月亮笑了

有一些故事，注定会发生

——我的教育故事

一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。每天和学生在一起，总有一些故事，注定会发生。——题记

1.数学课风波

在微信里看到一段话：现实中，有些教师会“高端大气上档次”，有些教师会“低调奢华有内涵”。可是，往往前者高高在上，后者才不外露，学生都难以接近。实际上，学生和老师本该处于平等的地位，二者才能相互合作实现教育的传受过程。这就需要老师传递出真实的人情味儿。多一点热情生动，有一点特点缺点。在这个教师传授知识的功能越来越能被新技术替代的今天，个性的、有温度、有态度的老师才更有不可替代的价值。老师们，学生们一定更喜欢有温度、有个性的你！

这段话说到我心坎里去了。我是一线教师，每天与学生打交道，或许我称不上优秀，但我是个有温度、有人情味儿、有缺点、有特点的老师。

那天的数学课上，我正上得兴味盎然，同桌两人不合时宜的讨论打断了我。他们居然在课堂上讨论“我喜欢上数学课，他不喜欢上数学课”的问题。我很诧异，覃世光的数学成绩一向优秀，只是字写得差些，怎么会不喜欢上数学课？我没好气地对他说：“原来你一直都不喜欢数学课，难怪你的数学作业写得那么难看。”接着我说：“其实你们谁喜欢上数学课，我从作业也可以看出来，作业字迹工整的自然是爱上数学课的，作业马马虎虎敷衍了事的自然不会喜欢数学课，根本没有必要在课堂上讨论这个问题！”突然我很情绪化，眼泪差点掉下来，我扔下一句话：“我不给你们上课了。”转身走出教室。

站在楼梯间，我平复了一下自己的情绪。很快，覃世光也跟了出来，在我身后低声说：“老师，对不起。”说实话，覃世光是个可爱的孩子，我从一年级看着他长大，经常逗他玩儿，看到他不知所措的样子，心软了下来，我低下头，柔声问道：“你能告诉我你为什么不喜欢上数学课吗？”他说了原因，好险啊，原来是我错怪了他。教育是慢的艺术，我们总是急于求成，不舍得多花时间来弄清事情的真相。重新回到教室，我发现中队长梁思莹正站在讲台上，教室里鸦雀无声。看到我进来，孩子们专注地看向我。我描述了事情的真相，覃世光说他很喜欢数学课，但不相信他的同桌黄薪毓会喜欢数学课，因为平时黄薪毓上数学课喜欢开小差。黄薪毓后来在信中说：“最近我发现认真听课和不认真听课是是大不相同的，认真听课能回答问题会得到掌声，不认真听课会打瞌睡会被批评，所以我慢慢的喜欢上了数学课。”其实他们都没有错，但在课堂中节外生枝，影响了我上课。何不利用这个教育契机，给学生一次心灵的洗礼呢？于是，我说：“总之，我很受伤，你们就利用十分钟给我写一封信吧。”

孩子们开始埋头书写，我只打算给他们写十分钟，他们不肯，央求我给足三十分钟。孩子们的心灵需要释放，说不定他们真有很多话想对我说呢，课就暂时不上了吧。

中午放学后，在寂静的办公室里，我读着80封孩子们写的信。居然，我停不下来。读着读着，我发现，从信中根本分不出谁的成绩好坏，每个孩子都有话可说，并且能表达自己的所思所想。读着读着，我几度泪流，为我平时无意中对孩子的伤害，为孩子们稚嫩的真诚的话语……

下午，我来到教室，看到班长李若菲已经安排有序地换好了座位（每周换一次）。心里突然很感慨，实话说，比起往届学生，这一届学生是最让我省心的了，每个团队长都尽心尽力地管理着自己的团队，中队长和班长是班级最得力的管理者，不管老师是否在班上，她们都会以自己的方式管理班级。由于语文老师变更了五次，我这个从一年级一直跟上来的老师不得不对学生严格要求，班里大小事务基本由我把关，家长有什么事情也喜欢找我。高年级后，我每天只有一节数学课，在班上上课的时间极少（还上别班的美术课），和学生谈心的机会几乎没有。今天，利用学生给我写信的机会，我得以走近学生的内心深处，倾听花开的声音。师生之间的沟通真的很重要。带着深深的歉意，我决定和孩子们深谈一次——（未完待续）