格兰德马勒

自1992年邓小平南巡之后，对特区改革开放8年所取得的成绩的肯定，使广东人民思想开放程度走在了国人的前列。如实践出真知、洋为中用、少说多做（少讨论多实践）……

儿子与媳妇沐浴在深圳改革开放的浪潮中，思想观念与价值观有了很大的改变。如在对待工作问题、育儿问题上与我们有了截然不同的想法与做法。

媳妇远方原是深圳时尚杂志的编辑，工作得心应手，过的是高大上的生活。婚后怀孕不久就辞掉工作，做一个全职太太。她从怀孕到孩子九岁这段时间除极少数时间从事过服装销售工作外，基本上是潜心于育儿工作。

远方在家阅读了大量育儿、教育、心理学方面的书籍，并在儿子身上实践正面管教育儿法。2014年儿子在广东碧桂园学校三年级学习较突出，德智体美劳得到全面发展。还取得顺德民办学校英语口语第一名的好成绩，多次在班级获得知识渊博奖。

远方在育儿的同时，参加过很多关爱儿童项目活动。并主持正面管教读书会、网络育儿读书会、妈妈育儿沙龙等活动，成为广东碧桂园关爱儿童项目理事。还注册了美国正面管教协会DPA家长讲师。

远方2014年下半年在成功举办数次正面管教读书会与妈妈育儿沙龙受到家长与老师的欢迎以后，自己正式开办了正面管教家长课堂。

我到儿子家后，远方的正面管教家长课程已近尾声。还好，她还有为丽江乐高儿童创意中心老师和部分家长的一次关于正面管教的讲座，我跟着她去旁听。





 

2015年2月8日，远方携带着笔记本电脑与PPT课件提前5分钟赶到乐高儿童创意中心，做好课前准备，9：40开始讲课。她首先简单的介绍了正面管教的对象、目的与意义。

正面管教是为家长设立的家长教育课程。它以阿德勒的“个体心理学”为理论基础，由美国著名的教育博士创立，经过40年的实践、发展与完善，现已成为美国教育系统主推的家庭教育系统。该课程让数以百万计的家长学会了 “不骄纵，不惩罚”、“和善与坚定并行”的育儿法。让父母有能力有方法面对孩子的各种挑战，能够管理好自己与孩子的情绪，启动孩子的内在驱动动力、在规则中自主学习、恢复爱与信任的亲子关系等。

远方开始上课就聊天似的提问：你们在教育孩子的过程中，有哪些比较棘手的问题？你们可以随意的说出来。显得特别地亲和。这时PPT上出现两张表，左边是孩子存在的问题，右边是父母期望孩子长大后成为什么样的人即培养目标？远方根据家长们所说，请参加听课的广州大学的郭老师分别记录在上。其中乐高儿童创意中心的一位男老师提的问题特别多特别全，可见他是个非常热爱少儿教学的老师。

针对存在的问题，家长与老师提出来很多解决办法，有负面的，也有正面的，而负面的多于正面。远方提醒大家，解决与纠正的办法要与培养目标一致，要培养孩子的社会与生活技能，鼓励孩子发现与感受到我能行，使孩子感受到归属感与价值感。但是现在的情况往往事与愿违，适得其反。比如家长对孩子进行奖励，这一点远方也归属到负面。说奖励会扼杀孩子内在驱动动力。她说孩子刚上学时都很爱学习，后被家长的奖励变得是为家长学习，就失去了内在驱动力。她还以自己的实例说明。她以前很爱好写作，经常写些小说。自从有杂志向她约稿许以稿费之后，为稿费而写，便没有了以前那种内在的驱动力，久而久之就不想写作了。

那天有6位老师与9为家长到课。远方将他们两两一组分为七组，分别扮演家长与学生。远方要家长站到椅子上，学生则蹲在地上。要家长对学生说一句平时对孩子生气时说的话。然后逐个地询问孩子的感受

扮演孩子的老师或家长分别道出了心中的感受。有的说：“我有点云里雾里搞不清楚，妈妈为何对我凶。”有的说：“妈妈说我拿了别人的球，我没拿呀！”还有的说：“我在想我的事，没听清楚她说什么。”大多数孩子表示不服气，有逆反心理。远方总结孩子们的反应时说：成年人在孩子心目中十分高大，身高上就有一种距离感，加之孩子原本在玩耍或做其他事情，家长突如其来的质问或训斥，让孩子摸头不知脑，十分困惑与不满，有的甚至会产生对抗与逆反心理。要怎样才能使孩子接受家长与老师的批评，纠正缺点呢?正面管教的方法是“和善与坚定”。

远方又要学员开始了演练。扮演孩子的握紧一个拳头，要老师和家长试图去扳开。结果是有的家长使劲扳开了，有的根本打不开。远方对家长们说，纠正之前需要链接，你们在孩子面前蹲下来，轻声对孩子说，请把你的手打开好吗？这样一来，所有的拳头都打开了。就是用这样一个演练，说明和善与连接的重要性。孩子的感觉好，才能做得好。

接下来她讲述“和善与坚定”的关系。和善不能放弃原则，比如我们在上课，有个妈妈的孩子大哭大闹，这时妈妈要和善对待孩子，不能打骂训斥她（他）但又要坚定，这时就要将孩子带出去….

远方总结说：和善与坚定并行，纠正前，必须先连接。

连接的方式方法：与孩子的视线在同一水平上，通过拥抱、拍拍肩膀，与孩子共情：即说出孩子心中的感受。如妈妈知道你很难过、你很想要….、你…..

接纳孩子的情绪之后仍要坚持纠正孩子的不良习惯和行为。以培养孩子解决问题的能力。但是纠正的前提是要提前约定。约定要简单并提前说好，采取跟进的方式和提问的方式来解决。

她边讲述边列举了大量的实例，让老师与家长频频点头。时间一下到了12点，学员们还意犹未尽。下课以后，乐高儿童创意中心的老师还围着远方提问，一直到12：30。远方留下了联系方式，答应有问题可随时微信联系。

听了远方的课，我才发现我们以前对少儿的教育思想太落伍了，我也进行了反思与思考。