月亮笑了

1

晚间散步，路遇认识十七年的阿姨，她正和她的先生相伴散步，多么温馨的一幕！

听到我甜甜地叫一声：“阿姨！”她激动地拉着我的两只手，很亲热地上下打量着我。

我笑着说：“阿姨，你好像瘦了。”

她乐呵呵地说：“没有啊，还是那么胖的，你别骗我。”然后问：“你家先生呢？怎么你一个人出来？”

“我刚才自己去整头发了，漂亮吧？”

“漂亮！太漂亮了，就怕他没有安全感哦。”

哈哈，真是可爱的阿姨！目送阿姨老俩口走远，我突然后悔没有与她合个影，也没有想过要留下她的联系电话。

人与人之间的缘分真的很奇妙，认识阿姨是在十七年前，当时儿子出生两天后因为黄疸住进儿科医院，阿姨的外孙女也因为黄疸住院，正好和我们共住一间病房，她的外孙女只比我儿子大四天。当时听阿姨说，她的女儿第一胎生了一个儿子，因为夫妻俩血型不融合，儿子生下来不久便夭折了，幸好第二胎生的是女儿，没有再出现血型不融合的情况，孩子住院半个月后康复出院了。从此，我在大街上经常遇到热情善良的阿姨，每次遇见，我们都少不了互相询问“小姐姐怎么样了？”“小弟弟上学了没有？”之类的问题。这么一问就是十七年，我一直没有见过她的外孙女，却一直从她嘴中知道她的外孙女的现状。阿姨的女儿也没有再见过，就算见，我也不认识了吧。唯独阿姨和她的先生，久不久地出现在我的视线中。每每见着，我和阿姨都很亲热地交谈，我叫她“阿姨”，她叫我“冯老师”，她的先生则耐心地在旁边等着。今天，我突然意识到，这是多么珍贵的缘分。而我居然不知道阿姨姓什么？住哪里？下次再见，我一定要弄清楚，我还要亲自去阿姨家坐一坐，感谢她这么多年来带给我的美丽心情。
 

2

一路想着，一路走着，遇见班里的孩子菲菲和她的妈妈迎面走过来。菲菲手里拿着一根吃了一半的冰淇淋，在我眼前晃了晃，调皮地说：“你要不要吃一口？”我扳过菲菲的肩膀说：“我肚子正饿着呢，真想吃一口。”她妈妈在旁边开心地笑。我继续扳着菲菲肩膀逗她玩：”你做我女儿算了，陪我上街，不陪你妈妈了。”菲菲连声答应：“好啊，好啊。“菲菲妈妈说：”她正巴不得呢，在家里总是念着你的好。“接着又说：”冯老师啊，我的女儿遇见你真是太幸福了。有一天，我在办公室打开班级群相册，给同事看菲菲一年级的照片，同事都羡慕死了，她们的孩子没有谁帮忙拍下在学校里的照片……”为孩子随手拍下值得纪念的一幕幕，我的举手之劳，受益的不仅仅是我，还有学生和家长。一路走回来，心里还是暖暖的。

 

3

手机没电了，回到家，充电后，看到QQ蹦出一串信息：

黄新宜：冯老师，看着你在教学上不断的突破与创新，真是叫人深深的祝福呢。

能做你的学生还真是一件幸福的事儿，温柔你有，耐心你有，还有一颗美美的心。

虽然我也只是在你的教化下度过了一年（其实是半年而已，之后我去支教了），也是很开心的，开心的数学课，记得有一次段考，分数排在了班里第二名吧，那时候别提多激动了。

可是呀，冯老师，觉得自己太默默无闻，一晃也过去了六七年，记不起我是谁也是可以理解的。

我是黄新宜，和彭杨静吴苏生韦柳芳都是同一届的。

过不了多久我也要走上教师的岗位，我就想成为像冯老师这样美丽的老师。

月亮笑了：谢谢新宜记得我，我对你一直印象深刻哦，很聪明可爱懂事的美丽女孩。你在哪里上学呢？

……
 

4

空间里有新来的朋友评论：

红豆: 冯老师，美女老师，你好！偶然闯入您的空间，看着你的花，看着你写的教育感悟，看着你和孩子们的沟通，我很感动，你的教育心得我是流着泪看完的，很高兴认识你！

月亮笑了 回复 红豆  : 谢谢红豆！很诗意浪漫的名字，很温馨感人的话语，和我一样是性情中人，感动于你流着泪看完我的教育心得，想必你也是老师，很高兴你能与我分享你的感受，欢迎常来。

 

5

还有朱姐姐在同事转载我的日志中留言：

朱姐姐 : 平实中蕴含无私的付出和饱满的热情，好老师好课堂，师生心相印。 

 月亮笑了 回复 朱姐姐 : 朱姐姐，很遗憾我没有和你搭档的机会，想念那些和你谈心聊教学的日子。记得我请教语文的你听我的数学课，好任性啊！我还发现，我的知己朋友几乎都是语文老师，上一篇前言部分说的密友也是。语文老师给我的启发与帮助没齿难忘。

 朱姐姐 : 没搭档确实是件憾事。哈哈，你的分数课故事开头很吸引兴趣哦。呵呵，不懂数学课的我居然多次应邀走进你的课堂，冒昧评价你的教学艺术，哈哈，现在想来，有点脸热……当然，也有几分甜滋滋的感觉，那是友情的丝带在飘呀。有机会还去你的课堂哦。

 

6

更有兰儿情真意切的长篇留言：

 情感在相互编织的日子里铸就，在相互分享的过程中升华。

我@二月兰 兰儿所做的所写的才是我更欣赏的！

二月兰@月亮笑了月亮一样是我欣赏的。如果是我可能会再多说几句，大家可以保留自己的看法，但因为你们这几个不喜欢老师不喜欢数学的孩子的存在，让我知道尽管我很努力了，但我做得还不够，对你们的关心可能不够，对你们的方法指导可能还不够，对你们的帮助可能还不够，也许你们自己的努力也还不够等等。反正，我很感谢你们这些不同的声音……看到有学生写他们是“白眼狼”，我还是很难过的。其实，这是一种可怕的现象，我们总是掌握着舆论导向

二月兰@月亮笑了总是希望听到一样的声音一样的认可，可又希望学生是有个性的。但在我们这样的教育下，一有问题习惯性地想是学生的话，我们不可能真正反思成长，学生也会聊聊地有了奴性，或者索性盲从，因为他们知道发出不一样的声音是会给自己添麻烦的。此外，也真的有孩子是无论怎么努力也学不好学科的，这时候他们的内心是无比悲凉与懊恼的，为自己始终不开窍始终得不到欣赏。表面看还很淡定很坚韧，批评他也依然如故。三四年前，我突然觉得应该

二月兰@月亮笑了我突然觉得我们最该感谢这群人，能够如此乐观坚韧地存在着，几乎是以陪读的方式，得不到欣赏得不到认可享受不到成功，但依然不为所动地乐呵呵地存在着。要是他们没有自己的清醒认识，没有自己的角色意识自我定位，或者他们稍稍脆弱些，可能是会有大麻烦的。好好珍惜他们，并感谢他们吧。再也，我们怎么可能获得所有人的认可呢？成人世界如此，孩子的世界也一样。

二月兰@月亮笑了月亮，我纯粹跟你分享我对这一现象的认识，不掺杂其它的东西。表达上有问题，请谅解。热情，可能不是人人都有。勇气，更不可能人人拥有。对你的欣赏有增无减

二月兰@月亮笑了为跟月亮说话，我的流量也耗尽了不知道怎么的，今天网络有异常，我忘了是流量上网了，月亮赔（笑脸）。

 

我@二月兰 兰儿，看到你这四五段的长篇留言，我真是感动至极，我何德何能得到兰儿如此贴心的指导！兰儿对我的点拨从来都不吝啬，我真是幸福极了！兰儿的留言字字珠玑，你想的也正是我想表达的，可是我却无法如你般表达得这么通透敞亮。通过这件事，我对这部分学生更多了体恤与认同，也更多了一份耐心与等待。我也向他们表达了我还有许多做得不足之处，我们每人都应该从自身找原因，而不是一味地去埋怨他人。通过这件事，那几个同学又和我亲了

 

二月兰@月亮笑了 月亮说什么指导之类的，真是见外了，我只是分享我的认识。我的表达也肯定不好，我曾经思考过这个问题，曾经这样表达过——

现在的教育过早地把学生的能量消耗了，没有了热情，学业枯竭，原动力枯竭，想象力与创造力枯竭，而其余的要求却越来越高。这学期我们班来了个随着妈妈一起改嫁过来的孩子，某次单元测试她竟然因为没有试卷心安理得地玩了两节课，我苦笑之余戏称她是外星球来的。

这样的孩子似乎天性“木讷”，什么样的教育刺激都影响甚微，对学校、教师那一套强大而无处不在的“教育普通话”，反应滞缓，或者过耳即忘；他们是校园里面的“飘忽者”、“不在场者”。

然而，他们的耐挫力、耐抗压力，实在也是可贵之处。狂风暴雨，我自巍然不动。此时，我们是否该感恩他们的耐挫力，减少了多少心灵的伤害，乃至于悲剧的发生？还是一如既往地予以痛批？我想，他们成其为这个样子，必定也不是他们内心渴望的自我；他们成其为这顽固不化的样子，必定也有其他诸多的因素，譬如家庭、环境、习惯、秉性等等，而不可能仅仅是孩子个体的因素。我们得原谅他们。

很多时候，个体的力量也实在是微乎其微。我们谁都不希望成为凶神恶煞，但每每面对来自“地狱里的孩子”，我们便会内心恐慌，使出浑身解数熏陶、影响、改变无效，焦头烂额之余，平和的自我瞬间消失，内心的恐惧让我们恶的一面占了主宰，以貌似爱的借口极尽所能影响，或者语言打击、行为惩罚，哪怕收效依然甚微。

扪心自问，这是我们喜欢的自己的形象吗？这该是教育的本来面目吗？曾经无数次地提醒自己要修炼吧？可是在具体的学生面前还是败下阵来。为什么？改变岂是如此轻而易举？即便是“老大哥”的控制下也不可能！

我们该怎么办？美国教育学者帕尔默说：“好的教学是对学生的一种亲切款待，而亲切的款待经常是主人比客人受益更多的行为。”多些理解，多些温润的表达，多些有力量的心理肯定和扶持吧，放爱一条长线，其实也是在还我们一片明媚的天空。

二月兰 恰好早晨看见了，我就粘过来了。月亮要是今后再说指导之类的，我可不敢再跟你交流了。

 

我@二月兰下次不说指导，兰儿继续（笑脸） 兰儿后面贴的这一长篇真是太好了，思考的如此深入！教育不是万能的，很多时候面对学生的不堪，我们总免不了纠结，恨铁不成钢，其实这么样只能走进死胡同，不如尽自己的所能给与我们有缘成为师生的学生多一点温暖，这需要不断的修炼啊！兰儿，谢谢，好爱你哦！