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王金战教你如何两小时提高20分
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　　王金战：人大附中副校长兼网校校长，数学特级教师，全国优秀教师，有“中国第一班主任”之称。他长期担任高中班主任，曾把全班５５名学生中的３７人送进清华大学和北京大学，１０人送进剑桥大学、牛津大学、耶鲁大学等世界名校。

　　行百里者半九十。

　　——《战国策·秦策》

　　如果把走100里路看成一件事，那么前面走过的90里路仅仅完成了事情的一半；后面虽然仅剩10里路，但承担的任务却是整件事情的另一半。也就是说，当一件事情越来越接近终点，往往也越关键、越艰难。谁能在最后时刻抓得好、抓得牢，便能笑到最后，从而笑得最好。

　　2008年高考前一个月，我到内蒙古赤峰市田家炳中学，给高三学生作了一场报告。我在开场就给了学生一个惊奇：“今天我要给你们讲两个小时，我可以保证，两个小时后，你们每个人的高考成绩至少提高20分。”学生还有一个月就高考了，最重要的是信心，再加上学生对我仰慕已久，何不借此来点刺激呢？果真，孩子们兴奋地鼓起掌来。我向大家做了个暂停的手势：“先别忙着鼓掌，等我讲完后，如果你们确信自己能提高20分以上了，再用你们的掌声告诉我。”两个小时的讲座很快结束了，我笑着对孩子们说：“现在可以鼓掌，限时3分钟。”结果，上千名学生全体起立，雷鸣般的掌声持续了5分多钟。

　　我想这掌声，既是对我的感激，也是送给学生本人的，因为他们从我的报告中分明已经感受到，在考前的这一个月，只要按我的方法做，就有绝对把握提高20分以上。

　　2008年高考揭晓，该校的校长向我报喜，田家炳中学今年破纪录地考了3个清华、北大，本科上线率首次跃居赤峰市第一名。这突出的成绩背后，不知有没有我的功劳，但至少说明我的讲座没起反作用吧？

　　距离2008年高考还不到30天的时候，通州的一个考生来找我，诉说他学习数学的苦恼。

　　我问：“正常情况下，你数学能考多少分？”他说：“一般也就在75分左右。”

　　高考数学满分是150分，数学考70来分的学生，他可能连一些数学的基本概念都没有弄清楚。我说：“那么，你今年高考数学的目标是什么？”学生回答：“我数学能够得80分，就谢天谢地了。”我告诉他：“既然你今天来找我，我可以高兴地告诉你，今年高考我能让你达到100分！”

　　他一脸怀疑：“真的吗？20多天，我的数学就能达到100分？”

　　“完全没问题。从130分提到140分，这中间虽然只提高10分，可要付出的代价太高了。但是，从70分提高到100分是一个很简单的过程。你只要按照我的思路去做，我能保证你今年高考数学能过100分。”学生连连称是。

　　我继续说：“一张高考卷子，考题的难易程度比例是3∶5∶2。30%的是基础题，50%的是中档题，20%的是难题。那么，30%＋50%=80%，80%×150=120分，所以，高考里有120分是中档偏下的题目。只要你大量地做好模拟练习题，熟练地掌握基本知识点，120分是每一个智力正常的学生都能得到的。反过来，如果一个学生高考得不到120分，不是智力不高，也不是做题量不够，很可能就是你把会做的题做错了。我经常告诉学生，你看有些人傻不傻？他迅速地把会做的题做错，然后腾出大量的时间，去啃那些他不会做的题。所以，你现在要解决的问题就是，该拿分的题确保拿分，决不放弃；该回避的题迅速砍掉，决不浪费时间和力气！”

　　学生听我说得直乐：“王老师，那我具体怎么做呢？”

　　我说：“就按我们的目标，以高考数学得100分来布局。能够拿到100分是个什么概念呢？第一，8个选择题你可以错1个，你能做到这一点吗？”

　　学生摇头：“做不到。”

　　我说：“好，先从这里开始练。你先横向把全国各地的高考模拟试卷中的选择题，从头到尾做一遍，突击训练。咱别讲速度，你可以做10道选择题花两个小时，但是，你必须保证命中率。做一个，对一个；做不对就重来，翻书，请教老师同学，都行。只要每一题你都能做到来龙去脉烂熟于心，我担保三天之内，你这个选择题就过关了。填空题你也这么练。”

　　学生说：“然后呢？”我说：“后面六个大题，第一个题是三角函数，一般是12分，能不能保证得满分？”他说：“这个题我会做，只是有时候得不了满分。”

　　我说：“那就多训练，得满分。还是练习多套模拟试卷，只做三角函数。还是那条原则：不追求速度，也不追求数量。你争取做一个题目，就拿一个满分。做上十个题，你的高考三角函数就过关了。”

　　再往下，我问他：“概率题有问题吗？”

　　他说：“概率题好像问题也不是太大，但时不时地也出一点小错误。”

　　我说：“那就跟三角函数一样，训练得到满分。”他胸有成竹地点点头。

　　我这样说，就是要让学生感到：第一，他需要做的事不多；第二，他需要做的事也不难。这些事他应该做也能做，但过去为什么没有做好呢？因为他不知道该抓哪里，更不知道怎么抓！脑子里一片混沌，没有一个清晰的路线图。我跟学生就这么一道题一道题地排查，一分一分地算。我又问他：“最后几道题，相对难一点。你看哪些部分，你还能做一点出来？”

　　他想了想：“我觉得立体几何的那个题，我还行。”

　　我说：“好了，咱们就主攻立体几何。这一阶段，你把立体几何的内容从头到尾梳理一遍。从38套模拟题中挑出10道，一个一个地练熟，做透。”

　　我又问：“最后那道大题可能不行了吧？”

　　他回答：“解析几何那道题，第一问还行，第二问肯定不行。”

　　我说：“那我们就做第一问。其他的题，从现在开始，我们不要它了。看都不看，你能做得到吗？”

　　“能。”

　　经过对每一个得分点的详细分析，我给学生规划出高考数学100分的方案。

　　我说：“你觉得这样做难吗？”

　　他说：“不难。”

　　结果，这个孩子2008年考上了中国传媒大学。考完了他告诉我：“王老师，您相信吗？我的数学考了110分。”离高考还有20多天，一个数学只有70分水平的学生，咱们给他一规划，数学就考了110分。他是考艺术门类的，数学一旦上来，占据的优势更是不容小觑。

　　那天给学生辅导完数学，我又追加了一句话：“别的学科也按照这个方法来做。”虽然各科学习方法不同，但是考试的策略、方针是一样的。知道一个学科的行为准则了，其他学科依此类推。一门增加20分，5门就是100分，你说这个进步有多可观？

　　我常说，考前讲2个小时，我能让你的成绩提高20分，大家都觉得不可思议。但是，每当我给一个学生辅导完了，把那些细节“秘密”抖搂出来，他们离开这里的时候，全都稳操胜券。因为，学生们得到的不仅仅是技能，还有信心。信心一足，效率一高，他们就不仅仅是提高20分了，最后的成绩往往能超出我们的预算。

　　所以，要在考前短时间内，让自己目标更明确，重点更突出，定位突破。面对一张试卷：肯定能过关的，过！肯定不行的，放弃！千万不要似是而非，摇摆不定。在熟悉的地方重复来重复去，在超难的地方冥思苦想，不仅浪费时间，甚至会造成一种心理上的悲哀。而那些平常也会但老得不了满分的地方，往往是一个突破点，潜藏着很大的提分因素。这才是我们考前复习的重点。容易题不丢分，中档题多得分，难题能得分，这就行了，两小时20分，就这么提上去了。

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