彬彬

    
    晖给我拿回三木老师的书时，最先惊叹的，不是我，而是女儿，“妈，三木伯伯的书好厚啊，拿着重重的！”女儿惊诧连连，大呼小叫着自己的发现。“三木老师是厚重的，他的书也是厚重的。”我笑着对女儿说。女儿拿过书，仔细端详着，“妈，这个封面看起来好黑啊，颜色不亮丽！”我又笑了，“三木老师为人低调、内敛，这个设计看上去有点压抑，却也彰显着他的本色。”女儿不置可否，“你们一起文来字往八年之久，不光读文，也读人啊！”女儿的话牵出了在线人携手八年的过往，也牵出我对三木老师的层层回忆。

     我开始关注三木老师的文字，缘于姐姐。八年前的那个夏日，绿树阴浓，姐姐打来电话，“妹，多去读读三木老师的文字，那些文字都是从心里流出来的。”姐姐的话，让我对三木老师的文字产生诸多神往，于是，在映日荷花别样红的夏日，三木老师的文字渗进我的眼球，惊艳了八年时光。

     三木老师戏称他的文字是白菜，白菜廉价大众，却营养丰富，且能旷日持久地食用。是谁说，一日不见三木老师的白菜，便会觉得餐饭缺少佐料，食不知味。这话说出大家内心祈愿，不知从何时起，食三木老师的白菜成为每日必需。就这样，日复一日，年复一年，八年的春花秋月，夏叶冬雪，三木老师的文字如同森林，给我们时时阴凉。

     三木老师是一个有着浓郁人文情怀的教育者，他的散文，从容不迫，敦厚温良，不显山，不露水，不张扬，就是在无痕处让你颤心一动，倾心一笑，也或者会心一省。我认为，在《柳絮飘飞》的章节里，师恩难忘最能体现三木老师的文人式的教育情怀。在《最真实的疏散演习》中，三木老师在最节省的空间里塑造了一个可歌可泣的老校长形象，“南山师生的泪水流成了河。老校长成了另一座山，立在人们的心中。”简短的结尾，没有铺排与渲染，却将你的心震颤。读到这里时，我总会想起“诺曼底号”遇难记中的哈尔威船长；在《小镇的儿童节》里，三木老师欢欣着小镇“六一”的欢腾与喜庆，这是一个长者对儿童们的深情注视与凝望，如同三木老师所言，“层层记忆酿成了一种情结，在初夏的柳丝里时时牵挂”，这样的情节饱蘸着教育的初心，饱蘸着拳拳爱心；在《远望》里，三木老师勾勒的不过是寻常校园里的寻常画面，那画面里有你，也有他，都是寻常教师的寻常身影，寻常执念。三木老师细细描绘，并深情地表达着对一线教师的敬意。虽然不在一线，但能用如此诚挚的心审度教师日常工作的每个细节，这是多么让人由衷钦敬的品格！境界胸怀渗透在文字的田地里。

姐姐生病后，我的心像无底的黑洞，在黑黢黢的文字里暂时安放自己的情绪。人生就是一场场苦痛的奔赴，我找不到宣泄的出口，就在文字里抱怨着姐姐近乎苛刻地完美追求。可是当读到三木老师写姐姐的文字《任何凶险，都是平常》的时候，我读出面对同样的境遇，三木老师呈现的是对姐姐的深情体恤和通透了解。他说，在我几乎什么都不会的时候，她已经能把博客经营得图文并茂花枝招展。而且能来者不拒得心应手地为所有的博友解决疑难杂症。这其中的辛苦和所耗费的时间，无经历者难有体会。三木老师平易的话语道出了姐姐的为人，最后那句便是己溺人溺的切肤感怀；他说，她对所有朋友都关怀备至，对亲人的那种深情更难用文字表述。她对事业的痴迷，让我们在比较中自己感到惭愧。这些都无需赘述，只要耐心地看看她948篇博文就了然了。三木老师用痴迷来形容姐姐，想来比完美更恰切吧，在线来来往往的博友中，文字超过千篇以上的有三木老师、姐姐、兰姐，他们的认真勤勉多产有目共睹。三木老师能看到这点，亦是在用自己的心意审度姐姐的心意；他还说，彩虹是天空呈现给大地的蛾眉，弯路是大地回馈给天空的弓弦。蛾眉的天姿，弓弦的天籁，天地心有千千结。这是三木老师用诗的语言诠释姐姐的生命状态，姐姐说，走路。走着，走着，就好了。现在看来，三木老师的语与姐姐的言恰如其分地观照着，走着，走着，就好了。三木老师走着走着，柳絮飘飞在蔚蓝的天空，时时烂漫；姐姐走着走着，凭海临风在无际的大海，处处华彩。

而我，更愿意把《柳絮飘飞》看作是携手八年三木老师给在线朋友的倾情回馈，风一程，雨一程，长亭更短亭，我们在文字的田园里春种秋收，长达八年之久。八年的时光，以坚持为轴心，以耕耘为半径，三木老师的文字更渐厚重，更渐功底，如今，八年磨一剑，锋刃已试。因此，《柳絮飘飞》浸润着在线友人的行程，浸润着携手八年的春华秋实。如今，在线离我渐行渐远或者说我离在线渐行渐远，但那段旧时时光曾美好的存在，曾温润着日升月落的庸常日子。

当我拿到沉甸甸的《柳絮飘飞》的时候，也像是看到了友人的孩子，无比亲切，无比深情，八年的琼浆，八年的珍藏，都随着柳絮飘飞在心头，飘飞在对往昔香醇的追忆中……