阿莲

        很多孩子对写作不知所措，往往写岀来的文章显得干枯无味，而家长也不知道怎样去辅导孩子的写作，老师又多为局限于课本授教，如果这样长此以往，对孩子今后的写作极为不利，也影响着语文学科的学习。那么，如何样子培养孩子的写作呢？

一、学会观察。

1、动态观察。

      家长可以带孩子，去观察动态性的事物。如下雨天，叫孩子看路上的行人是如何样子行走匆匆，骑车人的动作是怎么样、戴雨伞的行人是怎么样走路、脚下的水花是怎么样飞溅，还有落下雨珠的声音是怎么样等等，作一个细仔的观察，详细的记录，然后整理岀完整的片段。动态的事物很多，如山上吃草的牛羊、公园锻练的老人等等，都是小孩子学习观察的好去处。

2、静态观察。

      家长应该陪孩子，去多观察不太动的事物。如去看一棵老树，你可以叫孩子用双手去围一下这棵树有多大，看看它长到什么样的高度，树荫有没有把房子遮盖了，还有树皮是什么颜色，树叶是什么形状等等，这些都要认真仔细地作一个观察和记录，然后把它整理成片段。静态事物很多，如山寨村落、物品器具等等，只要是静止状态的物件，都是小孩子观察事物写照的好对象。

3、动静结合观察。

      有很多事物都是动态与静态结合的，小孩子应该掌握这种观察能力。如平静的水面，忽然投下一粒石子，结果会怎样呢？应该叫孩子仔细观察好这个从静态到动态的过程。又如从黎明到太阳升起的一个过程，看看有什么东西发生了变化。这种动静结合的事物很多，如大桥同行人的情况、村舍同阳光的情况、树叶同狂风的情况等等，只要找准动静的结合点，就可以很好地成文。

4、层次性观察。

      小孩子应该学会层次性观察，这对文章的组织结构不混乱，层次分明。那什么叫层次性观察呢？即是对事物观察过程中发生的由远到近、由上到下、由外到内、由好变坏（或者反之）的次序。譬如由远到近去欣赏山村早晨的景象，首先看连绵起伏的远山，山顶有淡淡的云层，接下来是山腰飘散的烟雾，往近处是错落有致的山村民舍，再低头看是树叶上一颗颗晶莹的露珠，用手指轻轻一碰，落在草丛里了。

二、学会想象。

        写文章不但要会陈述，更要学会对事物有个生动的描述，尤其在事物描述过程中要有丰富的想象。这样的文章充满活力，每次读它好像是在夏天喝一杯清澈的山泉水，是那样的可口。前几天，我看到网友幽谷蝶兰的日志：女儿把红色的茶花花瓣放在盛满水的面盆里，对母亲说：“妈妈，快来看啊，原来花瓣也会游泳呢。”你看，是不是太生动了！很久以前，我还读到过小孩子观察冬天的杨柳树后，写过这样一段话：父亲问：“柳枝像什么？”孩子说：“面条。”父亲望着光溜溜的枝条不解，接着问：“为什么？”小孩子说：“因为我肚子饿了。”

三、学会逆向思维。

        文章多为顺序性写，就像剥笋壳一样，一层层地剥开，但写作前的思考必须是逆向的，然后构思好整篇文章的起合，以及中间的情节安排，形成一波三折，引人入胜。那么，什么叫做逆向思维呢？简单地说，就是多问几个为什么。譬如，春天看到落叶景象，你应该想到为什么为落叶，是不是缺水缺阳光？是不是人为的原因还是虫咬的缘故？这些都值得你思考的问题，也是读者所关心的问题。就此，特别是议论文的写作，更值得借鉴。写好“为什么”，不但使文章有更好的完整性，而且可以夹叙夹议，更能烘托主题。再介绍一例：很多孩子喜欢溜冰，但初学者往往跌倒。如果写这样的生活题材，你应该想到为什么会跌倒？跌倒后怎么办？是不是一次次跌倒一次次爬起来，最后是成功了。就此经历，那你想到了什么？是不是“生活又何尝不于此！”如此点题，文章的思想不就是升华了吗？（待续）

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