透明鱼

自画像 

  邹翃燕：一个特别幸运的老师——时代的发展和学校的变革，为我提供了广阔的舞台；一个富有激情的教师——敬岗乐业的态度使我用激情燃烧了自己，也激发了学生和课堂；一个特别幸福的老师——个人志趣和人生理想的完美结合，使我的追求和奉献有了价值和方向。

 为了实现自己做“优秀的人民教师”的理想，在教坛辛勤耕耘了二十多年，始终把学生的需要当做自己的责任，把工作的需要当做自己的目标，凡是对学生对工作有利的，我就努力去做；凡是决定去做的，就不遗余力地做好。爱校如家、爱生如子是我工作状况的真实写照。从“武汉市教坛新秀”、“武汉市优秀青年教师”到“武汉市技术能手”、“武汉市学科带头人”；从“国家级普通话测试员”到“高级礼仪（礼宾）师”、“高级礼仪培训师”、“国际认证形象设计师”、“高级化妆师”；从“全国专业人才教育专家委员会礼仪专家委员  ”、“全国专业人才考评专家委员会专家委员”到“国家职业技能鉴定注册考评员”；从“武汉市普通话培训讲师团骨干讲师”、“湖北省省级测试员培训班主讲教师”到“中国专业人才库全国礼仪师资培训特聘教授”；从“武汉市礼仪文化研究会副会长”到“湖北省礼仪学会副会长”、“ 全国专业人才教育工作部湖北省管理中心主任 ”，这些称号和荣誉记录着我执着追求、与时俱进、不懈前行的脚步，也印证了学校从师范教育到职业教育转轨的历程。

  因为“生命不息，折腾不止”，我被朋友们戏称为价廉物美、朴实耐用的“塑料陀螺”，而工作的幸福、学生的爱戴是这只陀螺永不枯竭的动力源泉。

爱生 

  育苗不可无水，育人岂可缺爱。

  教师都是心中有大爱的人。我们不仅要爱自己的孩子，还要爱别人的孩子；不仅要爱可爱的孩子，还要爱那些并不可爱甚至很不可爱的孩子。无论条件多么艰苦，无论工作怎样困难，身为教师，我们都该为学生在心中保留一块雨露丰沛的绿洲。心中有爱，教育有情，有情的教育，才是有效的教育。

  坦率地说，如今的生源质量和素质跟过去没法比。谈起学生的种种劣迹，老师们都头痛不已。我也曾为此难过伤心，甚至在课堂上落泪哭泣，也曾不止一次萌生退意。可转念一想，正因为如此，他们才更需要关爱和教育啊。一个因为学生难教就退缩的教师，与战场上的逃兵何异？只要真正的用心去爱学生，学生也会真正的爱你。教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培养人类的花朵，绘制灿烂的明天。

  在我带过的班级里，在我教过的学生中，经常有人说最怕的是邹老师，说我“最凶”、 “最狠”、“规矩最多”，但其实他们明白，我嘴里说他们是因为眼里有他们，眼里有他们是因为心里装着他们，在乎他们！所以学校组织教学评估时，好多学生常常毫不犹豫直接给我5个A。在这样真挚纯洁的情感面前，所有的苦，所有的痛，都显得那么微不足道；在这样真挚纯洁的情感面前，世间一切珠宝也都黯然失色！

  当然不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚定。

  有个学生的课业小结是这样写的：“上了一年大学，我什么也没学到。真的老师，包括在你的课堂里，我也没学到什么东西。但我会永远记住，曾经有过一个像你这样的老师，你狂热的激情、明亮的眼睛和无奈的表情，若干年后也许会成为我对这个学校最深的记忆······”

  教师是树，学生是叶。树因叶葱郁繁茂，叶因树而充满生机。老师应用尊重、真诚、理解、包容的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。

  我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托举明天的太阳！

敬岗 

  岗位是我们展示自我价值的天地，是人生旅途拼搏进取的支点，是实现人生价值的舞台。敬岗，就是要尊敬自己的岗位，热爱自己的职业，忠于职守,努力工作 ，并以自已的工作为自豪，在心灵深处珍爱自己的职业和岗位。

  工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发明新技术，而惟独教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教诲是照亮人心灵中永远的指路灯！

  在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。人们说教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双或渴盼期待，或迷蒙混沌的眼睛，我就会感到“老师”这两个字沉甸甸的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。我深深懂得，为人师表，就是要在教学工作中努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。”

  在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！

  正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。

  除了鼓励学生们努力学习，我更希望他们能成为一个个正直善良，有责任感，有爱心，敢吃苦的人。当清楚地意识到这一点时，我发现，我身边的一切仿佛都是为了教育而存在的！一株草，一朵花，一片落叶，一只飞鸟，一位起早贪黑卖早点的母亲，都会触动我的情感，都会成为我教育学生的最好素材！我努力让我的学生们把目光投向自然，投向社会，去思考人生，思考自己与这个世界的关系。

  从走上讲台的第一天起，我就无悔地坚守着教书育人这方沃土，跨上讲台也许只用一步，但三尺讲台却是我们一生也走不完的路程。苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。”

乐业 

  二十多年的教师生涯，我碰到过工作的困难，更享受到教育的快乐。课堂上，看着一双双期待的眼睛，我热情澎湃；过道里，面对一张张青春的笑脸，我神采飞扬；节日来临，一张张饱蘸着学生敬意的贺卡飞来，我喜笑颜开；夜深人静，，品读着一封封邮件一条条短信，我幸福甜蜜······毕业时学生恣意流淌的泪水、分别时“邹老师我们永远爱你”的呼喊、几十个已成了中学生的妈妈的学生相邀一起陪我过节的惊喜，无不化作甘霖，滋润着我的心灵情感；无不成为动力，驱使我奋然向前！

  “舍得”——

  舍得面子，舍得时间，舍得放弃，舍得付出。

  “耐得”——

  耐得烦，吃得苦；

  耐得寂寞，甘于奉献。

  “获得”——

  获得机会，获得承认。

  努力求学，不仅使我得见学界高人，获得更多学习请教的机会，今年5月更被恩师李燕杰正式收为弟子，这是我此生莫大的光荣；从天天看他的讲座、著作，当面聆听教诲，到和敬仰的金正昆教授同班授课并受邀成为金教授总编的系列教材的分册主编，这是我从前根本不敢奢求的梦想；随之而来的，是各地区各行业一个又一个培训讲座的热情邀约······

  燕杰导师教导我们说：一个人没有见过高山，就不知此处是平原；没有见过大海，就不知道此处是溪流；一生中没见识过几个真正的高人名流，就不知自己有多么渺小。和大师们的相处，让我更清楚地认识到自己的差距，更明确了前进的方向。

  杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却依然坚守在这儿，守着这块乐士，守着这片家园。日子就这样过着，平凡却不平淡。上课下课，毕业迎新，变化的是我日益衰老的容颜，不变的是我依旧年轻的情怀！

  “一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我选择，我快乐，终生无悔。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。

  衷心祝愿各位老师工作比我更快乐，生活比我更幸福！

                                          2010年9月9日