虞美人

       笑对生活——      我幸福 我是一名特教老师
      躺在床上，我转转反侧，脑海里总是呈现晚自习上课的场景。

   “ 学会做幸福的老师”。当学员们看到襄阳职业技术学院李炳顺教授展示的主题，哗然轰动了……幸福！我想，那时，大家都在扣心自问：“我幸福吗？”

   在众人疑惑的目光中，李教授展开了别开生面的演说，他的博大胸怀、精湛的理论、知识的渊博、人生的态度让我们很是敬佩，大厅里时而想起热烈的掌声。李教授说： “幸福是一种选择，需要我们自己创造”。

   我幸福吗？一名从事特殊教育21年的我，整天面对的是有耳听不见的聋哑孩子、生活不能自理的智障儿童、四肢发育不全的脑瘫儿童。多年来，虽然自己难以舍弃这些折翼天使们，却从未考虑过自己是否幸福，李老师的演讲震撼我的心灵。我幸福，我是一名特教老师。

记得在《现代特殊教育》杂志上看到这样一句话“特教老师都有两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。扪心自问时，问的是良心；倾心付出时，洒的是爱心。”是啊！在特校工作凭得就是这两颗心，作为一名特教老师虽然没有桃李满天下的幸福，可是学生的点滴进步，都会让我感到快乐，幸福。每天早上走进学校，智障学生用他那发音不太清晰的话语说声：“老师好。”下班回家时又说声“老师再见！”上课时，会突然站起来说：“老师，我爱你”我也会说：“我也爱你们”这时的他们会木木的看着你笑，不知要什么话语来回答。学生们真的很可爱，有时放完假回到学校，把从家里带来的零食给老师吃。今年5月9号是我的生日，刚好是母亲节，一大早，我一进校门，我班聋哑孩子就把我拉进教室，黑板上用彩笔绘出几个漂亮的美术字“祝余妈妈 节日快乐 生日快乐 ”。同学们不停的用手语比划着，并说明第一节课不是我的课，担心我看不到。我顿时心头一热，眼泪直流，一句话也说不出来。一种莫大幸福感只涌心头，这种特教老师的成就和快乐，是用金钱买不到的。

     作为一名特教老师，是幸福的，或许听起来让人费解，但是这是真心话。或许有些人认为这群特殊孩子和傻子一样，诚然，他们由于各种缺陷导致他们身体、心理、学习各种能力有障碍，沟通困难，理解困难，甚至让他们看你一眼都是那么困难，想要教会他们知识更是难上加难。但他们也是父母手心里的宝，也是我们老师眼里的精灵，也正因为他们是弱势群体，才让我们更加珍惜孩子每一点每一滴的进步，哪怕孩子有了再微小的进步，如他们会穿衣服了，会自己扣扣子，会自己吃饭了，会叫妈妈了，不再把鞋子穿反了，会计算1+1=2……我们都会惊喜万分，因为那是我们劳动成果的最好见证，此时的我们，是欣慰而又幸福的。

李教授说的好：“老师的幸福是唤醒学生的善，要用自己的幸福感染学生。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在特教的爱心路上，我将以女性独特魅力领着这群特殊天使们，一路前行！                                                     7.22

我1994年毕业于湖北襄樊特殊教育师范学校，被分到麻城市特殊教育学校任教至今。2015年7月18日—7月28日，我有幸领着11名教师返回母校参加了2015年国培计划——湖北省特殊教育培训，通过这十天的学习，在培训中的每一次听课学习，教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从管理还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。
　　参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责。作为业务校长，处处以身示范，领着我校11名教师积极学习，认真反思些心得，使我们的队伍共同进步，共同提高，在大家积极学习下，我校共有4名教师被评为本次的优秀学员。

                一、聆听专家讲座，从中受益

当我带着在教师管理、教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时。是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地吸取着专家们思想的精髓、理论的精华。作为一名业务校长，我不得不去钻研团队管理、特殊教育的改革创新和发展，不断的加强学习，来提升自己的专业素养和管理水平。

听了李炳顺教授的《做一个幸福的老师》，让我对特教教师这个平凡的职业有了一个重新的认识，在市场经济猛烈冲击的状况下，特教教师这个职业越来越受排斥、受挤压，我们教师难免会有职业倦怠。但听了这次讲座，我懂得要积极调整老师的心态，让他们热爱教育事业，带动教师们热爱教学中的每一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生，真心体会特殊孩子为我们带来的幸福。
　　聆听杨广濒教授的讲座《特殊儿童评估的基本方法》，让我如获至宝，随着社会的发展，学校的生源发生了变化，智障孩子、脑瘫、自闭症孩子多，而对于他们的评估，我们都是依赖医学机构，并结合自己的肉眼观察，往往造成，学生试读一段时间后又劝退，给学校家长带来很多麻烦。杨老师毫不保留的把他多年学习积累的经验资料都给我们分享，为我们的开学工作顺利的开展提供了资源。

还有吴为明老师指导学习《特殊教育（2014-2016）三年提升计划》、马仁海院长的《如何做好校长助手》，李兴兵老师指导《微课》。让我深感自我的不足，需要学习和改进的地方太多了。首先，管理理念需要更新，充分发挥团队的力量；其次，课程设置需要创新改进，注重培养学生职业技能；第三，专业水平需要提高，加强学习；第四，信息技术需要提高，我的课件制作水平还有待于提高。　　
    二、与学员互动，从中进步

      在国培中成长，在国培中收获。是的，在这次的学习中，我确实收获了不少。从教学管理到教学策略，从教学经验到教学信念，我的班主任，我的同行，都带给了我更多新的思想。班级的每一次的交流研讨，我们都会结合自己的管理教学实际各抒己见谈体会，每一个话题都会引发班级成员的热议，这使我有了更宽阔的视野，掌握更高的管理教学技能，每天都有不小的收获。我在同行们的群里，在他们的教学故事里，在他们的研修日志里，学到了太多太多。让我明白了，作为老师，却似一个婴儿，需要不断地吸收营养，汲取知识的精华，才能够茁壮地成长，才能够成为一名合格的老师。这样的互动充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。从各位参培校长侃侃而谈中，我深感自己的不足，同时找到努力的方向。国培，成为我人生中美好的回忆。
     三、享受教育，收获快乐
    《旧唐书•魏徵传》：夫以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，只有通过照镜子，才能有所反思，认识自己的不足和长处。人的聪明才智有大小，学问有高低，能力有强弱，或长于彼者而短于此，或巧于此者而拙于彼。只有真正认识到自身不足，才能克服不足。或勤能补拙，或笨鸟先飞，或居安思危，才能不断进步。这次国培学习给我的最大感受就是让我懂得教育者要学会经常“照镜子”。原以为特教专业出身的自己，21年的教学经验和看起来还不错的成绩，在特教领域自我感觉已经不错了，但这一次国培，听了那么多专家的讲座，品读了同仁们精彩的教学故事，对照大家的学习情况，我觉得自己差的太远了，实在是井底之蛙。面对着大家这面镜子，我也下定决心，我要为麻城的残疾孩子们生活构建好的平台。

此次处暑，天气很炎热，学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后工作所追求的目标。
   总而言之，这一次国培学习，使我收获满满，感谢教育部给我们一线教师提供的高质量高层次培训，在今后工作中，我要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断提升自我。
   我选择了特殊教育，就选择了奉献，就选择了清贫。为我们麻城特殊教育的发展尽心尽力……
                                                                    7.28