℡「蝶衣」°

直至现在仍由很多同学会问我，你怎么会选择教师的职业呢？想想实习时法庭上信心满满的那个自己，我想最后的转变应该是源于毕业前夕的那次义务支教吧。不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，这些年一路走来，我都认真对待着，并且在这三尺讲台上需找价值和追求理想。

送出一批又一批的学子，自己在教育教学过程也不断摸索积累，很长一段时间自认为不论是对各阶段学生的了解，还是对所授课程的把握，都处于如鱼得水的状态。直到遇到她看到那篇日志，才让我重新认识自己的工作。

  初次接触的交流

记得那是投身教育的第三个年头，接手一个新班。班里瘦瘦小小的她并不出挑，混在学生堆里会被埋没的连痕迹都找不到。给我的印象她是一个不善交流，性格有点内向，能力一般，成绩普通偏下的学生。开学一段时间，连续两天出现在每日作业汇报本上，“徐佳数学大作业没写完；徐佳数学口算未完成”。在办公室里，她低着头，第一句话就是：老师，我作业没完成，明天我一定补齐交给您”。看着她内疚的样子，我并未盘问她没完成作业的原因也没有批评她，只是惯性地对她讲了其中的利弊关系，最后她说：“老师，我知道了，再不会有下次了。”走到门口时，我喊住她说，“徐佳，以后不管什么时候都抬着头讲话，低头不礼貌的”。果然，以后的作业她都能按时完成且成绩有了小幅度的提高。

笑颜如花的面容

夏季到了，学校给学生定制夏季校服。全班同学只有她没定，问其原因她只是说不想定。没多久，学校举办广播体操比赛，比赛那天早上，全班同学统一校服，她一个人在座位上，头更低了紧贴着桌面。临近上场，我急忙问别的班级借了一套，“徐佳，快去换”。她拿着衣服，回头笑着说：“谢谢老师”。印象里，那是第一次看到她的笑容。慢慢的发现，她和同学们接触玩闹的也多了。

匪夷所思的成绩

后来的学习过程中，感觉她的学习状态比以前要好很多。或许是她给我的第一印象太过普通，让我忽视了她的进步，在我心里觉得她处于中等距离优秀还是有距离的。每单元各科老师都会进行测试，一次数学测试中，通过试卷批改感觉班里整体考的不理想，无精打采的批着剩余的一些，突然眼前一亮—97分，这可是这次测试的最高成绩，迫不及待的看了名字—徐佳。“徐佳”怎么会是她，怎么可能是她，她会不会是作弊呢？想着最近语文老师，英语老师都提起她，说她的成绩很大幅度的提高。想着之前的她，现在的成绩似乎跟她丝毫没关系。本打算给她同试卷单独测试一次，但出于自尊考虑还是作罢。将她单独叫到办公室，说了很多道理内外的话，虽尽力掩饰我的怀疑，极力将这次审问变为谈心，，但还是被她听出了端倪。“老师，你是不是怀疑我作弊呢”？“不是，老师知道你现在很努力只是觉得各科进步太快”。“老师，试卷是我自己做的，真的”。话间再抬头，她已经满眼泪花。没有再深究，想着以后再观察。

非同寻常的周记

恰逢周六一周一记，当我批改到她时，整整四页。看着那稚嫩的笔迹，字里行间的情谊让我鼻尖一酸心头一颤。“老师您知道吗，为了照顾妈妈，作业没完成，您没批评我，反而鼓励我。。。。。。”；“老师您知道吗，我以前很自卑的，是您告诉我不比成绩比进步，是您告诉我自己不要放弃自己，是您告诉我要抬着头做人。。。。。。”；“老师您知道吗，我很喜欢校服的，只是家里比较紧，我不想让爸妈多一份负担，您问别人借校服给我穿，虽然就几分钟，但我很高兴很高兴的。。。。”；“老师您知道吗，自从你让我抬头说话那次开始，我就下定决心一定认真学习，不能让妈妈白辛苦的，那天你问我成绩的事，我真的很伤心，那真的是我自己做的，我不知道，您为什么不相信我？。。。。。”。看着这整齐的句子，我觉得自己有些无地自容。“没批评那是因为你已经知错了；说那些鼓励的话只是出于职业的本能习惯；借校服只是为了全班衣着统一；说到成绩老师确实是怀疑的态度。。。。。”。她罗列了很多事，有些我都不记得了，没想到，一些随意的话和事，让她会铭记心头。

从教这些年，知道老师的言行会影响孩子的一生，故一直以来都以身作则引导教育学生，可从未体会到这“影响”产生的后果会如此深刻且深远，自己不经意的话一句话居然深深的扎跟在学生的心中，改变她的学习成绩，改变她的做事方法，或许改变她今后的生活。合上她的周记本，我在文章的后边写下了“对不起，老师从来没有真正走进你的小心房看看你的世界，老师错怪你了”。后来她的成绩越来越稳定，到毕业都名列前茅，而我呢，更喜欢去图书馆看一些关于学生心理教育和知识教育相结合的书籍。

（后记）

有位教育学家曾经说过：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”确实，事过许久再想起徐佳，我不经意的话语改变了她，而她的一篇文章也改变了我工作中的墨守成规，同时让我对自己的教育工作有了质的认识不再惯性工作。

精神是行为的支撑。如果我们每个教育工作者均能从精神入手，从心灵上关心和教化孩子，对孩子多一份理解和信任，心中有爱，生如己出，那么任何一位孩子对知识汲取将会有不同程度的提高。我在想正确的心灵理疗结合合理的教育教学对于根治学生学习过程中出现的亚健康的未尝不是一剂良药，如此教育也将更彰显出它的意义所在。

                  
        PS:首篇教育叙事文，多多指点，多多建议。


                                                           

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