一粟

（主讲者：光哲清老师） 
读书会的各位朋友：

大家好！在“长生鸟”的大力倡导下，读书会举办至今，已经有三十八期了。由于穷忙，或者说，是缺乏底气，直到今天，我才忐忑不安地走进读书会。其实，我每天都借助网络，借助QQ群，关注读书会的动态，关注读书会的精彩，关注读书会的每一位朋友。我看了一下，在座的读书会的成员都是专家和学者，还有好几位是我所熟悉或者似曾相识的优秀同行，大家能够前来捧场，我感到无比激动，无 比骄傲。

作为一名普通的小学教师，我可以勉强算作一个读书人，因为，在我们的身上或多或少还带着那么一点读书人的味道，说得直白一些，就是还带着一丝书卷气。那么，今天，我就以《让我们多一些书卷气》为题，来谈一谈自己的一点体会，千万不能说是讲座的，我在心底好多遍地对自己说。

说到“书卷气”，我便自然会想起《人民教育》记者赖配根说的一段话。他说：“书卷气”是一种教育品格，是一个具有现代精神的教师面对学生时，所不自觉营造的知识、思想与人格融汇而成的“教育场”。它是一个优秀学科教师教育气质的基本层面。教师如此，于其他人而言，也是一样。

每每读到这句话，我的心中便涌起一种莫名的感动和无尽的遐想。

书卷气没有学科之别

我任过多年的思品、社会课教师，也有过多年语文教学的经历。

15年前，当我还是一名乡村教师时，我教的是语文，小学高年级语文。在那个年代，在那所偏远的乡村小学里，课堂上是难得见到“声光电”的。但凭着对三尺讲台的爱，对学生的爱，对语文学科的爱，我带领孩子们一遍又一遍地品读课文，品读名篇佳作；一次又一次地去田间地头勤工俭学，去户外观察、描述日月星辰和红花绿草。

当时，我是一个文学青年。我要把自己对文学的爱好传递给我的学生。鉴于此，我组织成立了《春芽》儿童文学社团。1986年10月，一张油印的社报《春芽报》诞生了。正楷的字迹，大红的报头，仍掩映不住她的粗糙。然而，那是教毕业班的我一个字一个字地编、改、刻、校好长时间才完成的。有时，为了设计一张插图，我要在纸上涂抹十多遍才成功。为了让更多的同学看到这份报纸，我从微薄的工资中挤出钱来购买纸张、油墨。镇上的小学生、甚至中学生也投来了自己的稿件。5年后，这张既是队报，也是校报的小报在同学们的期盼中，变成了铅字，被誉为全市“村小第一报”。

孩子们是快乐的，自信的。在他们的眼里，老师并不比镇上的老师差，不是吗？老师的课时常有其他学校和镇上的老师、领导来听，老师也时常到镇里的学校去讲课。老师指导大家写作文前，首先自己写一篇，有时还读自己学生时代的同题作文。老师虽然要耕种责任田，但老师从未旷误过一节课。更值得骄傲的是，老师虽然年纪不大，但他的文章以及学生的习作时常在报刊上发表……

有了这些理由，孩子们爱听我的课，爱和我说悄悄话，也难怪二十多年前的学生还会深情地回忆起当年和我在一起的学习生活。那时，我并不知道这是沾了书卷气的光，沾了语文的光，我只是感到了文字的魅力，同时也和孩子们一样添了许多自信。

一个偶然的机会，我来到了一座陌生的城市，来到了一所知名的市直学校，成为了其中一员。我有机会亲密接触身边的专家、名师，还有机会去看外面精彩的世界。这时，我感到了自己的渺小，感到了自己的匮乏。一半是缘于领导的安排，一半是因为自己的浅薄，我一面做些琐碎的日常事务，一面走进思品、社会课的讲堂。

也许是对讲台、对文字情有独钟，哪怕每星期每个班只有一节课，我也从不放过与同学们进行文字交流的机会。

讲《复杂的地形》一课时，提到丘陵的特征，提到大兴安岭，我会情不自禁地吟诵道：“大兴安岭这个‘岭’字，跟秦岭的‘岭’可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句……”

这时，我发现同学们的眼睛瞪得大大的，他们似乎更深刻地领悟到了大兴安岭的与众不同之处。

学习《林海雪原》一课时，我又不由自主地和同学们回味起老舍先生的《林海》来——

“目之所及，哪里都是绿的。的确是林海，群岭起伏的林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！”

这时，我发现教室里特别的安静，他们的眼前似乎出现了一片绿色的海洋。

讲到《内蒙古大草原》，我领着孩子们一遍又一遍地诵读蒙古民歌《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”   我还流畅自如地背诵起老舍先生的《草原》——

“这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨绿勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际……”

这时，我发现同学们也跟着我摇头晃脑地读起来，大家也似乎回味着草原的无限乐趣。继而，有学生疑惑地问：老师，你怎么背得这么熟？我说：不告诉你们，你们去猜吧！

学习《可爱的家乡》一课时，我给学生读自己的作品《音乐喷泉，我心中的泉》：“早就听说“音乐喷泉”这个悦耳、诱人的名字。及至见到它，且是在家乡的仙下河，亲睹她的神韵，我便醉了。”

看着同学们好奇的大眼睛，我索性吟诵道：喷口在跳舞，水柱也在跳舞！看这一群卓绝的舞者吧，有的鞠向圆心，好像羞涩的少女聚集在一起窃窃私语；有的被音乐抛上半空与另一组相遇，在彩灯的照耀下汇成美丽的虹桥；有的直冲云霄，喷出满腔的热情；有的左右摆动优美的身姿，抚摩你惊魂未定的眼睛……看中间那根喷得最高最大最引人注目的水柱，它大概就是舞者之王了吧。

这时，有学生发出这样的感慨：老师，我也看过音乐喷泉，怎么却没有您这么美的感受呢？

课余，我发现有好几位学生在我的博文后留言，我发现，有学生拿着自己的习作请我修改，请我帮忙推荐。

我很激动，因为我得到了学生的信任和尊重，我乐此不疲地向上级推荐他们的作品，宣传他们的风采，赞赏他们的智慧。我从他们那里找到了童年的快乐，童年的梦想。

终于，我还发现同学们爱上了我一周一节的思品、社会课。我深知，自己的课上得很随意，很散淡，很不够水平，远不及身边的同事。想到那些大师，更是惭愧。但是，是什么让我这个社会学科老师受到了孩子们的喜爱呢？

直到现在，我才明白，虽然我不具备足够的书卷气，但我还是沾了语文的光，沾了书香的光，沾了书卷气的光。

书卷气没有长幼之分

2008年，在我的反复申请下，我再一次地回到了我热恋的、久违的语文教学课堂。课堂上，我和孩子们一道感受语言文字的魅力，一道分享语文学习的快乐；课余，我和孩子们一道建立自己的博客，一道丰富自己的QQ空间，一道参与社会实践活动，一道开展读书、写作比赛。是语文，让我成为了孩子们最亲近、最可信赖的朋友；是读书，让我的语文教学有了源头活水；是写作，让我的职业生活阳光灿烂！

2011年5月，我的第一部著作《放飞的是希望》由长江出版社出版。孩子们把老师的书天天放在书包里，一有空就拿出来读。一个叫唐良骐的小朋友还欣然写下《我终于读到老师的书啦》，他说：“请问，你们有哪一位同学读到自己老师写的书？不敢回答吧。我要大声地告诉你，我在今天就读到老师写的书了。”字里行间，是惊喜，是感动，是自豪。我也送给孩子们两句话：学会观察生活，生活处处皆文章，学会感悟生活，生活更有味道。正所谓“亲其师，而信其道”，老师的话被孩子们当成座右铭写在日记本的扉页上，一天天激励他们爱上学习、爱上生活、爱上阅读、爱上写作。

在我的语文课堂上，尤其是习作辅导课上，孩子们时常能够欣赏到我推荐的美文和书籍。我时常对孩子们说，老师当年做学生的时候，把每周一元的菜钱都积攒起来，订阅杂志或购买书籍。老师当年订阅的杂志是《少年文艺》《儿童文学》；再大一些，就订阅《诗刊》《散文》《小说月报》等等。我也时常问孩子们，你们是不是常常阅读儿童文学呢？书包里是不是放了一本特别有名的儿童文学的书，书包里放了一本童话，一本儿童文学的书，书包会变得轻松有趣，心情也会有童话的颜色。

我不喜欢对孩子们说，阅读是为了写好作文。这样想，阅读就不高兴了。阅读就有了负担，阅读就变成了做功课。但是，我要告诉孩子们，阅读和写作文的关系，阅读对写作的意义，是不经意间渐渐发生的。你读的那些故事，故事里的语句、词汇，故事里人物说的话，故事里含着的道理和感情……多多少少会留在你的记忆里，就像一棵树，阳光会撒下，雨水也会落到，有这些滋润，树就不用想，我的叶子怎样才能绿呢？花怎么盛开？到时候，叶子翠绿了，新的叶儿还不断从枝上窜出来，花儿也开得鲜艳夺目……这些都是不经意间的，渐渐的。你不用去想，它们自然会来。

当然，在我的赏读课上，更多的是对孩子们优秀日记、作文的点评和欣赏。大家都知道，现在每单元只有一篇习作。等到孩子们看到老师对自己文章的评价，已是半月之久，水过三秋啦。长此以往，学生哪有写作的激情。所以，不管是学生习作、还是日记，我严格要求自己能够面批就面批，来不及面批力争在第二天，最迟不超过第三天评奖。我不厌其烦、毫不吝啬地奖给孩子们一个个苹果，孩子们还给老师一个个灿烂的微笑。久而久之，孩子们的读写兴趣就如同花朵一样悄然绽放。

现在，他们已经不满足于老师布置的日记或作文，悄悄地创作自己喜欢的观察日记、童话故事、短篇小说，还有剧本呢。我在班上隆重表扬了他们，也乐此不疲地帮他们修改作文、推荐发表作品。一批批小作家如雨后春笋，层出无穷。

下面，我读两则毕业生给我的来信。第一封是2013届毕业生胡兆枫写的。书信的题目是《往事，流光溢彩》，他说——

 敬爱的光老师：

 时间犹如奔腾不息的河水，一去不复返。这三年来，我们从幼稚变得懂事，从萌芽的幼苗长成枝繁叶茂的小树，无不沐浴着您的阳光雨露。

这一切似乎过去的太快了，我还没来得及将这一切记录在我的心灵里，就已经要走出这所小学的校门了。

在这细雨纷飞的日子里，我走进记忆深处的校园，回顾那些流光溢彩的往事。

那天下午是语文课，上课的铃声响了，只见您抱着一大堆日记本走过来，我很高兴，因为这几天我的日记接二连三的受到您的表扬，今天当然是希望再次接受您的表扬。果然，老师点了我的名字，说要让我当颁奖嘉宾。我兴奋不已，连蹦带跳地跑上讲台。那次我的日记得了优++++，老师也在我的作业本上写了不少夸我的评语。后来，我的作文又多次被您表扬。正是因为您多次给我的表扬及荣誉，让我觉得自己已经跨入作文的大门，增加了我对写作的兴趣，给我写作文的信心，让我在今后的写作上能奋笔疾书，再接再厉。

“哗哗……”雨还在下着，雨儿随着风儿在飘洒着，校园里每一个角落，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝就像无数轻灵柔软的手指，弹奏出一曲又一曲的美妙乐章。

在这梦幻的音乐中，我仿佛看到了您在课堂上，用那引人入胜的演讲，让我们在故事中成长；用您那无微不至的关怀，抚摩我们幼小的心灵，让我们快乐地成长。老师，我要告诉您一个秘密：长大以后，我要当一名作家，像您一样给读者带来心灵的鸡汤！

光老师，您为我们付出太多，我们真不知道该如何来报答。我似乎看见您一根头发因我们而白，一丝皱纹因我们而生。花儿以它馥郁的芳香作为对大自然的回报，小草以它碧绿的景色对大自然的回报，那么我就以学习的进步和习作的飞越来作为对您的回报吧！

我是这样回复的：不鸣则已，一鸣惊人。你是一个腼腆、内向的小男孩。是你美妙的文字引起老师的注意，让老师看到你幼小的心灵中所蕴含的丰富的情感世界。最为可贵的是，你能巧妙运用平时所学的好词好句，为文章增色添彩。为了心中的梦想，继续加油吧！

下面这封信是2010届毕业生胡以诚写的，书信的题目是《时光荏苒，老师您还好吗？》

信中说：亲爱的光老师：您好！

有人说：“有些爱像断线纸鸢，结局悲于手中线。”我看着这咄咄逼人的语言，不禁感叹：“这笔下得可真是太狠了。”光老师，您对我的爱如浴火之凤，结局乐于艳阳天！让我一辈子感激不尽！

您让我爱上了写作，让我在这片领域里获得快乐，自由翱翔。您教给我许多阅读、观察方法和写作要领，还谆谆教导我平时要多读书，读各种各样的书，写作文不能闭门造车，要记录真实的情感，多写多练，并将您自己多年的写作经验毫无保留地传授给了我。

我也因为写作受到过您的批评。那次，我的作文刚及格，心里很不好受。您语重心长地说：“虽然你这次及格了，但对你来讲，就是不及格的！要用心啊！”我点了点头，头低了下来，泪水早已拆成两行。

后来，对待写作我更认真了。因为我坚信：任何事情，你重视它，它就会回报你。

随着知识的增长，我的阅读能力提高了，写作功底也步步高升，您派我去参加了很多作文竞赛。比赛的时候我很紧张，额头直冒汗，但一想起您那慈祥的笑容，顿时信心倍增，下笔如有神，灵感一波接一波连绵不断……

您还记得上次帮我推荐发表的作文吗？那天，您站在讲台上说又有一位同学的作品上了仙桃周刊。同学们瞪大了眼睛，我的心里也蹦蹦跳。一会儿，你把我叫上讲台，才知道原来是我的习作发表了，教师里响起热烈的掌声。放学了，我兴冲冲地把这张报纸拿回家去，爸妈高兴了一整天。但是，当时我怎么没对您说声“谢谢”？想起来真是惭愧，在这里，衷心地感谢光老师！

光阴荏苒，一晃两年过去了，我和您终于要说再见了，我知道我是舍不得的，可也由不得我。我心灵的翅膀就在这个炙热的夏天，开始慢慢地飘。但是，我有方向，我知道您在哪儿，我知道家在哪儿。这种清楚自己归宿的感觉，真的好极了。所以，我一直在您身后，从未走失过。

没有失去过方向，也没有失去过您。

在梦里，我又看见我们走后您那孤独狭长的影子。我知道，您是真心喜欢我们。哪怕在梦里，也喜欢我们这群“丑小鸭”。

窗外，又飘起了纷纷细雨。我跑到雨下，任飘洒的的雨丝滴打在我的身上，我试图挽回这六年的美好时光，便歇斯底里地大喊：

“稍纵即逝的六年啊，就这么被淋光了！光老师，我舍不得你啊……”

 祝您永远健康快乐！

     您永远的爱徒：胡以诚

我的回复是：以诚，你是第一个在写作上引起老师关注的学生。上次的网友“仙小行”活动中，浅浅姐姐专门向网友们讲述了你的成长故事。当时，老师是多么的欣慰和自豪啊！几年的学习生活中，老师给予你的有赞誉、有批评，但更多的是美好的期望。继续努力，你一定会成为楚天文坛耀眼之星！代我感谢一直默默支持老师工作的爸爸妈妈！

这位同学曾经在5年级时，写过长篇神话小说《西游歪转》；也曾经因为理发师傅把头发剪短了，而整天戴着帽子，以至于因受到批评后而打报警电话，最终还是老师解出了他心中的疙瘩。现在，他已经是武钢三中一名优秀的毕业生了。

这是前不久一位学生的习作《老师，你是我的福气》，我不敢说，我能够给孩子们带来福气。但是，我可以说，多年以后，孩子们一定记得，当年有那么一位老师曾经陪伴着他们度过童年时期最美好的3年时光，有汗水、有泪水，但更多的是欢笑，是幸福，是甜蜜的回忆……

我还可以说，孩子们在老师身上或多或少地感染了书卷气。我觉得：教师身上的“书卷气”，是会辐射到学生心灵深处的。因为这种“气”是对知识和学问“一种纯粹的敬仰和热爱”，是教师独立人格的外显，是孟子所说的一个“君子”应该拥有的浩然之气，它本身就具有恒久不衰的精神吸引力。这种“气”是没有长幼之分的。

书卷气没有职业之异

更值得回味的是，这种书卷气在不知不觉中浸润着我的家长朋友和同行。

有一位家长朋友，曾经写过这样一篇文章《爱上阅读，从此不孤单》，她在文中写到：这些年，我的主要工作是带孩子，生活圈子很窄小。平时，我不爱打麻将。因此，不说朋友，就是身边连说得上话的人都很少。常常也觉得孤单、烦闷和无助。可书籍是一扇窗，给我打开了一个广阔的天地，那是大海一样无边无际高深莫测其妙无穷的世界。说到这，不得不提到一个人——光老师。孩子读四年级时，碰上了一个爱好写作的语文老师光老师。光老师不只鼓励孩子多看书，看好书，还鼓励家长和孩子一起阅读，一起成长。

在光老师的关注和鼓励下，不只孩子爱上阅读，我也跟着爱上了阅读。每晚我们最少半小时的亲子阅读。有时我们共同读一本书，有时互相读给对方听。其乐融融。孩子一天天大了，通常我们都是一人一本，安静地各读各的。借书买书，找到好书，自己读，也介绍给孩子读。读后交流心得。有时孩子会本能地抵抗推荐给她的书，但看到我读得入迷，她会不由自主地抢过去读。所谓言传不如身教吧。有时孩子做作业，我陪在旁边读书，她会觉得很心安。她的课本、练习册，还有课外读物，我都读得有滋有味。一方面引导孩子，激发孩子的观察力理解力；一方面提高自己，了解孩子的学习进度。通过阅读，和孩子共同话题多，也很谈得来，相处得像朋友似的。

……

后来，我陆续将这位家长朋友的作品推荐到报刊发表；后来，她不仅爱上了读书，还爱上了写作；后来，她积极响应“长生鸟”的号召，积极组织读书会，成为读书会的常务委员，成为仙桃这座小城小有名气的女作家。她，就是坐在我们中间的书卷气十足的一粟姑娘。我最为欣赏的是出自于她笔下的花之系列散文，在去年出版的《仙桃网络文学》一书中，收录了她的《花语三章》，读来真是沁人心脾，不忍释卷。

其中，在《槐花飘香》一文中，有这么一段描述：一串串，雪白雪白的，银星点点，在微风中摇曳，那是在向行人招手吧。那洁白中透着点绿，似蝶飞舞，挨挨挤挤密密麻麻的，素雅到极致竟也繁华似锦。在嫩绿的小巧的叶子的衬托下，白色的槐花更显得妩媚生动。有一枝条斜横向路边，许是花开得太盛吧，一般的枝条都是高高在上的呢。踮起脚尖伸长手臂就可以拉着一串花。最上端的已是完全盛开，还有半开的，象一群活泼可爱的孩子纯真的笑脸，还睁着一双双滴溜溜的大眼睛好奇地望着我呢。那末端的花骨朵儿，应是排着队吧。

在这段文字中，我们看到了槐花清丽的色彩：雪白雪白的、银星点点、洁白中透着点绿；看到了槐树妩媚的姿态：嫩绿小巧的叶子、旁逸而出的枝条、全开或半开的花儿；还体会到了作者对槐花的喜爱：向行人招手、似蝶飞舞、挨挨挤挤、睁着圆溜溜的大眼睛。其观察之细致，描述之生动，感受之真切，文笔之娴熟，可见一斑。

还有一位叫默默的姑娘，她不仅自己爱好读书、写作，还和女儿一同走进读书和写作的天地。在近期的报刊上，我看到了丁雯同学极富灵气，极富思考的文字。比如《诱惑住在悬崖边》——

与其说诱惑源于光怪陆离的物质世界，不如说，诱惑源于你心中的欲望，欲望的海洋永不干涸，诱惑时时存在，难以拒绝。

人之六欲，为眼、耳、鼻、舌、身、意，其中最难拒绝的，莫过于色欲、食欲，尽管在佛僧们的眼中，食欲和色欲都是伤身之物，不可贪恋，可世俗的凡人们，依旧痴心不改。圣贤如孔子，也曾有言:“食色，性也。”如此，那些纨绔子弟们，便成了人们羡慕嫉妒恨的对象，一面对其口诛笔伐，一面又在心里暗处歆羡不已，可见食色的诱惑是多么难以抗拒！

目前，仙桃有夫妻作家。可以想象，不久的将来，仙桃会出现一对引人注目的母女作家。

看来，书卷气的确具有摄人心魄的魅力。

其实，这种书卷气的氤氲在我的同行中更是芬芳四溢。

我曾经写过一篇文章，名为《凌寒绽放一剪梅》，文中有这么一段话：时常在小城的报刊上看到胡腊梅这个名字，读到她那些灵动而流畅的散文。但是，和她未曾谋面。

一个夏日的黄昏，在一次文友聚会上，见到了真实的她：一袭长裙，嘴角微微上扬，双眸里闪烁着一种恬静。那一抹浅笑，像极了这夏日的清风，凉爽里还渗透着孤傲的气息。当她和同伴抬起头仰望天空，一团火焰已燃烧在天边。

人们常说，人如其名，文如其名。这话真是太贴切了。

又是一个课余小憩的闲暇，在《汉水文苑》上，我又一次看到了她的名字，不由走进了她的《梦里又回东荆河》……

可以说，是书卷气，让我们有了一些文字上的共鸣，有了在“校园时光”论坛上的合作，有了后来的清凉寨、鱼泛峰采风之旅；是书卷气，让我通过活动，通过书刊和网络，认识了像锅锅、绿叶、清越而歌、凌寒、心怡悠然、勤元、冯涛、知秋、汤敏飞、陈雄、洛沙、麻辣派、乡间小路、湖北君师、行者无疆、相见不如怀念等这样一些爱好读书与写作的同行；是书卷气，让我结识了老仙、猫歌、田累、浪漫仙桃、和平、周局、九哥、舞之、魏兰、阿菊、丽勇、苏林、柳林、东东东、默默、冬梅、清兮、去无风、雁过留音、泰山、滴答、晕歌、晕姐、老巫婆、一剪梅、雅芳、静默如谜、莫如鹄、秋水、玉树临风、思乡远梦、天山散人、归鸿、放飞心情、万卷竹帛、凝馨、天水碧、竹子、王子游、童版、我心飞翔、天天向上、东海龙王、书君等来自各行各业的喜欢读书和写作的朋友。他们中有机关领导干部、教师、医生、护士、记者、警察、作家、企业老板、私营业主、企事业员工等等。因为阅读，我们走在一起，变得亲切，变得熟悉，变得优雅，变得阳光，变得更富有书卷气！

作家曹文轩曾说：我一直认为一个人最迷人、最值得赞美、也是最经得起审美的一个姿态，是阅读！我认为一个人坐在那里阅读的姿态可能是世界上最美的姿态，不论是坐在桌子前，还是很休闲地躺在床上，甚至是坐在厕所里，都是人世间最优雅的一个姿态。

我认为，这种优雅的姿态所散发的就是一种迷人的书卷气。肖川老师也曾经说过，造就教师书卷气的途径，除了读书，就是写作了。腹有诗书，其品自高。阅读，可以让你如春风一样温柔；阅读，可以让你如夏荷一样清纯；阅读，可以让你如秋菊一样优雅；阅读，可以让你如腊梅一样高洁。书读得多了，便会有脱俗之感，使人举止得体，谈吐不凡，气质高雅。书读得多了，就会产生浓浓的书卷气，甜蜜和充实你的人生。

生活因阅读而充实，写作因阅读而精彩。朋友们，为了适应日新月异的时代，无论我们从事什么职业，无论我们年龄的长幼，无论我们任教什么学科的教学，让我们像蜜蜂采蜜一般勤奋，多一些积淀，多一些文学素养，多一些书卷气，这样，我们的人生一定会更加精彩！

 在阅读中修炼自己

——在第39期读书会上的发言

一粟

听了光老师热情洋溢的演讲，很感动。光老师受我们读书会的邀请，在期末考试这么紧张的情况下，还抽出大量的时间来作精心的准备。讲稿和PPT演示稿都修改多次，大家都知道，这些都是很费时间很伤脑筋的事。

这次配合光老师的工作，从他身上深深感受到他做人做事严谨、务实的态度。

光老师在演讲中说，因为书卷气，不但改变了自己的生活，而且感染了孩子们，还影响了学生家长，我和我的孩子就是典型的例子。

很幸运地，光老师是我孩子小学四年级的语文老师，教了她三年。因为光老师自己喜欢写作，又崇尚并积极践行赏识教育，让她从害怕作文，到爱上阅读，爱上作文，潜移默化地影响了孩子。现在她是一中初三的优秀学生，能饶有兴趣地自主学习，这是与光老师的教育分不开的，她时常还惦记着光老师呢。

一个学生遇到一个好老师是一生的幸福，同时，也是家长莫大的幸福。

我在认识光老师之前，虽然也喜欢看看书，写写东西，但从来没想过去发表。我的第一篇文章的发表，就是光老师在我空间读到，很欣赏，就自己拿去修改后，再投到报刊杂志的。我的很多文章能变成铅字都是他热心帮我投的。象光老师前面提到的《花语三章》就是。

正是因为光老师的不断鼓励和赏识，我才坚定不移地爱上了读书写作。

以往，当众讲话都怯场的我，今晚能主动上台作主持，也是光老师给我的自信与力量。他说，阅读的姿态最美，有书卷气的女人最美，我相信自己是美的，因为我一直都在读书。虽然我们现在的阅读只是浅尝辄止，我相信日积月累，在书里浸泡的久了，自然会熏陶出浓浓的书卷气。每个女人都想修炼自己，让自己气质不俗，我觉得最好最简单可行的莫过于读书，莫过于写作。

记得光老师说过，读书和写作可以改变一个人的生活，我始终坚信这一点。再次感谢光老师的辛勤付出，再次感谢光老师给予我们的精神力量！