月亮笑了

孩子们，请坐好，我有话想对大家说。（孩子们脸上露出庄严的神态，很期待地望着我。）今天中午我看完了你们写给我的信，很感慨也很激动，好几次流下感动的泪水。其实我不想哭，但感动的泪水可以多流，因为那是心灵的洗礼啊。（说着，我的眼圈又红了）你们不再是一年级的小小孩，你们长大了，会写信表达自己的心声了，每一封信都写得特别真实感人，我发自内心地谢谢你们！在信中，有些同学记得我给大家拍照，留下许多美好的瞬间。有些同学记得一年级时我带着你们一起玩老鹰捉小鸡的游戏。有些同学记得一年级你们入学时我的开学第一课，我在黑板上写着一个大大的“聪”字，和大家一起讨论怎样成为一个聪明能干的一年级小学生。六年，仿佛只是眨眼间，你们变成了即将毕业出去的六年级学生，我们在一起相处只剩下短短的两个多月的时间了。

看信的过程，我除了深深的感动，也有着深深的不安。六年的相处，酸甜苦辣的滋味掺杂其中，有人喜，必然有人忧。在信中，有几位同学明确地表达着对我的不满，认为我太严厉，经常点名批评，他们做错事了我找家长面谈，伤了他们的自尊，他们因此不喜欢我，不喜欢上数学课，进而不喜欢写数学作业。实话说，这样的信确实给了我重重的打击。但我非常感谢这几位同学的坦诚，如果他们不说，必将带着这样不良的情绪进入复习阶段，那将是怎样的度日如年呢？如果他们不说，光是看到他们天真无邪的笑脸，我怎么能想到我让他们稚嫩的心灵受到了伤害了呢？

可是孩子，你想过吗？我陪伴你们六年，谁没有犯过错呢？每个人或多或少都会犯过错，我也不例外。我曾经说过，小孩子犯错上帝都会原谅。可见小孩子犯错很正常，但我们能不能让错误放任自流呢？如果学生犯错了老师不管也不顾，你会喜欢这样的老师吗？如果我们每一位同学都不遵守规则，我们的班级会乱成什么样子？我们教室的墙上还会贴着一张张“优秀班级”的奖状吗？批评不是目的，知错就改朝着正确的方向茁壮成长才是老师批评学生的初衷啊！

孩子们，每当看到你们因为我的批评教育后有了进步，我就感得特别高兴。不知道你是否认真观察，在班级里我最关注的人是谁？是那些被我批评最多的人。你们何其幸运，几乎每天都在牵扯着老师的心。如若不是真心爱你们，我怎么会在下班休闲时间还想着和你的家长沟通联系呢？每当我决定下班后和你的家长联系，就意味着今天属于我自己的时间被挤掉了。所以，孩子，请改变对老师批评学生的看法吧。开学至今一个月，我没有发现我和家长联系很少吗？那是因为你们长大了，懂事了，会为自己的行为负责了，老师不会无缘无故的批评。看看我们的班级，曾经被我批评最多的同学，现在是和我关系最为融洽的同学。

覃禹铭，我们班的数学王子，学校大队部干部，他各方面特别优秀。但因为生性好动，常常管不住自己，经常惹事，几次被请过家长共同教育，每次和家长联系后，他都进步飞快。可是他记恨老师了吗？没有，他每次见了老师总是愉快地打招呼，上课回答问题总是特别精彩。他的信，让我很感动，完全代表了我们六（7）班所有人的心声。

李家威，性格很好，阳光乐观，心直口快，但他也有不足，也需要老师和同学不断地提醒批评，比如有时不完成作业，有时上课会招惹旁边同学说话，有时会迟到，这学期开学第一周就连续两天迟到和不戴红领巾而被扣了班级积分，我在班里批评他，找他谈话，让他写说明书，和家长电话沟通。李家威记恨我了吗？没有。他每次见着我都是满脸的阳光灿烂，迎上来甜甜地向我问好。那天放晚学，我和李家威一路同行，我们手拉手一路闲聊着，不知道的人还以为我们是母子俩呢。

赖李，也是我批评特别多的，因为不完成作业，因为周一经常无故不来学校，我用了种种方式批评她。按理说她最应该记恨我，但她没有，在信中她写道，我批评她，我的心会比她更痛。她懂我，懂我的批评是为她好，很多同学都懂我。诗人艾青说：为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。而我说，为什么我会为你们哭泣，因为我对你们爱得深沉。在我的眼里，我们班80位同学都是优秀的，每当别的班级老师说起班上的“问题学生”时，我会自豪地告诉他们，我们班没有“问题学生”。在我的心里，你们都是那么天真那么美好的天使啊。

不知何时，我开始热泪盈眶，赖李也早已泪流满面，全班很多孩子都在抹眼泪。一种纯粹的师生情怀弥漫在教室里，我和我的孩子们，有了一次赤诚的真情流露的情感交流。

这时，覃禹铭提议让我读几封让我特别感动的信。
 

3．倾听花开的声音

敬爱的冯老师：

您好！今日，您红着眼走出教室，我们很多人看到这一幕，也忍不住流下了伤心的眼泪。此时，我们都怀着愧疚之心——因为是您在我们小学六年的时光一直陪伴着我们；是您在我们一次又一次换语文老师时做我们的”顶梁柱“；是您在看着我们一点一点从一个”小布丁“慢慢长大；是您一直指引着我们走上现在的阳光大道。

您就如同旧时河上的渡夫一样，把一批又一批人送到彼岸，而自己却在这其中慢慢变老。而可恨的还是在这批人中竟然还有人不知感谢，反而还埋怨您。却不知您在简单的表象后付出了多少的青春年华和匆匆岁月。您就宛如蜡烛一样燃烧自己，点亮我们。（评：如若是平时看到这类对老师的比喻，我一定觉得太假太空，今天看到覃禹铭如此写法，我怎么觉得那么贴切呢？）

虽在我们之中藏着一些”白眼狼“混在我们其中，但我们大部分人还是非常感恩您。您明明有很多机会晋升，却为了我们，而甘愿留在我们班，照顾我们，像一个慈母一样尽心尽力地呵护我们。我衷心地感谢您！

祝您身体健康，工作顺利！

爱您的学生：覃禹铭

如此讨喜的覃禹铭，叫我如何不喜欢？平时“多动症”的他，心思如此细腻，我有什么想法似乎都无法逃过他的眼睛，真真是小人精啊。他的信代表了全班人的心声，获得了全班孩子热烈的掌声！

 

李昊锦写给冯老师的一封信：

冯老师，我喜欢上数学课，比较喜欢学习新的知识，在课本上我看不懂，您在课堂上讲的我才能明白。我觉得语文课和数学课最大的区别就在于语文课可以从教材上慢慢的了解，而数学课是我们在课堂上一步一步地发现新的知识的。比起语文课，我更喜欢数学课，因为数学课是有趣的，在课堂上可以用自己的话来理解的。而语文课只是抄教材上的而已，并不是靠自己摸索出来的，和抄答案没什么两样。而数学题有很多类型，并不是教材上就有的。（评：李昊锦绝对是数学控，把数学课与语文课作出如此精妙的区别，全班就他一个。他找到了数学的精髓，数学靠探索发现新知，而不是像语文靠积累。）

冯老师，我想对您说，我是从一年级跟您到现在的，如果没有您，我就不会有好的数学成绩，因为您，我喜欢上数学课，因为我很喜欢上数学课，可能会有一些偏科，因为我觉得数学课很有趣，使我感觉到语文课有些无聊，所以我的数学成绩比较好，语文成绩比较差。就算这样，我还是更喜欢数学课。我有时在想，我初中的老师会不会像冯老师教得那么好，会不会像冯老师那样关心学生，喜欢给我们上课，会不会只是单纯地给我们上一节课，不会和我们谈心、没有责任感。我有时会希望一直呆在小学，但却是不可能的。如果我数学差，对我的信心会有很大的打击，我只希望在毕业之前能多上些冯老师的课。您教了我六年，比我以后遇到的老师教的时间都长，您已经成为了我最重要的人之一。

我的评价：李昊锦，无疑为我的数学课做了最好的代言。拿未来的时间来和小学六年做了对比，李昊锦不愧为我们班的数学才子！冯老师是你们学习生涯中教得最长的老师，因为小学有六年，以后的初中、高中时段都不可能有六年的了。（未完待续）