紫琳

让魅力之光照亮语文教学的路（整编）

魅力是一种神秘品质，丝丝缕缕巧妙地编织在性格里，光彩四溢，经久不灭。教师有了人格魅力，才会有威信，才会受到学生的尊重，教育才会事半功倍。

一、魅力是语文教师教育教学的魂

在语文教育教学中，“言传身教”是教育之法，“熏陶感染”对于提高学生的素养更有着极其重要的作用。当然，能够感染学生并使其发生共识，就需要教师的个人魅力。语文教师个人魅力在于语文素养的提升，而全部语文素养的提高，教师的熏陶沾染、潜移默化都是极其重要的。

二、让语文教师闪动魅力之光

如何做一个具有熏陶沾染，潜移默化能力的教师，做一个有语文教学魅力的老师呢？

（一）用特有的精神气质铸造魅力的基石

语文学科的人文性决定了语文教师需要具有如下精神气质：不仅指满腹经纶的文化知识，机敏幽默的教育才智，深厚的爱心，充沛的活力，亲切的教态，动情的话语，也包括教师身上洋溢出来的一种历史使命感、责任感，一种强烈的教育理想，一种对诗意人生的追求。其内核主要有三点：知识分子的求真品质，人类思想启蒙者的引领精神，社会批判者的无畏勇气。

1、知识分子的求真品质。知识分子本该有丰富知识、自由思想和独立人格，为真理而奋斗，为社会而存在的脑力劳动者语文教师必须具有知识分子的可贵气质。

2、人类思想启蒙者的引领精神。语文教师是人类思想的启蒙者，一个学养深厚、思想敏锐的语文教师，在完成语文教学任务，抓好语文基础训练的同时，必定会对学生进行思想的启蒙和人文的熏陶，以培养出真正的现代公民。所以，没有全新的知识结构，不能独立思考，不能对社会状态做出正确判断，不能大胆表达观点的语文教师，要开启学生蒙昧的心智，从而促成社会的进步，是不可能的。

3、社会批判者的无畏勇气 公民社会需要公民具备一种不畏强权、敢于言说和勇于批判的精神。作为公民社会中的一员，作为民族振兴的希望，语文教师必须站在人类思想启蒙的高度，以科学的态度、理性的思考，打破粉饰太平、回避矛盾的教育现状，不仅做知识的传授者，也要做社会的批判者和引领者，不仅要做经师，更要做人师，以促进国民具备“自由之思想、独立之精神”，进而改造和完善整个社会。

（二）用激情打造魅力的种子

语文教师要借助语文教学的文“本”，让作者藏匿于语言文字深处的感情在孩子们的心田流淌。语文课堂应有人文情怀，语文原本具有鲜明的情感特色。情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。培养学生情感，让学生与作者同悲同喜，教会学生敢爱敢恨，是语文课的重要任务。这需要教师走进文本，而且要走得进去也走得出来，联系学生自身实际，有对生活对社会认识的独到感悟有体验，有自己独特的见解、爱恨分明。以情动人，用激情唤醒激情。

作为一名语文老师，要能通过自身真挚、热烈、丰富的情感唤起学生心中沉睡的情感。激情从哪里来？真挚的情感从哪里来？从教师对课文发自内心的理解中来，从教师对生活的体验与热爱中来。所以语文教师首先要充分感悟生活，让生活中的点点滴滴感动自己，带着这种体验再去理解课文的情感，就有了激情。没有激情的语文老师的语言只能是冷冰冰的，苍白无力的，如同一杯白开水一样淡而无味，学生听来也必然也没有兴致，味同嚼蜡。这样的语文课在学生的心田上留不下任何的印迹，自然调动不起学习的主动性。

一个对生活没有热情的教师，是不能对教学有激情的，而没有激情的教学，更不能培养出生机勃勃的学生！所以,作为教师,我们应当是充满活力的人。一个对自然万物充满赞赏之情的人，一个善思考的人，一个乐观的人。让激情成为打造魅力的一粒种子。

 作为一名天天与小学生打交道的小学语文教师，我们要善于从生活中寻找乐趣，从工作中寻找激情，并用这种对生活对生命的热情去感染我们的学生，让师生在共同的学习中碰撞出激情的火花。

（三）让好奇增添魅力的羽翼

一个浑身散发着魅力的人一定会是对新事物充满着好奇，愿意去探索的人。如果我们没有了对生活的好奇之心，那么在我们眼里，孩子的行为都是平淡无奇的，这就直接影响着对学生的评价。所以，我们要充满好奇的去挖掘孩子们的内心，用惊奇地眼睛去关注他们的每一个新发现。而当我们真正地充满着好奇之心去面对世界，面对孩子，我们的生活也会充满真正的新奇和快乐，自然我们的身上也会显现出无穷尽的魅力之光。

（四）用丰厚的底蕴提炼魅力的精髓

我们唯有努力地用书香、勤奋、心智将自己熏染、才能塑造成一名有着深厚艺术魅力的语文名师。

“水之积厚，负大舟才有力”。作为语文教师，只有具备深厚的文化底蕴，才能透彻地解读教材，才能创造出一个丰富的、开放的课堂，让学生的心灵氤氲在博大温暖的文学氛围里，不断地锤炼人格和自我修养。

（五）乐教乐研，自成教学风格，魅力之不竭资本。

陈钟梁说：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。”作为语文教师的我们，只有深深地、由衷地痴迷着三尺讲台，快乐地在课堂的土壤里精耕细作，把自己对汉语的理解传递给学生，与我们的学生共登艺术和真情的殿堂。我们还可以将自己在研究过程中的的一些思考和心得，随时记录下来，尝试着从教育教学理论的角度去审视，不断总结经验教训，不断修正、完善教育策略，培植自己更丰富的教育智慧，并渐渐内化成自己的教学风格，这才有吸引学生魅力的资本！

（六）勤思勤写，升华教育理念，魅力之坚实后盾。

语文学科的独特性质，决定了一名有魅力的语文老师，更应做一名思想者，把教学中点滴的思考行诸文字，笔耕不辍。正如苏霍姆林斯基所说：不是为了发表，而是为了更好地教会我们的学生使用语言。在繁忙的工作读书之余，我们可以一支笔写教育，一支笔写生活，展开双翼，纵情翱翔。人生路上，用心俯拾童言稚语、悠悠往事、人间至爱，游走于思想和文字之间，享受着教育者独有的心灵美丽，也一定会绚烂无数原本平凡的岁月。

天道酬勤，功成于专。我想一个教师在成就学生的同时，也会成就自己，从而形成富有魅力的学识和人格，在诠释专业发展之路的同时，也完成从职业到事业的转变。你看，在执着的追求下，这种教育理想正在含笑向我们走近。在成就孩子的快乐中，我们也就精彩了一生，无悔今生了！

参考文献：

中国校长网 > 教师频道 > 教育理论 > 《论语文教师精神气质的缺失与提升》

卫辉市教育网>教学教研＞  《让语文教师闪动魅力之光》