明∑川

我教育生命中的“贵人”

——在县“优秀教师成长个案及其成长机制研究”课题会议上的发言

安徽芜湖庄华涛

人的转变，都是在关键的节点遇上一些生命中的贵人。也许他所给的，仅仅是一句话，一个提示甚至一个眼神，但对于他人来说，是一笔宝贵的精神财富。在这段时间的学习里，我就遇上了几个生命中的贵人。为使我的汇报有一个主线，我用他们所说的几句印象最深的话来作引子。

一、来自校长的激励

“我发现我们这个学校，优秀的教师不少，但没有善于总结的教师；有才的教师不少，但没有敢写的教师。”这句话是我们葛维敏校长到保沙后，与我所说的第一句话。这句话，是促成我上网学习、并将学习中的感受形成文字的最重要的原因。

记得那天放学下着点雨，我骑车路过中心学校时，看到葛校长正在路边等车，于是我准备将一个学生发表的文章交给他，但当时他没收，说有空时让我交到教导处去。当我骑车要走时，他却叫住了我，说了上面那番话。

当时的我感受很难接受，我就一村小教师，能写什么呢？但潜意识中，校长的这句话我牢牢地记住了。以后每每想到这句话，我都意识到，正是这句话促使了我的改变。可以这么说，没有校长这句话的激励，也就不会有主动上网学习的我。

因而，我有一个很深的感触——校长如果能够鼓励教师去学习，那么，在无形中也就增强了教师学习的意识。这也是我的网友们常常在交流的一句话——有时一个好校长，对于一所学校的发展有着极其重要的作用。

二、来自名家的勉励

“思想没有地域，理念不分城乡”。这句话是《小学语文教师》执行主编李振村老师，在第一次与我交流时勉励我的。

那是去年九月份的一天。那天我上新浪博客时，意外发现李老师也在线，于是，我鼓起勇气通过新浪的聊天功能与向他请教，请他指点我的一个博文。这个博文当时得到了李老师的肯定，并告诉我可以发表在他的杂志上。为方便交流，他主动加了我QQ好友。

在交流中，我表示我的学习环境不够理想，因而，能得到他的指点是一种荣幸时，他则否定了这种说法。他说，“思想没有地域，理念不分城乡”，因而，如果愿意，在什么情况下都可以放飞自己的思考的。

这句话给了我极大的勇气。对于我这样一个初入网络学习的菜鸟来说，什么都是新的，自然也就怕因为自己的浅薄而招来别人的笑话。而自从这次交流后，我也渐渐敢壮起胆来，利用网络发表自己的意见，与众多著名或非著名的网友进行交流了。

后来我渐渐理解李先生的这句话——如果不想改变自己，没有好的环境是一个极好的借口；但如果想改变自己，在什么情况下都可以去努力进行尝试。所谓心有多大，舞台就有多大也就是这个道理吧。

三、来自朋友的忠告

“要学会改变自己。”这句话是班主任之友编辑陈雪娇女士在一次QQ交谈时告诫我的。

当时，我已经在班主任之友上连续发表了几篇文章，也经常通过QQ与她交流。因而，高攀一下的话，也算是朋友吧，彼此之间说话也比较直白。

那天，我又发了几个稿件给她，请求她的指点。看过文章后，她对我说，我的行文方式很适合她们的刊物，因而，只要找准点，在她们的刊物上发表不是问题。但出于个人之间的友情，她提醒我，除了班级管理方面的应该继续关注外，对于教育的其它方面也可以适当思考。如果只关注班级，不关注教育的其它方面，那么，思考将会缺乏一定的高度。

后期的我，也就牢牢地将这句话记在心里，因而，后期我对于很多有关教育的现象就比较关注了。包括学着去写教育时评、写教育随笔，都得益于她的提醒。可能写这些，与班级管理或课堂教学都离的比较远，但这些体裁的教育写作，在很大程度上更新了我的教育理念，开阔了我的教育视野。

逐渐理解了陈女士的这句话，现在的我将之解读为——只关注教育的某一个方面，对于一个教师来说还是不够的，教师应该对一切教育现象都有兴趣去进行自己的解读。只有这样，才能让自己的视野更为开阔，让自己的教育行为更为合理。

四、来自师者的引领

“不要问自己是谁，得问自己和谁在一起。”这是中国教师报编辑梁恕俭先生在一次论坛交流中所说的，这句话给了我坚持的勇气。

当时进入中国教师报的论坛，就是梁恕俭先生领进去的。论坛给了我很多的学习机会，特别是每周一次的“香山夜话”活动。从参与到策划再到组织，每一次活动，都给了我很多的思考与启示。

在有一次夜话中，有网友表示自己的处境很艰难，因而很难确定这样“一个人的战斗”自己还能坚持多长时间。当时梁恕俭先生的回复就是上面的这句话。这番话虽然不是对我所说，但也引发了我很多的思考。因为那位网友的心态与我当时的心态非常接近。

思考了很长时间，我终于明白了这句话的所指。是的，当一个人感觉到很难坚持下去时，就得抱团发展。如果现实中缺少这样的互助，那么网络也是一个不错的选择。只要坚持下去，必定可以有所收获的。

梁恕俭先生自己也是这样坚持的。他是山东郯城人，1991年站讲台，2005年辞职开始北漂，现供职于《中国教师报》。他初始学历也只有中专，因而在北漂期间也有过很多的曲折磨难。做过保安，到私立学校教过数学，并有两次失业在家的经历，之所以后来能进中国教师报编辑部，也是得益于他十数年如一日坚持写博，始终活跃在各大教育论坛，且所写的文章都非常有深度、有新意，从而引起了报社的注意。可以说，写博给他坚实的专业知识与开阔的教育视野，才造就了今天的他吧。

因而，通过对梁先生这句话的解读，我懂得了要学会坚持——坚持与有思想的人交流，必然可以给自己一定的提升；坚持对教育的观察与思考，也必然有自己的发现；坚持与他人交流，也必然可以给自己带来启示。

五、来自智者的警醒

“没谁应该帮你，有人帮是你的幸运，没人帮是命运的公正。”这句话是中国教师报主编李炳亭先生所说的。最早出现在他的一篇文章中，后来归纳到他的“李22条”中了。当时读到这句话，感觉很震撼。

是的，这个世界上没有谁是天生欠着谁的，即便如我这样很幸运得到很多朋友帮助的人，也得靠自己去努力才能有所改变。别人可以提供精神支持，可以提供方法引领，但到底怎么做、怎么走，还是自己的事情。有人帮，也仅仅只限于某一时段，不可能一世相扶的。

记得才上中国教师报论坛时，我感到无所适从。虽然成为一个版主，但我习惯于做现成的事务。编辑指点一段时间后明确告诉我，以后得自己去找事去做——自己策划活动、自己主持活动、自己整理稿件、自己编辑稿件。因为，路还得自己去走。

因这个影响，我从前期的写征稿类型的文章，转变到写自己愿写的主题，我的观念随之发生了一个很大的变化。也就是说，从写命题作文转向了写自命题作文。其中虽然都是写文章，但不同的是，一个是主动去发现，一个是被动去阐述。这大概也是上中国教师报论坛的最大一个收获吧。

由这句话我感受到——每个人的学习与成长，可能在能得到帮助的情况下，相对来要容易很我。但不管有没有人帮助，成长是自己的事儿，如果想成长，更需要的是自己的努力。

六、来自团队的号召

“阅读应该成为像呼吸一样自然的事情。每位成员都要树立终生学习的教育理念，养成‘与书为伴’的习惯，坚持读书，促进自身综合素养的提高，为深入开展教研活动提供知识储备与精神保障。”这是我所加入的网络教研团队“鲲鹏小语工作室”所提出的口号。

因这个号召，我订阅了一些报刊杂志，并於其中有着很多的收获。於《中国教师报》中，我了解了别处不同的课改理念；於《班主任之友》中，我学习到了一些管理班级的方法；於《教师博览》中，我看到了众多同行默默坚持的精神；於《教师月刊》中，我读懂了很多与当前主流教育思想不同的见解……可以说，这些报刊杂志给了我很多启示，促使着我去思考、去实践。

另外，今年读肖川主编的《成为有思想的教师》这本书，也给了我很大的启迪。读它的序言《乘着思想的翅膀》一文，我便被深深地震撼。是啊，作为老师，我们都有自身不可避免的缺憾，但我们不能再将自己的缺憾传递给孩子们，因而，我们都要“成为有思想的教师”。只有这样，我们才能重新思考“什么是教育，什么是学校，什么是教材”这类看似离我们一线教师很远，但却与我们的工作密切相关的问题；才能真正摒弃功利化的教育，追求一种新的、有利于孩子们成长的教育方式。

可以说，没有这些书籍的滋润，我的思考就会显得很苍白单薄；没有这个团队兄弟的号召与同行，我的阅读面将会狭窄很多。并且，因这些书籍我懂得了，教师除了要脚踏实地去实践外，还需要不断丰富自己的知识，扩展自己的视野；而因团队及团队成员，我明白了，一个人的努力与一个团队的学习相比，后者更持久，更有利于个体的成长。

总的来说，虽然因网络学习付出了很多，但收获的更多。因为，我遇到了太多的生命中的贵人，是他们给我以激励、以警醒、以忠告、以引领、以号召，才让我坚持学习到今天。相信，在以后的日子，我会坚持走下去。

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