戴安娜

问题：我家的宝宝快18个月了，还没有很清晰的发音，以前还叫爸爸妈妈，现在好像都忘了。每天早上起床就一个人咕咕哝哝，有语音语调，抑扬顿挫，说上一连 串，但不知道他说什么，因为每个词都类似D的发音。经常对着我说上一串，但我不明白。他喜欢用动作来表达自己，想做什么事情或者想要我们做什么事情，他会 过来拉着我们的手，去他要去的地方。比如要喝奶，他会拉我去厨房，要睡觉，拉我到床上躺着，想出去玩就拉我到门边，但就是不肯用语言表达。不过，他倒是听 得懂我们的话。比如爸爸说：“哪个小朋友要洗澡澡？”他呼呼呼的就往厕所跑，比如我说：“我们出去玩吧。”他会马上跑到门口，找他的鞋子。
回答：这个问题，非常普遍，父母常常抱怨：哎呀，我家孩子简直是说火星语，我们什么也听不懂，她说得还挺来劲。她什么时候才能说话呀？这其实也反映了对于宝宝语言的发展，父母的认识上的误区。我们这期再来说说误区之二。

    很多父母都认为，学说话，或者会说话的标准，是孩子能够清晰发出一个单词的音。有的甚至认为孩子能够简单地和父母对答了，才是说话。所以 经常有父母说自己的孩子说话晚。更多父母常常说：我家孩子整天咿咿呀呀，不知道在说什么火星语。他什么时候才会说话呀？真是让人担心。他们不认为婴儿的呀 呀学语其实在语言获得中也有很重要的作用。这是一个普遍的父母在认识上的误区。
    孩子的语言发展是一个渐进的过程。我们知道，婴儿一出生，主要以哭声来表达自己的需要，和父母进行交流。 到两个多月大的时候，当父母和他们说话、游戏的时候，他们会发出简单的声音：呃呃哦哦，等等。这叫cooing。他们和父母这样交流；当他们看见什么东西，他们也这样表达自己。这其实是他们学习语言的开始。
    当他们半岁的时候，他们会发出很多声音，有些是韵母，有些是声母，有一些连贯的声音但不是“正确”的单词。这种哑哑学 语，babbling，是他们语言学习的一个阶段。这时候千万不要忽视他们对语言的“学习”和“练习”。如果他们在进行这样的学习，你不要担心，而是要想 办法，根据他们的这些发音来教他们说话。 如果你注意到你家孩子平时嘴里嘟嘟囔囔地发一些声音，你要仔细辨别这些声音，然后在日常生活中经常强调这些词。比如，孩子会发pu-pu-pu，你可以和 他吹泡泡，然后说：泡泡，泡泡。孩子会发ne-ne-ne，你每次给他拿东西，就说：拿，拿。父母注意要捡一些容易的单词说，通常以b, p, d, m打头的一些单词。比如我家两个孩子小的时候，常常和他们搭积木，一边说：“up, up, up......”“ ah-oh, down”(把堆好的积木推倒）。再复杂一点，可以一边堆，一边说：“on top, on top...... ”玩的时间长一点，说的话简单一点，不要怕重复，小宝宝是不会觉得重复很无聊。就是要重复才有利于他们学习。

    我要提醒家长们不要忽视呀呀学语，要好好分辨孩子的发音。然后根据他的发音里面哪些音最接近单词，平时给他创造机会发含有这些音的单词。比如，我家大宝在 正式开口讲单词之前，有一天他突然发出nina，没有任何含义。我立刻注意到了，接下来家里的水果就只有香蕉，我一直跟他重复banana。有一天，他讲出banina。当他发现自己会讲单词了，那种自豪感也会促使他继续练习，继续学习发其他的单词。这相当于一个缺口打开了，下面就很容易了。
     还有一点，在语言学习中，模仿和反模仿都非常重要。一般父母都非常在意让孩子模仿自己的发音。经常自己发一个单 词，指望着孩子赶快模仿。 但是，父母也要经常模仿孩子的发音，就把它当作一种游戏好了。在呀呀学语的过程中，如果妈妈听到孩子发了一个有趣的声音，妈妈可以马上模仿回去。通过妈妈 的模仿，孩子一方面听到了自己的发音，相当于通过这个方法复习了他自己的发音；另一方面，这也促使孩子重复发这个音。通过这样的游戏，孩子得到了发音的练 习，他的发音会越来越多，越来越准，为以后正确讲单词打下了良好的基础。
    这里要注意的一点是，父母不要进行错误的模仿。小孩子有时候讲话，父母觉得很可爱，然后模仿他们讲的单词。这对他们学习正确的语言发音没 有好处。比如，我家大宝小时候说“wa-wa-”，就是water。他爸爸觉得他这样说很可爱，老是学他说wa-wa-，被我说了好几次。正确的做法是 说：你要water，好，妈妈给你water。父母一定要说正确的。那么，为什么前面我讲要模仿孩子的呀呀学语，而这里又不可以了呢？当宝宝呀呀学语的时 候，我说我们可以模仿他们无意义的发 音，这样可以鼓励他们再一次发这个音。这个和我们这里说的其实并不矛盾。这里，我讲不要模仿孩子的baby-talk，是指孩子大了，这时候他的发音如果 你发觉是有意义的，就要鼓励他发正确的语音，给他树榜样。这个区别请大家记住。
    当孩子呀呀学语的时候，父母不应该感到着急，相反，应该感到高兴，因为那是孩子在练习发音。当孩子以固定的一些音来表示某些意思的时候， 说明他正在学习语言。通过多次练习口部、唇部的肌肉，他们的发音会越来越好。父母不要着急。比如，我家小宝在学说话的时候，我跟他说：fish。他会 说：-sh, -sh。我说：top。他说：to-to。看见星星，他就说：-tar, -tar。每次他都以相同的发音来表示这些单词。这说明他把单词发音和这个物体已经联系起来了，只不过有些音发不到位。如果你家宝宝开始会这样“说话”， 你应该高兴才对，而不是着急。那些认为孩子说火星语的爸爸妈妈们，请多一点耐心，仔细听一听孩子的发音，是不是和特定的事物联系起来了。如果有这样的固定 的联系，说明他理解了单词的意思；之所以发不好音，是因为他还小，肌肉的配合还需要练习。当他经过一定时间的练习，肌肉、舌头等各个发音器官能够正确配合工作了，他自然就会发出正确的单词了。
    我常常听到家长在着急：哎呀，我家孩子为什么一个单词都不说啊？急死人了。其实，你要是好好倾听，你会发现，你的 孩子其实会说的单词超过 你的预料。所以，要多和孩子玩游戏，当他发音的时候要鼓励他，而不要把自己着急的情绪传达给他。孩子其实对成人的情绪非常敏感。如果他觉得父母对他失望， 或者不满意，这样会影响他的情绪，从而打击他练习说话的积极性，对学习语言产生很大的压力。要尽可能地让孩子在宽松的环境里学习语言，多多鼓励。小孩子说 话不清楚，这很正常。大宝小宝刚刚开始学说话的时候，有时候他们说什么还真是听不懂。但是我一般不说：你说什么？妈妈没听懂。我一般都说：你在跟妈妈讲 话，讲得真好。妈妈刚才没听见，你再说一遍，大声点儿。这样就不会打击他，他也乐意再说一遍。