孩子能在鼓励中学什么
个人日记
在HS课程中，教师会使用具体的评论来认可儿童的工作和想法。教师使用不带任何判断性的词汇来组织自己的评论，而且评论是具体客观的语言，使用第一人称来表达自己的看法，给儿童留有自我表述和纠正的机会。
在幼儿园一日生活中，教师也常常会用这样的方法来与孩子交流，肯定孩子的做法并鼓励他们表达自己。有人对此提出异议，觉得这是对孩子间的比较。那我们来举例分析一下：当你和朋友一起走过来，有人赞你“今天的裙子很漂亮。”，你的朋友可能也会附和一句说：“是啊，我也觉得。”但你的朋友不会这么想“说你的裙子漂亮，我的衣服就不好看，是吗？”
当教师描述出一名幼儿的行为时，是对这种正确行为的一个肯定。相当于现在社会对成人优秀道德及良好行为的肯定和鼓励。电视里、广告中、宣传语上经常会有“尊老爱老，多陪伴老人”“爱护环境，从我做起”等这样的一些行为和标语，这些语言传递着正能量，让我们清楚的知道什么是好，怎么做好。回到教室中来，教师对幼儿正确行为的肯定会鼓励这个孩子，让他觉得他做的事情得到认同而产生愉快的体验，反复多次后，他会把这愉悦、满足的经历和正确的行为联系在一起，从而内化规则，形成稳定的亲社会行为。对于其他幼儿来说，教师肯定了他的小伙伴，他了解到这种行为是被班级所肯定的，他可以做出自己的选择，去模仿学习，或者不去做。当他学习了正确行为并得到认可时，他也会把规则逐渐内化。在这个过程中，孩子有独立自由的思考，教师并没有将自己的意愿强加幼儿。
我们相信，当我们越关注幼儿的良好行为时，他就做的越好。当我们总是抱怨孩子调皮时，孩子越会展现出他的捣乱能力。作为教师，我们要学会鼓励孩子的方法，让孩子在思考与实践中实现进步。
陈 曦
2015-3-30
文章评论
飞翔
好孩子是教出来的，给予他们正确的指导，从小就培养出良好的品质道德，对家庭的幸福，对将来社会的安定都是最大的功绩，幼儿教师责任重大，不但要教育好，爱护好自己的孩子，还要教育爱护更多的孩子们，这才是大爱。女儿做的好继续努力。