烟然一哮

父母都爱自己的孩子，而且希望成才，现在的孩子成了家庭投资的重点、关注的焦点、谈话的热点、教育的难点！如果说打仗可以失败，工作允许失误，而孩子却只能教好，不能教坏，输不起，赔不起，出了问题终生遗憾！

然而当前孩子的教育存在“三轻三重一高”的状况：

一是重智轻德；二是重养轻教；三是重言教轻身教。一高就是期望过高。不根据自己孩子的实际水平，提出过高的要求使孩子承受过大的压力，失去努力的信心。

——这种状况是不利于孩子健康成长的。

孩子要如何教？提出以下几点意见，供各位家长参考。

一、今天的孩子和过去的孩子有什么不同

每个成人都是由孩子长大的。九0后的孩子和过去的孩子不同。至少有五个方面：一是所处的时代不同，现在的孩子生长在市场经济和信息化时代，过去的孩子基本上生长在计划经济和信息相对封闭的时代；二是生活的环境不同。现在孩子生活环境开放得多，相对而言负面影响的东西较多；三是现在家长对孩子的期望不同，都希望成才，考上重点大学，出人头地，相对孩子承受的压力较大；四是独生子女和多生子女不同。现在大多数是独生子女。独生子女有个弊病，容易产生孤独，或者娇气、霸气的性格；五是学校教育的环境和方式也有了很大的改变。所以我们家长用自己父母教育自己的方式来教育今天的孩子是绝对行不通的。

二、今天的父母应该担当哪些角色

一是养育者。要管孩子的吃、穿、住和读书的花销，这是法律赋予你的义务和责任。二是人生指导者。教孩子如何做人树立正确的人生观和世界观。三是朋友和伙伴，要与孩子平等沟通走进孩子的心灵。对于独生子女更要如此。四是监护人，这也是法律赋予你的职责，要保护孩子的正当权益，规避各种意外伤害，让孩子得到健康成长；五是要当孩子的拉拉队员，要时刻为他鼓劲、加油，让他树立起信心，在人生的道路上克服各种困难，勇往直前，不要老是批评指责，使他对学习和生活失去信心。

三、明确父母的首要职责：教孩子学会做人

马克思说过：“父母的职业就是教育孩子”。

意大利的伟大诗人但丁曾经说过：“道德常常能弥补智慧的缺陷，而智慧却永远不能弥补道德的缺陷”。

教育孩子具有良好道德品质是受益终生的，道德败坏而又聪明智慧对社会的危害最大，现在我们家长在教育孩子时，重智育轻德育的倾向必须引起高度重视！

培养孩子做人，我认为在两个方面。

（一）善待他人：

关爱人——充满爱心、孝顺父母、尊敬师长、关心他人；

理解人——站在别人的角度考虑问题，多为别人着想；

帮助人——解人之难是自信的表现，特别要帮助弱者；

团结人——学会与人和谐共处，才能立足社会；

尊重人——不要侮辱、轻视、怠慢别人，尊重别人的人，自己才会受到别人的尊重。

（二）尊重自己：

自尊——维护自己的人格和尊严，不要做损害自己名誉的事；

自信——相信自己，不要自卑，要乐观向上；

自立——依靠自己，不要依赖别人；

自强——奋发努力，不怕困难，迎难而进；

自律——管住自己，不要失去理智、行为失控，要按道德和法律行事，要给人生亮起红灯，远离毒品，远离犯罪。

教孩子做人要靠我们家长尽心费力，不要只说空话，要身体力行，做出榜样，要从身边的小事做起，不断薰陶，潜移默化。

四、要创造一个良好的家庭成长环境

家庭环境的好坏对孩子的影响是至关重要的（不是指经济环境，而是指人际环境，道德环境，教育环境）。

什么是有利于孩子健康成长的良好环境呢？

1、和睦的充满爱心的。一家人和和睦睦，关系和谐，尊老爱幼，相互关心，相互牵挂，不吵架，不相互指责，不当着孩子的面数落对方。

2、民主的、相互尊重的。不论年纪大小、长幼，人格是平等的，要以理服人，不以势压人、以钱压人、以长压人，有事好好商量，尊重各人的权利。

3、愉快欢乐的。重视家庭文化活动，家里经常有笑声歌声，一家人能抽出时间和孩子一道娱乐、健身、游览，相互沟通，互相交流快乐的经历，全家人分享快乐，共同度过休闲时光。

4、勤俭、敬业的。有勤劳、节俭的好家风，父母对工作、事业有责任心，有奉献精神，乐于帮助别人，热心公益事业。

5、文明整洁的。语言和行为文明礼貌，有良好的饮食和作息习惯，家里布置井井有条，打扫得干干净争，让孩子感到舒适、安宁。

6、求知好学的。父母尊师重教，经常看书看报，给孩子买点名著好书，订阅一点报刊，要给孩子准备自己的书桌、书柜，有条件可配备家用电脑，指导孩子网上学习，全家人各有所学，创建学习型家庭。

五、掌握一点教育的方法和艺术

1、表扬慷慨一点

罗森塔尔效应——人人都做罗森塔尔

当孩子有一点成绩和进步的时候，就要对孩子说：“孩子，你真行，真棒！太让我高兴了！”这样孩子会越来越进步。表扬给人自信，自信给人自尊，自尊才能自立。

2、惩罚批评吝啬一点

孩子有了错，不是不要批评、惩罚，而是要注意方法，要实事求是，搞清产生的原因，就事论事，不要夸大强加；要讲清道理，错在哪里，有什么后果，不要以势压人；要注意场合，不要当众、当客人面批评，损害孩子的自尊心；要注意大节、原则，不要鸡毛蒜皮动辄批评；要允许重犯，改了就好，不要算旧帐，算总帐；要注意语言文明，不要责骂、侮辱人格，挖苦讽刺。

3、与孩子多沟通

常与孩子沟通，使他感到家庭的温暖，父母的关爱，家人的亲近，这样他才会向你敞开心扉，讲出自己的快乐和烦恼，得到你的教育和帮助。

如何沟通？

★蹲下来，和孩子一起说话，用平等的态度、孩子的心态；

★认真有兴趣地听孩子说话；

★与孩子一起讨论和争论问题，虚心向孩子学；

★常和孩子一起玩耍，要让孩子感受到家庭的快乐；

★常和孩子聊天，各自讲述经历的快乐和新闻，既可培养孩子的表达能力，又加深了亲情。

4、激活孩子的创造热情

每个孩子都具有无限的创造力，都可能成为发明家，关键在于你是否能发现它、挖掘它、激活它。

★能提问题的孩子是好孩子，要鼓励孩子多提问。

★与孩子玩智力游戏，如玩扑克、下棋、脑筋急转弯，玩中可以学到很多东西；

★拆坏钟表和玩具的孩子不一定是败家子，说不定是位发明家。

★让孩子自己动手做玩具，搞制作，相信孩子的创造力；

★把孩子的作品在家里挂起来。使他产生成就感，他会越干越有劲！

六、克服家庭教育中的不良形式和不良用语

家长教育子女要讲原则、讲方法，切忌情绪失控，言行过激，使孩子的心灵受到伤害，产生不良后果，下面列举十种不良形式：

1、唠叨式。教育孩子缺少方法，语言贫乏。几句老话，唠唠叨叨，喋喋不休，令人心烦生厌；

2、数落式。孩子有缺点，出了错，用抱怨不满、气愤、责怪甚至讽刺挖苦的语言批评谴责孩子，数落没完；

3、训斥式。粗暴的语言，声色俱严地教训指责孩子。

4、打骂式。用污辱、粗俗、威胁的语言谩骂孩子，甚至拳脚相加、棍棒体罚。

5、达标式。忽略孩子的身心健康和实际水平，提出高分标准和名次，要求孩子达到。

6、疲劳战术式。盲目增加学习时间和课业负担，让孩子承受过重的心理和生理压力。损害了孩子的身心健康，打疲劳战和消耗战。

7、保姆式。只要孩子学习，日常生活中该由孩子做的事都由家长包办代替，娇生惯养，使孩子缺乏生存和生活能力。

8、监控式。对孩子不放心，严于防范，勤于看管，处处监控，使孩子因得不到父母的信任，而产生强烈的反感。

9、攀比式。拿自己的孩子盲与别人的孩子攀比，一味指责批评，使孩子自尊心受到伤害，缺乏自信。

10、放任式。平时只顾自己的工作和娱乐，对孩子的学习、生活、思想情绪不闻不问，放任不管。

家庭教育中的不良用语对孩子的成长不利，应该忌用。列出以下十种：

1、轻慢的语言：“傻瓜”、“蠢猪”、“冒出息”、“冒用的家伙”；

2、侮蔑的语言：“你简直是废物”、“木脑壳”、“吃屎的”、“脑膜炎”；

3、过头的语言：“你总是出错”、“真是坏透了”、“真是屡教不改”、“你冒一门本事，只会玩吃”、“你真是无可救药”；

4、压抑的语言：“闭嘴！别和我狡辩！”、“少废话，冒得你讲的权利！、“冒得理由讲，你只能照我的做”。

5、强迫的语言：“老子说不行就是不行”、“你不要白日做梦”、“要你干什么就干什么，不要异想天开”。

6、威胁的语言：“再不听话，我就打死你”、“再考不好，你就不要回来”、“成绩再上不去，你去吊死好了”、“我再也不管你了，随你去吧”。

7、抱怨泄气的语言：“你这样做，太让我失望了”、“你再不变好，我也冒办法，随你去吧”、“我对你完全失去了信心”、“要不是你，我该有多快活”、“你真把一家人害苦了”。

8、哄骗的语言：“你考了前三名，我就奖你500元钱”，用金钱物质手段刺激、哄骗孩子，有的乱许愿不兑现。

9、哀求的语言：对孩子教育束手无策，就用哀求的办法，“活祖宗，你再莫犯错了吧，我宁肯给瞌头”、“我喊你做爹，只要你好点读书，再莫给我惹事”、“只要你好好读书，我给你下脆都行”。

10、讽刺挖苦的语言：“你现在不错，尾巴可以翘到天上去了呀！”、“别的本事没有，玩起来可以得世界冠军呀！”、“你真有本事，这次在学校出了名（指打架），好光荣呀！”。

总之，在现实生活中，假如孩子在适当的赞扬中生活，他学会自尊；假如生活中充满关怀，孩子心中自然会有爱；假如在平等中生活，他就学会公道；孩子不断得到鼓励，必然会建立自信；假如生活中缺乏爱，孩子也会冷漠；如经常受到羞辱，他自然也就卑微；耳旁听取总是埋怨，他就学会了责怪；常受骗的孩子，也会去骗人；遭训斥殴打的孩子，也会对人粗暴；常受辱骂的孩子，难有文明的语言。可见，良好的家庭环境是孩子感情和心理健康发展的基础。我们希望家长创建科学教养型的家庭，为孩子开辟一条走向成功、幸福的康庄大道，这远远胜于留下万贯家财。