丑哥震相铭

    一篇好的作文，读后使人耳目一新。题是老师给的，情节故事是自己拟的，不愧是班里的尖子生！不用精雕细镂的文字，没有华丽堂煌的语言，笔锋俊秀，简洁明了。正文限700--800字。本故事纯属虚构。

                                  《礻》

                                  陈京松

    深夜，班主任石老师办公室的灯还亮着。石老师戴着老花镜，左手捏着一张碎纸片，右手一页一页地翻着学生的德育作业，将上面的字迹与纸片上的逐一对照，但一无所获。

    纸片是下午班里搞卫生时，石老师在垃圾堆里捡到的，上面写着“我爱你”三个字。为了制止学生在校谈恋爱的不良行为，他在班上讲过多次，还找班里与异性接触较多的几位学生苦口婆心地谈过话。可今天，他仍然发现了这情书残片！

    石老师凭多年从事班主任工作经验断定，这一定不是那位同学在开玩笑。他拉开抽屉，是几名骨干学生写的入党申请书。他愣住了，难怪眼熟，纸片上的笔迹是郭燕的！郭燕是班团支部书记，很听话，是石老师发展入党的第一号种子。他怎么会干这种事？他又拿起纸片，发现“我爱你”后面还有半个字--“礻”，这很可能是郭燕恋人姓名中一个字的偏旁！他找出全班学生的名册，把姓名中带有“礻”的全部挑了出来。除了两个女生，还有三人。石老师首先排除了赵福民，他是上周刚转来的新生，沉默寡言，与郭燕还没有交情; 祁大为也不可能，个子太矮，而且，情书一般用爱称，不会把姓也挂上，写成“我爱你，祁大为”。看来，嫌疑最大的，当属张礼宾！石老师曾亲眼看到过张礼宾把一本书递给郭燕。石老师看过电视剧《围城》，受到启发，借书是谈恋爱最常用的手段，因为一借一还，就有了两次见面的机会。可张礼宾政治上不求上进，连团组织都没有参加，郭燕就是真敢谈恋爱，也不该与他呀！也许郭燕的恋人是外班的？或者，会不会是教师？石老师越想越觉得问题严重，他决定第二天一早，就找郭燕谈话，让她如实交代。

    已是深夜十二点了，石老师离开办公室，慢慢往家走。在本班新出的黑板报前，他本能地站下来审查。打头的是一首诗，第一句是:“我爱你，祖国！”

    石老师一眼就看出来了，这正是郭燕的笔迹！

                             --《礻》赏析

    《礻》对石老师僵化、呆板的思路以及极左的思维特征作了不留情面、不动声色的批评。本文艺术构思的手段将主人公的行为表象和事件真相作鲜明有力的对比。

    从人物的行为来看，石老师很认真、很严肃地追查情书的作者，而事件真相却是一个误会，一件不值一提的小事。事件表象越是严肃认真，事件真相越是不屑一提，那么，它们构成的表层与深层的矛盾就越突出。事件表相与事件真相的距离远了，作品的审美滑稽感和幽默感就越能吸引人。

    作者利用误会来制造悬念，通过铺排和渲染误会，进一步强化了悬念，待最后抖出谜底、解开误会时，我们才发现是互不相关的两件事交错在一起了。这是典型的小小说特有的“释悬曲转”手法。许多获奖作品就是采用这种手法来沟思的。

    这篇作品在立意的表达上很有艺术性，叙述人采用“隐蔽的评论”来传达主题、即叙述人不对主人公作一个字的评论，他让作品中的人物自己行动，用自己的言行来作“戏剧式”的表演。作者让读者从故事的表层与深层的矛盾中，体会作者真正的审美评价。

    在不动声色的客观叙述中，作者对描写对象揭露、批评得越深刻，作品的艺术力量就越强。

    本文有很鲜明的艺术魅力，达到了“愈小愈大，愈促而缓”的艺术妙境。称得上与那些脍炙人口的名篇同流。在艺术上具有着言近旨远，词约义丰，语浅意深，含咏不尽的特色；是又一笔丰厚的校园文化门类产业。

    拟文，笔者做不到开天辟地开疆拓土，最起码要做到能开阔视冶开发思路。让读者开卷有益，不要让读者看你穿开裆裤。我在想：当同学们拿到文题时不知有多少人目登口呆；交卷时不知多少人穿开当裤...

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