝尔斯说过：“教育本身就是意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”学生是老师最严格的评论家。老师的一举一动一言一行都影响着学生，教师应严于律己处处为人师表。教师本身首先要有高尚的品德，渊博的知识，良好的谈吐，适度的举止，要安教乐教善教，老师安教学生才会肯学，老师乐教学生才会乐学，老师善教学生才会善学，另外教师每天接触很多学生，让人接受首先是从感官开始的，作为教师注重自己的仪表仪容，干净整洁得体大方。只有做到内在美和外在美的统一才能起到榜样的作用。希望我的教育给孩子生命历程中留下的是美好回忆，是他人生的助跑人，是他生命航船中的一叶风帆，是他生命中的重要他人。
我的生命中也有这样的“重要他人”。初中的时候，我是班长而且是认真负责的班长 ，班主任老师很赏识我，但是数学老师却不怎么待见我。有一次上地理课，我同桌做数学作业，我告诉她地理课上不能做数学作业，但是她就是不听，最终偷偷摸摸的在地理课上做完了数学作业。奇怪的是交上作业之后，数学老师问她：“为什么交空白作业本？”她当时就懵了，说：“我做完了，她还看见了呢。”她指着我说。然后又说：“她不让我地理课上做数学作业，准是她偷偷给我把作业撕了。”“我没有。”我当时也有点着急，我确实没有动她的作业，可是她明明做完了，怎么会是空白页呢？我也糊涂了。可是同桌一口咬定是我撕掉了她的作业。我百口莫辩。数学老师让我第三节下课后去他办公室。迷迷糊糊的上完后面的课，等待着下课后的“审讯”。第三节的下课铃响了，我给同桌说：“你再翻翻是不是把作业做在后面的页上了？”她翻遍了作业本还是没有找到。
我怯怯地敲响了数学老师的办公室，我听到里面说“进来”我才推开门。数学老师正在床上盖着被子趴着（老师或许身体不舒服）。数学老师等我走近些，问我：“你为什么撕掉她的作业？”我辩解着：“我没撕。”老师见我不承认，有点生气地说：“你没撕，为什么她会说是你撕她作业而不说别人呢？”老师这样问话我也有点着急了：“我就是没撕！她上别的课做数学作业，我是说她了，但是她没听。她做完作业后放哪儿我都不知道，我怎么会撕她作业？！”趴在床上的老师用怀疑的眼光死死地盯着我，似乎我就是做了坏事死不承认的死硬分子。高傲自尊倔犟的我愤怒了，用愤怒的眼光和老师死死地对峙着，但是不争气的眼泪暴露了我的软弱，委屈，无助·····第四节上课铃响了，老师没让我回去。或许老师想换一种方式继续询问我这个死硬分子，他语气稍微缓和些，指指仅靠床头的椅子，让我坐下说话。我毫不客气地坐下，他改用一种缓和的语气，继续引导我“承认错误”。而此时只有默默流淌的眼泪在诉说着我的委屈，我的无辜。正在这时，老师办公室的门开了，开门市部的年轻老板直接推门而入，他看了看趴在被窝里的老师，然后又看了看坐在仅靠床头的椅子上泪流满面的我，对着数学老师说了一句：“对不起，打扰了。”然后匆忙离开。年轻老板离开时那狐疑的眼神一直在我脑海无法消失，那一刻我感到自尊心受到了更大的伤害，至于后来数学老师又问了些什么，又是怎样才让我回去的，我不记得了，但是他一位年轻的男教师这样不注意形象的接待女学生的做派我讨厌极了。期中考试100分的数学我考了九分半。那次全班只有一个降班的学生考了67,那人同桌考了52，其余好点的学生都是在二十分到四十分之间。而且数学老师发卷子的时候，老师念分的样子特别是念到最后时老师的表情，清晰地印在我的脑海里：张三零分，李四二分，王五李六你俩加起来二分，赵武零分·····后来这位老师因为在村里和人打架被派出所拘留15天，在宣判的时候，还让我们学生也参加了，宣判完之后，掌声一片，我们也稀里糊涂的跟着鼓掌了，但是看到坐在一旁的校长那冷峻的带有明显制止眼光，吓得我们赶紧不拍了。后来知道那掌声是录音机播放的·····
还有一个我高中时候的物理老师，我真的不敢恭维。高中入学我是以班里第三名的成绩入校。班主任是物理老师，我坐在第一排中间位置，老师一上课，不出十分钟两边的嘴角就会挂满唾沫，白乎的两摊让人看着实在恶心，而我又在前排正中的位置，每次上课一看到他那两摊唾沫我就听不进他讲些什么了。以至于我的物理学的是一塌糊涂，致使高二分科我不得不上文科。
这两位老师，前者如果说是无心之过，那么后者更是稀里糊涂的做了我的“重要他人”。当我选择了教师这个职业，他们两个的形象边成了我眼前的一道红线，时刻提醒着我。其实爱不是施予，而是平等的心灵之光的相互关照，让每一个孩子得到尊重和真诚的爱，不简单地否定学生。俗话说：“身教胜于言传”教师的形象每时每刻都影响着学生的成长，都在以潜移默化的形式叩击着学生的心灵，所以良好的教师形象是教师的必备素质
雅斯贝尔斯说过：“教育本身就是意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”学生是老师最严格的评论家。老师的一举一动一言一行都影响着学生，教师应严于律己处处为人师表。教师本身首先要有高尚的品德，渊博的知识，良好的谈吐，适度的举止，要安教乐教善教，老师安教学生才会肯学，老师乐教学生才会乐学，老师善教学生才会善学，另外教师每天接触很多学生，让人接受首先是从感官开始的，作为教师注重自己的仪表仪容，干净整洁得体大方。只有做到内在美和外在美的统一才能起到榜样的作用。希望我的教育给孩子生命历程中留下的是美好回忆，是他人生的助跑人，是他生命航船中的一叶风帆，是他生命中的重要他人。
文章评论
鸢尾花
[em]e181[/em] 你一定是学生们喜欢的老师！
风儿
[em]e192[/em]
冬日暖阳
草会是个很棒的老师的！[em]e163[/em][em]e163[/em][em]e163[/em][em]e163[/em]
雨棠清照
严厉的教学也要讲究艺术，像那个老师对你肯定不行，草儿是个懂理的老师
风儿
草儿的文字让我们深深去思考，老师会怎样影响着孩子的一生，你的一个鼓励会是孩子前进的灯塔，而你的一次不信任会导致孩子失去自信，甚至会成为停滞不前的锁链，草儿用事例给我们诉说，用一个优秀老师的慎言慎行，你的学生们是幸福的，你会是他们未来教育的助跑人，是灯塔照亮孩子们的健康成长之路。[em]e163[/em]
杨楠
青青草为少年时候的那点事喊冤了。这冤好得好。教育我不懂，但我注意到:做任何事都要在事实清楚的基础上进行。同桌在没有证据的情况下“误告”了青青草，老师武断地轻信同桌的推测而“约谈”班长。咳！冤情至今未得到昭雪。
老顽童
为人师表，青青草优秀！你的切身经历，决定了你的教师生涯。作品很好，开篇段落与结语前后呼应，教育学论文。孩子第一任老师是父母及身边的人，以后就主要依靠老师了。祝愿青青草和你的学生共同奋进！ 文章里提及的地理课做数学作业，我认为可以。学习吗，要充分发挥主观能动性。 文章里提及的数学老师如此接待学生，环境，身份皆不适宜。很有意见。在那个特殊（你应该明白）年代里，个别老师就因为这样的做法被学生批斗的。 看见文章，想起过去，至今愤恨不已。 愿青青草以自己的人格魅力和学问教育孩子们健康茁壮成长！
凡花一墨
草的文章真淋漓，提醒同行们每天都要照镜子，正衣冠，为人师表当严格要求自己，与学生心灵相通，见证亲其师信其道这个真理。 每个年代的老师也具有时代的特色，让我们与时俱进，懂得完善自己，同时也获得一段属于自己的幸福时光。 女人节快乐！
快乐的Jogger
[em]e163[/em]
山晚云遮
看到你的文字，我也在搜索我生命中的“重要他人”，在我的师长中！其实，我们走上教师岗位以后，让我们真正尽心尽责的，让我们成为相对合格的教育者的，往往就是这些“重要他人”。他们告诉我们应该避免哪些错误和过失，而这些，往往并不被人重视，只有切肤之痛，才会体会到它多么伤人！[em]e163[/em] 青草妹子，每日安好！[em]e163[/em]
享受阳光
草儿，做好你的为人师表，好吗？其他的率性而为，可否！[em]e178[/em][em]e178[/em]
细雨敲窗
重要的他人很重要，会影响左右一个人的一生。
杨楠
青青草老师魅力四射，粉丝众多，你已经是众多粉丝生命中的重要他人。
紅//草木无心
久久的停留在最后一段，为草儿祝福 桃李芬芳！！[em]e160[/em] [em]e176[/em]
紅//草木无心
又是一年女人节，草儿 节日快乐哦！！ [em]e163[/em]